高職院校開發精品視頻公開課的探討
——以四川職業技術學院開發課題為例

宋燕福（四川職業技術學院網電教學部，四川　遂寧　629000）

高職院校開發精品視頻公開課的探討
——以四川職業技術學院開發課題為例

宋燕福
（四川職業技術學院網電教學部，四川遂寧629000）

精品視頻公開課是高校繼精品課程建設之后在近二年又開展的課程教改新形式，目前這一新形式受到了高職院校的高度重視并正處于積極的開發狀態之中。借鑒前面開發精品課程的經驗教訓，也為了使高職院校開發精品視頻公開課少走一些彎路，筆者對現目前開發精品視頻公開課存在的有關問題進行了疏理并給出了解決方案。

高職院校；精品視頻公開課

精品視頻公開課是高職院校近期熱衷的一項課程改革的新模式，它究竟能給我們的教育教學改革工作帶來什么樣的積極作用和影響，還需要在實踐中得到檢驗。不過作者通過瀏覽網上一些高校制作的精品視頻公開課再結合我校實際的開發情況來看，很值得我們探討一番。

1　開發精品視頻公開課存在的主要不足

1.1缺乏有效的宣傳和動員工作

現在組織動員工作大多選擇最簡捷方式：網上通知一掛，請“照章辦事”，最后定時評審“成果”。然而象精品視頻公開課這樣新的教學組織形式，讓教師們僅僅從提供的“參考標準”文件資料中獨自地去理解掌握制作開發的目的、意義、方法、手段等要領難度真的是相當的大，最后的結果是不少的作品因不得要領而被“一票否決”，既勞民傷財，又傷人傷心。

1.2表現手法與傳統方法沒有多大的區別

不少的精品視頻公開課與傳統的錄像課沒有多大的區別，最大的區別恐怕就是前者是數字信號清晰度高，而后者是模擬信號清晰度低而已。僅有這樣的一點視覺效果不同就讓大家花不少的人力、物力、財力和精力？人們覺得沒必要、沒激情。

1.3視頻內容組織結構不完整

精品視頻公開課一般是由若干講組成（一般要求不少于5講，每講時長一般是35—50分鐘之間即以一個課時為準）。精品視頻公開課畢竟還是公開課，既然是公開課就應有公開課的一些特點，如示范性、特色性、邏輯性等。然而，選擇易講部分，簡單組合卻成為不少精品視頻公開課的“首選”，顯然“精品”、“公開課”的蹤跡很難覓。

1.4視頻教學內容表現手法單一

現代化教學手段和方法（CAI課件）理應成為精品視頻公開課的重要組成部分。然而，電子“黑板”卻唱起了主角，很難見到制作精良的“課件作品”。現代化教學手段和方法的優勢無法很好地展現。

1.5忽視精品視頻公開課的實效性

花了不少精力、人力、物力、財力開發制作的精品視頻公開課應該有很好的綜合效果才是人們所期許的。然而，由于它現在缺乏應有的目的性、指導性、示范性、職業性、實效性，這樣的精品視頻公開課自然不會有多少人“點贊”或“學習光顧”。這就遠離了開發的初衷。

2　開發精品視頻公開課的思路及方法

2.1做好宣傳動員工作

常言道：萬事開頭難，好的開始是成功的一半。開發精品視頻公開課是高校教學改革中的新生事物，作為組織者應該高屋建瓴地把開發的目的、意義等等講清講透，要讓所有的教師都明了這項工作，而不是個別人。參與的人越多，一方面這項工作的影響自然就擴大了；另一方面又能集思廣義、群策群力，使前期的準備工作充分、完備。只有當大家都主動積極地想參與到這項工作中來時，宣傳動員

收稿日期:2015-02-17

作者簡介：宋燕福（1955-），男，重慶北碚人，四川職業技術學院高級實驗師。

工作才算真正地做到位了。

2.2重視現代教育和職教理論的學習，加深對現代化教學手段與方法的認識和理解

現在大多數教師外出學習的機會并不多,更別說到國外學習,他們的教育理念、教學手段更新不多，傳統的還是占主要成份，如果這些方面沒有向前跨出一大步的話，開發出的課程很難擺脫這些束縛，也就難以呈現現代感、時代感、職業感。所以開發前一定要組織教師認真學習現代教育、職業教育的理論和先進的職教模式，從而提高人們的思想認識，為課程建設迸發出更多的亮點和閃光點提供更豐富的理論源泉。

2.3用模板公開課由點到面全面輻射

規模開發之前學習模板公開課是很重要的一環。通過組織學習高校優質的精品視頻公開課，讓教師們吸取“營養”，這一方面會極大地拓展教師的開發思路，另一方面又能明了開發的各個環節，這樣就可盡量多的減少盲目性，會少許多“折騰”。模板公開課不僅有校外的，更重要的是還應該有自己開發的“樣品”。組織學校的“精英”，自己先開發一些模板公開課，一方面會給其它教師開發精品視頻公開課提供更加貼切的直觀參照；另一方面也會采集到開發中方方面面的得失，以指導后續的大量開發工作少走一些彎路。這樣一來會使批量開發精品視頻公開課呈現出良好的“初始狀態”，促進整體開發的積極性、效率更高，品質更佳。

