馬克思主義理論學科碩士研究生學術規范的培養探索

譚 順，房曉軍，程東杰

（1.山東理工大學，山東 淄博 255049；2.山東管理學院，山東 濟南 250357）

由于相關本科專業設置較少，招生規模又較小，近年來部分高校馬克思主義理論學科碩士研究生的生源質量不高，許多研究生跨學科、跨專業攻讀馬克思主義理論專業學位，缺少專業學習背景，理論基礎較差，由此造成研究生培養過程中存在較為突出的學術失范問題，如抄襲他人成果、論文粗制濫造、轉引文獻缺乏查證等。碩士研究生存在的學術失范問題根源于他們缺乏嚴謹的治學態度、科研創新本領不強、對學術規范不甚明了。因此，必須高度重視馬克思主義理論學科碩士研究生的學術規范培養，從源頭上解決研究生學術規范問題，著力于研究生學術素養的提高、研究能力的培養及學術規范意識的樹立，促進馬克思主義理論學科碩士研究生培養質量的整體提高。概括而言，目前馬克思主義理論學科碩士研究生主要面臨四個方面的學術規范問題，即專業學習規范問題、科學研究規范問題、經典文獻引用規范問題、論文寫作及發表規范問題。

一、培養碩士研究生的專業學習規范

碩士研究生的學術規范與其專業能力、學術素養直接關聯。目前馬克思主義理論學科碩士研究生中跨專業、跨學科學習的較多，接受正規本科專業學習的學生所占比例很低。他們的專業基礎較弱，專業視域不開闊，是造成當前諸多學術失范問題的重要原因。要從根本上解決這一問題，須強化研究生的專業學習及技能訓練。

碩士研究生需要系統學習馬克思主義經典著作，改變重研究、輕學習的做法，從根本上打牢專業理論基礎。為此，要在開設經典著作選讀的基礎上，鼓勵研究生舉辦學習論壇和學術沙龍，在研究生群體中營造良好的學習和研究氛圍；鼓勵在校研究生參加校內外學術會議，開闊學術視野，提高學術素養；通過各種評優活動，激勵研究生提高學術素養，增強學術規范。

碩士研究生需要接受嚴格、規范的科研訓練。目前有部分碩士研究生參與導師的課題研究，但大都只是從事文獻檢索、數據采集、文字錄入等勞務工作，這對他們的研究素養及能力的培養作用不大。“科研項目應該成為培養研究生的載體。導師讓研究生參與項目研究工作，主要目的應該是通過科研實踐，使研究生擴充知識，增長才干，強化科研素質與能力。”[1]應創造條件讓碩士研究生參與課題論證、科研攻關、報告撰寫等關鍵環節的工作，通過導師的言傳身教為學生樹立學術研究規范。為此，需要積極探索并制定研究生導師對研究生學術規范的培養制度，明確研究生導師對研究生學術規范培養的責任，讓研究生實質性參與導師的科研及教學，在導師指導下培養初步的科研能力以及馬克思主義理論學科研究的基本規范。

碩士研究生需要充分了解馬克思主義理論學科的特點。“馬克思主義理論不同于一般知識，它融知識性、科學性、意識形態性和實踐性等多種特性于一體。”[2]我們既要注意到馬克思主義理論學科與其他學科的統一性，要求研究生按照學科規律進行學習和研究，又要尊重馬克思主義理論學科的特殊性，即其意識形態性，引導研究生將馬克思主義的知識、方法與立場統一起來，將馬克思主義的研究、宣傳與教育結合起來，將馬克思主義的學習、信仰與踐行統一起來。馬克思主義理論學科碩士研究生的專業學習關鍵在于搞清楚三個基本問題，即馬克思主義理論學科的學科標準、學科特色及學科優勢，從根本上確立馬克思主義理論學科的學術規范，從而為開展規范的學術研究打下良好基礎。

