試析醫學學科帶頭人應具備的基本素質和能力

符紅川

（四川中醫藥高等專科學校，四川綿陽621000）

試析醫學學科帶頭人應具備的基本素質和能力

符紅川

（四川中醫藥高等專科學校，四川綿陽621000）

醫學學科帶頭人必須具備良好的思想政治素質，處理好醫學的科學效益、社會效益和經濟效益的關系；應有過硬的專業技術素質和廣博的知識基礎，重視科學思維、科學方法或科學工具的創新；同時，還必須具備敏捷的思維能力、較強的動手能力與良好的表達能力，以較高的情商和高尚的醫德不斷完善自己，才能為人類醫藥衛生事業的發展做出更大的貢獻。

醫學學科帶頭人；基本素質；基本能力

在醫學界，“醫學學科帶頭人”是倍受從業人士青睞的學術頭銜，許多業內中青年專業技術人員把成為醫學學科帶頭人當作自己的職業理想。而在一些新興醫藥科學領域，醫藥邊緣科學領域，知識更新極快，迫切需要具有創新思維的中青年人去擔當。同時，中青年醫藥科技人才精力充沛，思維敏捷，具有聚斂思維的潛質與發散思維能力；從心理和生理的角度來看，醫藥界中青年科技人才的世界觀趨于成熟，認知力和踐行力已足夠適應科學研究和帶領團隊的工作；從醫藥學專業的角度看，明確的目的性、預見性、創新思維和自主創新能力已具備。因此，只要選拔啟用得當，其教育、科學研究、臨床的團隊工作將會做得有聲有色，中青年醫藥科技人才成長為醫學學科帶頭人也就有了現實可能性。那么，醫學學科帶頭人應該具備哪些基本素質與能力呢？筆者源于長期從事培養醫學人才的教育實踐，認為醫學學科帶頭人必須具備如下幾方面的基本素質與能力。

1 醫學學科帶頭人必須具備良好的思想政治素質，處理好醫學的科學效益、社會效益和經濟效益的關系

1.1 政治素質的高低決定著醫學學科帶頭人的成功與失敗

大凡在醫學事業上取得輝煌成就的人，政治素質都是極高的人。“科學是無國界的，但科學家是有國界的?！贬t學科學帶頭人必須忠于自己的國家和人民，只有把自己的醫學研究成果與國家和人民的命運緊密聯系在一起，個人價值才能在醫學科學研究中升華并得到實現。醫學學科帶頭人，只有具備較高的政治素質，人生航船才不會偏離目標，才可能站在醫學科學的前沿，不斷進取、搏擊、開拓、創新。醫學科學帶頭人，應自覺加強政治理論學習，以國家民族利益為重，自覺培養自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的思想情感并踐行社會主義核心價值觀。

1.2 思想素質的高低決定著醫學學科帶頭人的科學態度與科學成果的實現與收獲

只有將醫學的科學效益、社會效益和經濟效益三者統一起來，才能使醫學事業的發展適應人類社會的發展、不斷滿足人類社會的需求。醫學事業的發展和進步，是在不斷積累與創新的基礎上取得的。正確對待自己和他人，找準自身位置，要把自己完善成一個醫學學科帶頭人，在實際的教學、科研、臨床研究中，就應做到：對前輩要尊重，對同輩要團結，對晚輩要愛護。醫學學科帶頭人應有凝聚力、協作精神、團隊精神、開拓創新精神，必須確立和鍛造為醫學事業而奮斗終身的人生觀，正確處理貢獻與索取、長遠利益與眼前利益、個人與集體、個人與他人的關系，處理好醫學的科學效益、社會效益和經濟效益三者之間的關系。

1.3 醫學學科帶頭人必須正確處理醫學的科學效益、社會效益和經濟效益的關系

醫學的“科學效益”是醫學長期發展的永恒話題。醫學從業人員關心醫學科研成果，并以此來證實自己在醫學事業上取得的成就。醫學學科帶頭人一定要借鑒現代研究的手段，破傳統醫藥科學的羈絆與禁錮，而自主創新，實現“科學效益”出科研成果。繼承和發揚祖國醫學遺產，發揮中西醫結合優勢，用現代醫學科學手段來研究傳統醫學的理、法、方、藥，促進傳統醫學和現代醫學的科學發展。

