高校學生體質(zhì)健康測試的問題與對策研究

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 大學生是我國未來發(fā)展最重要的人力資源，其體質(zhì)健康水平關(guān)系著個人的生活質(zhì)量和國力的強盛。《國家學生體質(zhì)健康標準》的頒布推動了高校體育工作的發(fā)展，對于提高大學生體質(zhì)水平起到了積極作用，針對在實踐中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置、評價標準不合理，測試保障不到位，測試結(jié)果沒有指導學生進行相應的改進等問題進行了分析，提出了改進內(nèi)容設(shè)置、評價標準，提高測試保障水平，充分評價測試結(jié)果和積極反饋等對策。

關(guān)鍵詞 高校 學生體質(zhì) 健康測試 問題 對策

國民體質(zhì)健康狀況是綜合國力的重要組成部分，也是經(jīng)濟社會發(fā)展水平的重要體現(xiàn)。大學生正處于青年期，良好的體質(zhì)有利于他們的未來發(fā)展，也是我國經(jīng)濟社會講課發(fā)展的重要因素，大學生體質(zhì)健康水平在一定程度上也影響著我國成人健康水平和整個國民體質(zhì)的評價指標。高校學生體質(zhì)健康水平的提高不僅為我國的未來發(fā)展提供了豐富的、合格的人力資源，而且也為社會個體更高質(zhì)量的生活奠定了基礎(chǔ)。《國家學生體質(zhì)健康標準》的頒布推動了高校體育工作的發(fā)展，對于提高大學生體質(zhì)水平起到了積極作用，但是經(jīng)過幾年的貫徹實踐發(fā)現(xiàn)，《國家學生體質(zhì)健康標準》在實施過程中還存在著一些問題，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對存在的問題進行了總結(jié)分析，并給出了相應的對策，以期推動《國家學生體質(zhì)健康標準》的更好實施，為大學生體質(zhì)健康水平的持續(xù)提高提供保障。

一、高校學生體制健康標準測試存在的問題

（一）評價內(nèi)容及標準存在的問題

高校學生體質(zhì)健康水平不同，甚至可以說參差不齊，從大量實踐來看，我國目前實行的《國家學生體質(zhì)健康標準》的評定標準偏低，測試結(jié)果不能反映當前學生的實際體質(zhì)健康水平，同時評定標準偏低帶來了評價結(jié)果偏高，很多同學沒有經(jīng)過一定的體育鍛煉就達到了評價標準，在一定程度上沒有起到促進學生參加體育鍛煉的良好效果。從《國家學生體質(zhì)健康標準》設(shè)置的內(nèi)容上看，設(shè)置內(nèi)容側(cè)重于身體機能、身體形態(tài)和身體素質(zhì)，對于運動項目掌握的技術(shù)水平不做考核，弱化了體育課授課內(nèi)容的評價。總的來看，評價內(nèi)容和評價標準上存在的問題會降低《國家學生體質(zhì)健康標準》測試對學生體質(zhì)健康水平提供的促進作用。

（二）測試設(shè)備及流程存在的問題

《國家學生體質(zhì)健康標準》測試需要一定的硬件環(huán)境和測試設(shè)備保障，但是由于很多高校在這方面投入不足，測試設(shè)備老化，導致測試結(jié)果不準確，在進行《國家學生體質(zhì)健康標準》測試時有時還出現(xiàn)了公共安全隱患和公共衛(wèi)生隱患，例如，由于部分學生不經(jīng)常參加體育鍛煉，本身體質(zhì)較差，在800m（女）和1000m（男）耐力項目測試中不斷可以看見個別學生出現(xiàn)嘔吐甚至是昏厥等運動過量現(xiàn)象，在進行測試前有必要建立應急救治力量，保障學生的生命健康安全；此外，在進行肺活量測試時，很多學校不注重吹氣嘴的消毒，全體測試學生輪流使用幾個吹氣嘴，很容易造成公共衛(wèi)生問題，采取的消毒措施僅僅是醫(yī)療酒精進行擦洗、普通消毒液浸泡等，這對于學生存在很大的健康隱患。

（三）教師及學校存在的問題

在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，很多教師對于《國家學生體質(zhì)健康標準》測試實施的重要性和意義認識不到位，認為這是硬性任務，在組織學生進行測試時把關(guān)不嚴，造成測試數(shù)據(jù)不準確，體育教師也很少在教學過程中對《國家學生體質(zhì)健康標準》進行過講解，一方面原因是高校體育教師承擔了大量的體育教學、科研、校內(nèi)（外）各項體育競賽的組織與裁判等工作，日常工作量很繁重，但是學校和體育部對于測試工作不重視也是存在的，沒有把進行《國家學生體質(zhì)健康標準》測試當作監(jiān)測和促進學生體質(zhì)健康水平的重要手段和途徑。

（四）測試后續(xù)工作存在的問題

《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作完成后要對采集到的數(shù)據(jù)進行分析，包括歷年數(shù)據(jù)對比分析，不同群體分析，不同地區(qū)分析，針對存在的問題及時反饋給學生和相應的教師，但是很多學校對于數(shù)據(jù)分析不深入，沒有挖掘數(shù)據(jù)背后存在的問題并進行相應的改進。《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》中明確規(guī)定，學校體育部和校醫(yī)應當依據(jù)當年的測試結(jié)果和最后的評分成績，對學生的體質(zhì)健康狀況進行評價和分析，以便及時地從中發(fā)現(xiàn)問題，制定措施。但是這最重要的一點很多時候被忽略了，沒有及時的把測試結(jié)果、存在的問題以及相應的指導意見發(fā)給學生。

二、高校學生體制健康標準測試的對策研究

（一）改進內(nèi)容設(shè)置，調(diào)整評價標準

為了切實提高《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作效果，準確反映學生的體質(zhì)健康水平，需要對《國家學生體質(zhì)健康標準》設(shè)置內(nèi)容進行適當?shù)母倪M，增加測試項目，例如增加測試學生心理能力和社會適應能力的項目測試指標，實現(xiàn)身心健康的雙關(guān)注。同時也要對測試評價標準進行調(diào)整，達到既滿足測試要求，又能促進學生積極參加體育鍛煉的目的。

（二）提高測試保障水平，避免公共安全衛(wèi)生隱患

學校要充分認識到《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作的重要性和對學生的重要意義，加強經(jīng)費投入，更新測試設(shè)備，保障測試水平，提高測試數(shù)據(jù)質(zhì)量。對于涉及公共安全和公共衛(wèi)生的項目要充分保證學生個體安全，不能為了測試不管不顧強硬讓學生使用同一套設(shè)備，加強學生疾病情況統(tǒng)計，在進行相應測試時要多加關(guān)注，及時溝通，保證測試工作圓滿完成。

（三）充分評價和積極反饋

對于測試數(shù)據(jù)要充分挖掘，進行歷年數(shù)據(jù)對比分析，不同群體分析，不同地區(qū)分析，把學生體質(zhì)健康問題充分暴露出來，針對存在的問題和體育授課教師及時溝通，有針對性的調(diào)整體育運動項目，和校醫(yī)院聯(lián)手給學生進行個體指導，保證學生的體質(zhì)健康水平不斷提高。

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