淺談如何實現高校運動項目游戲化

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 體育，作為高校教學中尤為重要的基礎學科，一直廣受社會關注，它直接影響著當代大學生的身體素質。但是在當前的高校體育教學中，教學形式的傳統化導致許多的學生并不熱愛體育運動，上體育課時總是怨聲載道。因此，作為高校體育教師，有義務創新傳統的教學方式，將游戲與體育項目相結合，提高學生對體育項目的熱愛，從而推動高校體育教學的發展。

關鍵詞 體育教學 高校 運動項目 游戲化

將游戲與體育項目相結合即在對學生進行體育教學時，對體育項目的授課不再拘泥于傳統的教學形式，而是通過跟學生進行游戲來幫助學生掌握體育項目的特點，從而實現教學目的的一種教學方法。該方法適應時代的潮流，又結合了學生的特點，是當下流行的一種教學形式，以下便通過論述該教學方法的實質、意義以及運用分析如何實現高校運動項目游戲化。

一、高校運動項目游戲化的實質

運動項目游戲化的實質是將游戲植入體育教學來實現學生“快樂健身”的目的，它能夠活躍枯燥的體育課堂，營造輕松愉悅的課堂氛圍，最終激發學生對體育健身的熱情。在高校傳統的體育教學中，總是對學生進行單一的體能訓練以及技能講解，學生實際的掌握程度并不高，不利于學生理解運動項目的精髓。而將體育項目游戲化則是通過游戲來提高學生的課堂興趣，幫助學生抓住運動項目的基本要點，降低了教師的講解難度，提高了體育課堂的效率。運動項目游戲化的另一實質在于凸顯學生的主體性，提高學生在體育課堂上參與的主動性，能夠從根本上避免傳統的教學弊端，實現學生自主健身的目的。

二、高校運動項目游戲化的意義

高校運動項目游戲化的推行對推進高校體育事業的發展具有十分重大的意義，它不僅能夠培養學生的健身意識、提高學生的團隊合作意識，還能夠增進學生之間的相互了解。

第一、體育項目游戲化能夠培養學生的健身意識。高校體育教師要事先對運動項目游戲化的形式以及內容進行一定的設計，在設計時要注意學生的參與度。只有學生的參與度高，才能夠幫助學生體會到體育運動的快樂，也才能夠激發學生對體育項目的探究，最終培養學生的健身意識，提高學生的身體素養。

第二、體育項目游戲化能夠提高學生的團隊合作意識。許多的體育項目都是需要學生合作進行的，例如：籃球、足球、羽毛球等等。而將游戲添加于這些體育項目中，增加了學生取勝的難度，需要學生發揮自己的智慧來設定一定的戰術以及與同學間的協作。在進行這些體育項目的訓練時，不僅能夠提高學生的專業技能，還能夠通過相互間的協助來提高學生的團隊合作意識。

第三、體育項目游戲化能夠增進同學之間的相互了解。在當前的高校學習中，同學之間接觸的時間較短，在經過很長時間的學習之后，許多同學還是無法認識同一個班級的學生，而體育項目游戲化能夠通過游戲來增加同學之間互動的次數，從而促進同學間的相互了解。在游戲中，學生往往會放開自己的天性，所表現出來的品質是最真實的，因此，在游戲中，學生能夠更加容易交到好朋友。

三、高校運動項目游戲化的運用

（一）高校運動項目游戲化在學生準備運動之中的運用

在每一節的體育課之始，學生都要進行準備活動，所謂準備活動，就是通過一些簡單的活動來靈活學生的各個關節，從而降低學生的各種肌肉損傷。而在傳統的體育教學中，學生的準備活動形式單一，學生總是進行著機械化、應付式的運動，這樣的準備活動有悖于學生的熱身目的。而如果將準備活動與游戲相結合，就既能起到學生熱身的目的，又能起到集中學生注意力的目的。

（二）高校運動項目游戲化在課堂教學中的運用

在傳統的高校體育教學中，教師總是一味的教授學生運動技能，忽視了學生學習興趣的培養，這就使得高校體育課堂十分沉悶。而在高校體育課堂教學中運用游戲化教學，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍來提高學生對體育的熱愛程度能夠推動體育教學的高效完成。例如：教師在對學生進行足球訓練時，就可以設計一些與足球相關的游戲來激發學生的學習熱情，通過在游戲中對足球的比拼來提高自身的足球技能。

（三）高校運動項目游戲化在課堂尾聲教學中的運用

許多的體育教師都會忽略體育課堂的尾聲教學，常常是在傳授了體育項目的基本技能之后，就讓學生進行自由運動，直至下課鈴響起，這樣的教學方法不利于學生把握整個課堂學習重點，課堂尾聲教學也是教學的重要組成部分。而最后通過游戲來結束整個課堂教學，能夠起到愉悅學生的作用，推進學生對下一個科目的學習。

四、結語

總之，在高校體育教學中實施運動項目游戲化具有非同小可的作用，不僅豐富了體育教學的形式和環節，還提高了學生參與體育活動的積極性，能夠有效培養學生之間的團隊意識和良性競爭意識，幫助學生轉變對傳統體育教學的觀念，對于提高學生的學習興趣和熱情起到至關重要的作用。運動項目游戲化是人性化和素質教育并行的成果，是改善教學質量的關鍵環節，能夠有效促進學生素質的全面發展。

參考文獻：

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