二、培養碩士研究生的科學研究規范

碩士研究生需進行一定的科學研究工作，提高科研能力，這是保障研究生科學研究規范的關鍵。

一是選擇恰當的論題。馬克思主義理論學科碩士研究生在選題方面存在的最大問題是選題不符合專業研究方向。一方面，這與學生的馬克思主義理論功底不扎實有關，他們較難從馬克思主義理論學習中找出恰當問題予以研究。另一方面，這與近年來馬克思主義理論研究過于泛化的傾向有關。有人認為，馬克思主義理論包羅萬象，什么都可以作為馬克思主義理論學科問題進行研究；也有人認為，馬克思主義是中國共產黨的指導思想，什么問題都可以用馬克思主義原理、方法進行研究。這雖然反映了馬克思主義理論學科巨大的包容能力，但作為一級學科，馬克思主義理論學科畢竟要與其他學科有所區別，邊界有所劃定。此外，馬克思主義理論學科的碩士生導師來源較雜，相當一部分導師并不直接從事馬克思主義理論的教學與科研工作，或者不具備相關學科的學歷背景，在一定程度上導致研究生選擇偏離馬克思主義理論學科特點及要求的選題，致使馬克思主義理論學科出現非學科化的發展趨向。因此，馬克思主義理論學科碩士研究生必須堅守在馬克思主義理論學科范圍內選題的原則，結合自己的研究基礎和研究特長，選擇具有一定理論價值與現實意義、創新性較強的選題，盡可能避免重復性選題、低水平選題。

二是選用恰當的研究資料。目前馬克思主義理論學科碩士研究生在選用研究資料進行科研論證時存在的主要問題是：對當前學術界主流觀點、權威觀點缺乏系統了解，往往選用非主流觀點或偏頗觀點，降低科研論證的效力；對馬克思主義學科權威專家、知名學者的研究成果、觀點以及學術界的前沿問題缺乏系統了解，科研論證基礎不牢固；對當前馬克思主義研究領域具有重要影響、能夠充分反映專業研究水平的專業期刊缺乏系統了解，僅從小報小刊獲取資料來源，科研成果的可信性不強。針對這些問題，須教育、引導研究生選用研究資料時要遵循三原則，即重點選用馬克思主義理論學科或專業領域主流觀點，重點選用馬克思主義理論學科或專業領域權威專家、學者學術研究成果及其觀點，重點選用馬克思主義理論學科或專業領域具有重要影響力的學術期刊刊登的學術研究成果。

三是科學規劃及安排科研任務。可建議研究生在校期間對科研做如下規劃和安排（以3學年為例）：第一學期，進行專業學習，確定選題范圍；第二學期，確定研究題目，進行文獻綜述；第三學期，擬定論文提綱，完成開題；第四學期，完成1-2篇學術研究文章；第五學期，完成畢業論文初稿；第六學期，修改論文，完成畢業。這樣做的目的在于突出科研中心任務，增強碩士研究生科研的規劃性，整體提高研究生在校期間的科研質量和水平。

三、培養碩士研究生的經典文獻引用規范

目前，馬克思主義理論學科碩士研究生在引用經典文獻方面存在的失范行為主要表現為：第一，對經典作家的觀點及論述缺乏系統把握，對經典作家的經典論述及成熟觀點缺乏系統了解，混淆他們在不同歷史階段、不同歷史條件下對同一問題的階段性認識，往往掛一漏萬、顧此失彼，不能準確反映經典作家的觀點及認識。第二，對經典文獻引用不完整，往往采取實用主義的態度，斷章取義，只取對自己有用或對自己有益的部分，而不惜篡改原文、原意。有些學生故意不引用原文，而是采取意引的辦法，按照自己的理解將原文、原意任意加以刪減、修飾或概括，用“揉面團”的形式把他人成果拼湊成自己的研究成果[3]。第三，大量引用二手文獻，甚至多手文獻，對原文出處不查證、不比對，學術態度不嚴謹、不科學，造成以訛傳訛、以假造假，研究成果的科學性、真實性、可靠性大打折扣。第四，大量復制經典文獻，且不遵循學術道德和學術規范作注釋。為躲避學術規范不端行為的檢索，許多研究生采取先復制文獻，再轉換成自己語言的辦法逃避責任。第五，引文格式不遵循國家統一的標準或行業規范，過于隨意、散亂，尤其是引文不采用最新版本的馬克思主義經典文獻。

針對以上問題，可采取以下改進措施：一是積極籌建馬克思主義理論學科碩士研究生專業文獻資料庫。收錄馬克思主義理論學科碩士研究生需要系統學習和了解的重要文獻篇目及重要學術研究成果，包括著作、文章及觀點摘錄。專業文獻資料庫建成后將為研究生的理論學習、學術研究、論文創作提供基礎性的文獻資料支撐，從源頭上解決研究生經典文獻引用錯誤及不當的問題。二是培養研究生引用經典文獻的技術規范。在專業學習、課題研究、論文寫作、文章發表等環節，讓研究生系統掌握國家標準或學術界通行的引文規范，自覺嚴格遵照執行，養成良好的學術行為習慣。

