理想的德育應該植根于生活

【關鍵詞】德育;生活;實踐;環境

【中圖分類號】G472.5 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）19-0073-01

理想的德育應該是無痕的，是植根于生活的，需要讓學生在日常所處的環境氛圍中，在日常的生活和學習活動中，在各類活動和交往中點點滴滴地體悟成長。

1.在生活情景中感悟

教育者為了達到一定的教育目的，在教育中借助（或創設）一定的情景，讓學生從具體的事件中受到教育、感悟。主要有以下兩種情形：其一，為了讓學生理解某個道理，教育者特意創設一定的情景;其二，生活中有很多教育資源，教育者要善于抓住教育契機。

比如，開學不久的一天，學校接到通知，因本地區一工程隊施工中不慎挖破了本地區的主要供水管道，需停水一天搶修。這對我們這樣一個有幾千名寄宿生的學校來說，是一個巨大的難題。一日三餐、洗澡洗衣服、沖洗廁所等哪一樣離得開水啊！面對這個情況，我們告訴學生今天停水后我們只剩下宿舍樓頂水箱里的一箱水了，而這箱水要用整整一天。結果，同學們非常珍惜使用每一滴水。

2.在生活實踐中體驗

要讓社會的道德規范內化為學生的自覺行為，最有效的途徑莫過于親身的實踐體驗。學校是學生學習的地方，學生最終是要走向社會、適應社會的。社會實踐，就是讓學生了解社會、適應社會的重要途徑。因而，我校在每次暑、寒假里都積極組織學生開展豐富多彩的社會實踐活動。比如，從2012年開始至今，每年寒假，我校志愿者社團就組織學生到火車站開展志愿者服務活動。活動由學生社團自行發動、組織，400多位學生自愿參加，為返鄉的旅客送上了一份關愛。學生們在活動中真切地體會到社會百態，增強了社會實踐能力，也在活動中明白幫助別人、快樂自己的道理，享受到助人為樂的內心愉悅。

3.在生活環境中熏陶

環境對人的成長起著十分重要的作用。一是學校、家庭、社區三者密切配合，整體優化育人環境。我校與家庭密切配合，通過家長委員會、家校通平臺、走訪和電話溝通、家長學校、《家教簡報》等途徑密切家校聯系，創設家校共育的良好環境。同時，學校也借助地方政府部門的力量，與政府部門密切配合，努力優化學校的社區環境，建設高雅的社區文化，盡量為孩子營造良好的社區環境。二是積極營造健康、高雅、向上的校園文化。我校在實踐中，確立了把校園建設成生態公園、文化圣園、數字校園和溫馨家園的理念。校園四季有花，樹上有鳥，池中有魚，還飼養了野鴨、小山羊等小動物。學生置身于這樣的校園，在春生夏長、鳥語花香中感悟自然的美妙和生命生生不息的神奇，也在和小動物的親密接觸中滋養愛心。三是積極倡導學生自我管理、自主發展。被信任、被尊重的氛圍，有利于培養學生健康的人格。

4.在生活交往中成長

引導學生在日常生活和學習過程中，學會與人相處，懂得尊敬師長，友愛同學，在與老師的相處中教學相長;在與同學的交往中同伴互助，相伴成長。我們在日常的辦學中，充分利用“每周一議”“升旗儀式”“校園之星”等活動去激勵、引導學生，讓學生了解優秀學長的成長故事，剖析他們成功的關鍵，發掘他們成長的力量源泉。

德育面對的所有問題都源于生活，德育的目的是為了讓孩子們具有經營幸福人生、參與社會進步事業的愿景和能力。有效的德育，應該是蘊含于生活中的。在常態德育工作中，學校應從日常的生活細節抓起，從而奠定學生良好的、一生受用的素質。

（作者單位：江蘇省天一中學）