醫學的“社會效益”是從事傳統醫學、現代醫學、中西醫結合醫學研究、教學、臨床研究的目的。其宗旨是全心全意為人類健康和防治疾病服務。醫學的社會效益具體體現在：提高全民族的衛生素質，解除人民的疾苦服；提高人民的體質和體能，達到和實現人人享有衛生保健、享有優質的醫療服務，最終實現優質生育、優質生存、優質生活、優質死亡。

醫學的“經濟效益”是在救死扶傷的過程中體現出來的，同時也是醫學直接服務于經濟建設、社會建設、文化建設和生態建設的結果。醫學科學作為第一生產力，其“經濟效益”是在為廣大人民大眾提供優質的醫療健康服務基礎上所獲得的結果，豐厚的利潤一是因為醫學科學的科技含量高；二是來源于優質的醫療服務；三是經濟的高速發展促進醫學事業的不斷發展而形成了良性循環。

一個醫學專業技術人員，只有正確處理好醫學的科學效益、社會效益和經濟效益的關系，才能熱愛醫學事業，安心自己的本職工作，逐步成長為一名醫學學科帶頭人，為醫學事業的發展和人類健康的增進，貢獻自己的應有力量。

2 醫學學科帶頭人應有過硬的專業技術素質和廣博的知識基礎，重視科學思維、科學方法或科學工具的創新

2.1 醫學學科帶頭人應有過硬的專業技術素質和廣博的知識基礎

醫學學科帶頭人應有過硬的專業技術素質，并不只是在自己所研究的范圍內“鶴立雞群”，而應是把自己的學術思想、研究課題放在整個大科學勢態下進行比較才能領先而獨樹一幟。21世紀科學的發展呈現多元化趨勢，學科之間的相互滲透，相互促進和相互激活，最終誕生新興學科。所以，如果學科帶頭人只注重本門學科的研究而忽略相關學科的探討和研究，那么他就只會駐足不前。醫學學科帶頭人的眼光應是寬闊而深邃的，思路應是開拓和敏銳的，涉獵范圍應是全面和交叉的，只有這樣他才可能培養創新思維能力和自主創新能力。醫學學科帶頭人除精研醫學專業外，還應大量涉獵醫學信息學、醫學心理學、醫學電子學、醫學社會學、醫學方法學、醫學美學、醫學價值學、醫學倫理學、醫學政策學，并探究醫學與哲學、邏輯學、法學之間的關系。

2.2 醫學學科帶頭人應重視科學思維、科學方法或科學工具的創新

早在1910年代蔡元培先生出任北京大學校長期間就曾指出：“昔日所教授者，如理化、歷史、地理等課，皆為前人之研究成果，言進程及方法者極少，今當注意方法問題。”醫學學術研究也必須科學思維、科學方法或科學工具的創新。我國醫學界對創新方法不夠重視的原因是多方面的：第一，西醫是舶來品，諸如D N A測序等先進的研究方法和手段幾乎全部來自于歐美等發達國家。第二，從醫學和生命科學研究所必需的重要儀器設備狀況看，我國與國際先進水平存在極大差距，如等離子質譜儀、核磁波譜儀、高檔激光干涉儀，甚至有的仍處于空白狀態。第三，國內醫學教科書沒有對本學科領域思想方法發展及演變進行系統介紹，也很少有從認識論和方法論的角度對本學科研究的科學方法展開討論，醫學科學方法研究和方法應用之間存在較為嚴重的脫節現象。第四，國家在投入到醫學、生命科學領域研究的資金（我國醫學科經費僅為美國的8%、日本的8%、韓國的14%）和設備有限。［1］第五，我國的許多醫學院校和研究機構在職稱評定與晉升時都把公開發表的論文數量作為主要依據，而不重視對難度大、周期性長的思維性、方法性和工具性問題的解決。［2］有鑒于此，醫學學科帶頭人應積極實踐，大膽創新，從我做起，身先士卒，加強對創新思維的培養，系統而全面地組織開展創新方法的基礎性研究，在重要領域內加強科學方法的研究與創新，降低醫學科學技術對國外核心技術和方法的依賴，從而使我國醫學科學、生命科學研究工作在國際競爭中掌握主動權，使我國醫學科學、生命科學研究水平再上新臺階。