四、培養碩士研究生的論文寫作及發表規范

培養研究生用規范的專業學術語言進行論文寫作。與經濟學、政治學、法學等學科相比，馬克思主義理論學科作為一級學科成立較晚，話語體系處于相對弱勢，突出表現為馬克思主義理論研究大量借用其他學科的話語體系和研究方法，缺乏馬克思主義理論學科應有的學科特點及規范。這給研究生造成一種誤導，即馬克思主義理論研究沒有學科邊界，馬克思主義理論研究沒有學科規范，從而脫離馬克思主義理論學科側重于經濟社會發展規律及重大發展理論的研究范圍，脫離馬克思主義理論學科特有的辯證唯物主義與歷史唯物主義的分析方法，脫離馬克思主義理論學科特有的無產階級立場和觀點。因此，研究生要自覺學習并運用馬克思主義理論學科規范的語言、方法及論題開展研究，強化學科意識，突出學科特色，確立學科優勢。

要規范研究生學術論文寫作及發表的程序和步驟。第一步，廣泛閱讀文獻資料，結合現實問題，提出有研究價值的論題。第二步，圍繞論題全面、系統梳理文獻研究動態，掌握研究現狀，明確研究的重點、難點及創新點。第三步，選用恰當的研究路徑和方法。根據論題研究的性質、特點及具體需要，設計并選取有效的研究路徑及方法，有針對性地采用文獻研究、比較研究、調查研究、案例分析等方法。第四步，規范寫作學術研究文章。選取最佳表達方式：理論闡釋、數據支持、典型例證等論述方式，反例說明、特例解釋等補充論證，材料的篩選取舍、文章結構的均衡搭配、文章篇幅的合理控制，以及格式編排、行文風格等都需要綜合考慮，合理安排。第五步，在文章投稿階段，還需充分了解擬投稿刊物的辦刊宗旨、欄目設置、重點選題、文字篇幅、風格及格式要求，根據不同刊物的具體要求做進一步的針對性修改，最終完成投稿。

目前，研究生在發表學術文章過程中的突出問題是：一稿多投；發表的刊物良莠不齊，學術性差，專業性不突出；創新性明顯不足，低水平、重復性、虛假問題突出。為加強碩士研究生的學術規范和學術道德的宣傳、教育，應充分動員研究生導師、研究生學術組織的力量，幫助研究生把好文章發表的四關，即把好選題關，確定選題是否有意義，避免重復性選題、低水平選題、虛假選題；把好邏輯關，確定文章框架是否完整、邏輯是否嚴謹，避免結構、邏輯混亂；把好論述關，判斷文章論述是否充分、準確、合乎學術規范，觀點是否鮮明、正確，立場是否有問題；把好格式關，檢查文章格式是否符合相關規定及要求。通過一定程序及制度規定，引導研究生努力提高自身科研水平和文章質量，避免粗制濫造、一稿多投。

五、結語

“學術規范的標準模糊、學術規范的意識淡薄、學術規范的理性缺失是文科研究生學術規范養成的主要障礙。”[4]馬克思主義理論學科碩士研究生學術規范的培養是一項系統工程，需要多方合力，也需要突出重點：從夯實研究生理論基礎、提高研究能力做起，在源頭上解決學術規范問題，有效遏制研究生學術不端行為；健全、完善研究生培養和管理制度體系，做到有章可循，有經驗可借鑒，有制度可規范，有紀律可約束，推動研究生培養和管理工作的制度化和標準化；明確研究生導師對研究生的培養、教育責任，制定培養程序、培養內容和培養標準，充分發揮研究生導師在研究生學術規范培養過程中的重要作用。

[1]夏玉成.提高研究生培養質量的思考與實踐[J].學位與研究生教育，2006，（5）：28-31.

[2]方章東，劉慶豐.夯實專業知識基礎突出研究方向特色——把握馬克思主義理論學科研究生培養質量的關鍵[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2009，（4）：120-124.

[3]馬革蘭，杜秉玉.部分研究生學術道德失范的根源及對策[J].高等教育研究，2010，（3）：80-82.

[4]陳沖，錢逸昀.探因與求解：文科研究生的學術規范養成[J].教育理論與實踐，2013，（9）：6-8.