2.4精品視頻公開課應具有相對的“完整性”

一堂課都有一定的結構，如：引入、講解、練習、小結等。精品視頻公開課更要有巧妙的組織才會產生更大、更廣泛的指導示范作用。如設計為：緒論課、理論課、操作示范課、實訓指導課……。這顯然要比簡簡單單的幾堂講解課更完整、更系統，產生的效果更佳、更強烈。尤其是我們高職院校更要在緒論課、操作示范課和實訓指導課上下功夫，一般可根據培養目標以及實驗、實訓的不同的硬軟件等設計成豐富多彩的課題，讓人們通過學習知道為什么要學、學了后會做什么、能做什么……，效果會更加明顯。

2.5認真組建優秀的開發團隊

開發精品視頻公開課最好不要一個人唱獨角戲。一個人總會有這樣或那樣的不足，即使教學水平再高，但總有一些固定的教學元素，如：語言風格、肢體動作、音容笑貌等等，多個課題學下來人們仍然不免有些“視聽困倦”，效果會逐“題”下降。組建開發團隊就可以很好地彌補這一點。因為每一個教師都有自己的強項和軟肋，有的會說、有的會寫、有的理論水平高、有的操作能力強……。組建開發團隊尤其是優秀教師集合的開發團隊，并通過優選課題內容讓參與其中的每個教師都能充分發揮各自的優勢，這樣開發出來的精品視頻公開課才真正具有“公開”、“示范”的特點，吸引力自然強多了。團隊開發一方面群策群力優勢互補使得整體效果更佳，另一方面參與的人多也有助于后續開發工作的宣傳和指導。

2.6要不斷完善已開發出的精品視頻公開課

開發什么課程一定要慎選，不要湊數，一旦開發出來，千萬不要輕言放棄。開發工作是需要教師投入相當的精力、時間……，“一票否定”使教師所有的心血都付之東流，會產生很大的怨氣，以后開展類似的工作就沒有多少人愿意參加了。因而不管初始開發效果如何，一旦開發出來就不要輕言放棄，要通過不斷完善，提高質量,歸于應用，讓開發者嘗到甜頭。雖然各個終極作品仍然有差別,效果有好有“次”，但這正好讓人們能看到自己的優點和不足,并找到努力的方向。采用這樣的處理方式要比棄之不用不知要強多少倍。

2.7要有良性的激勵機制和措施

開發精品視頻公開課是需要人們方方面面付出的。人都是需要鞭策和激勵的，現在僅靠講“奉獻”二個字是不夠的，尤其是青年人在人生觀、價值觀需要完整樹立的時期。我校青年教師占絕大多數，讓他們感受到多勞多得、優質優酬是十分重要和必要的。對開發出好“作品”的，要通過精神與“物質”相結合的形式給予表彰與鼓勵。如：獎勵性績效上有所體現、內外的專項學習與培訓可“優先”、設立專項的獎勵（如：教學組織獎、CAI課件制作獎、技能卓越獎、手段方法創新獎……）。只有通過良好的激勵機制和措施以體現干多干少不一樣、干好干次不相同，才能更加有效地促進該項工作全面深入和諧的開展。

3　結束語

開發精品視頻公開課在高職院校是新生事物，只有通過不斷探索研討才能有所斬獲。第一不要急于求成。要有計劃、有步驟的逐步開發，不要一下子把攤子鋪得太大，先抓“樣品”在收獲一些經驗后，再逐漸擴大；第二要有特色。一定要在示范性、職業性、適用性上下功夫，使得“作品”的點擊率高，讓更多的人愿意看、耐看、反復看；第三不要輕言放棄。要選好、選準課題，一旦開發出來，就不要輕易否定，要歸于應用，在提高開發成效的同時，又提高人們開發的積極性；第四要加強團隊建設。每個教師都有自己強項和軟肋，通過團隊建設既能夠揚長避短，又能使精品視頻公開課呈現出多種多樣的教學風格，這比僅僅一個優秀教師帶來的啟迪要多得多；第五要有適宜的激勵政策。要采用多渠道的鼓勵與獎勵，以吸引更多的教師愿意自覺主動地參與其中，這樣一來，開發優質的精品視頻公開課才有了第一線“人才”的基本保障；第六不要趕時髦、走過場、耍花架子，讓人們心里“冰涼”。

[1]杜龍兵，徐書克，沈健.視頻公開課與國家精品課程的對比研究[J].廣東化工,2013，(01).

[2]劉廣,鄭重.中國大學精品視頻公開課的現狀、特點與發展策略[J].現代教育技術，2012，(10).

責任編輯：張隆輝

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1672-2094（2015）04-0136-03