3 醫學學科帶頭人必須具備敏捷的思維能力、較強的動手能力與良好的表達能力，以較高的情商和高尚的醫德不斷完善自己

3.1 敏捷的思維能力是認識事物的基礎

醫學學科帶頭人在醫學科學研究中，必須有正確的思維方法，它是決定科研質量高低的出發點。實踐證明：一個新的學術思想剛剛提出來時，往往會被某些專家學者甚至學術權威否定。要做到“既異想天開，又實事求是”，就必須明確“學與思”的關系，加強對思維能力的訓練，增強思維的敏捷性?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。學習是思考問題的基礎，思考是學習知識的應用和發揮。只有具備敏捷的思維能力，運用合乎邏輯的思維方法，去探究醫學科學的真理，才能一步一步直向醫學事業的高峰，實現自己的職業理想。［2］

3.2 較強的動手能力是解決問題的保證

醫學學科帶頭人在醫學教育、科研、臨床中必須有嫻熟的動手能力，教學課件的制作你能做到完美嗎？教學資源的應用你能全面而準確嗎？教學的講授你能深入淺出嗎？課題的設計有新的創意嗎？課題的資金到位了嗎？課題小組的成員各方面能達到最佳組合嗎？課題本身能通過鑒定嗎？臨床的治療方案合理嗎？臨床的檢測資料、治療記錄完整嗎？新設計的手術方案能行之有效嗎？你的手術技術水平達到了爐火純青嗎？正由于醫學研究的對象是人，是自然屬性和社會屬性相統一的人，所以必須運用現代醫學、傳統醫學相結合的方式，才能認識生命，健康和疾病，為復雜的生命個體服務，這就需要醫學學科帶頭人通過實踐不斷提高自己的動手能力。

3.3 良好的表達能力是良好溝通的前提

醫學家有兩個任務：一是攻克醫學領域內的“高峰”和發現醫學領域中的“新大陸”，從而有所發現，有所發明，有所突破，有所創新，為人類的醫學事業做出卓越貢獻；二是宣傳普及醫學科學知識，提高國民對醫學、疾病的發生、發展和防止措施的認知力。要很好地做好醫學知識的宣傳與普及，就必須學會與人溝通，善于表達，因此，醫學學科帶頭人必須良好的表達能力，除了具有精湛的技術外，還必須把自己完善成一位具有哲學思維的醫學家和一位具有良好的表達溝通能力的醫學普及者。

3.4 以較高的情商和高尚的醫德不斷完善自己

情商是人生事業成功的助力器和加油站，是人際關系和諧的粘合劑。一個情商高的醫學學科帶頭人，能以樂觀的心態給同行充足的自信和極強的親和力，能以寬容包容博愛之心對待他的同事，能以微笑來讓同行感受到他的信任、尊重和幸福。如果一個醫學學科帶頭人在教學、科研、臨床中能以較高的情商去整合團隊精神，去整合思維能力、動手能力、表達能力，最終的結果是個人價值在團隊效益的彰顯中得到體現和升華。

司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！贬t者以善為得，以仁為重，仁至義盡乃為歷代卓越醫家的座右銘。張仲景告誡醫生應“救貧賤之厄”“留神醫藥，精研方術”。孫思邈告誡醫者必須“博極醫源，精勤不倦”，在診治疾病上“纖毫勿失”。［3］醫德修養好比醫學科學大廈的基石，好比醫學科學大樹之根，基石牢固則樓穩，根深則葉茂。醫學學科帶頭人應加強醫德修養，不懈追求醫德修養中的真、善、美；應以歷代卓越醫家為楷模，把精湛的醫技奉獻給人民大眾，全心全意為人類的健康長壽終身努力。［4］

綜上所述，醫學學科帶頭人必須具備良好的思想政治素質，處理好醫學的科學效益、社會效益和經濟效益的關系；應有過硬的專業技術素質和廣博的知識基礎，重視科學思維、科學方法或科學工具的創新；同時，還必須具備敏捷的思維能力、較強的動手能力與良好的表達能力，以較高的情商和高尚的醫德不斷完善自己，才能為人類醫學事業的發展做出更大的貢獻。

［1］劉燕華.大力開展創新方法工作全面提升自主創新能力［J］.生理通訊，2008，（06）.

［2］李恩.學科帶頭人應具備的“三個素質”和“三個能力”［J］.天津中醫藥，1998，（03）.

［3］王富.21世紀傳統醫學教育趨勢探究及完善醫德修養的思考［J］.高等教育研究（四川大學發展研究中心），2004，（04）.

［4］王富.尋覓醫德修養真諦培養高素質醫學人才［J］.中醫教育，2003，（12）.

責任編輯：鄧榮華

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1672-2094（2015）03-0166-03

2015-03-18

符紅川（1965-），女，四川綿陽人，四川中醫藥高等專科學校副教授。