民族傳統體育的發展與高校體育教改之關系

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-02

摘 要 所謂的民族傳統體育，其指的是那些從民族的共同體文化中分離和凸顯出的帶有民族特色的體育文化形式。因此，民族傳統體育不僅是我國社會主義文化事業的一項重要的組成內容，也是幫助我國人民振奮精神、提高民族的團結度、有效的發揚我國的愛國主義精神、推動民族發展的一項重要的基礎。隨著新課改的提出，我國高校的體育教育也需要進行相關教學內容的改革。基于新課改與社會對于體育方面教學的要求、體育活動的運動原理以及發展規律，在高校的體育教學中設置們專門用來教授民族體育的專業，全面的發揮出民族體育的作用勢在必行。因此，本文就新課改形勢下，民族體育發展同高校體育教學改革之間的關系進行研究。

關鍵詞 民族體育發展 高校體育教改 關系

伴隨我國新課改的提出，使得我國高校體育的教學內容也隨之發生了較大的改變，“以學生為教學主體，以健康為教學根本”的教學原則，登上了高校的體育教學舞臺上。受新課改的影響，使得我國的民族體育獲得了極大的發展契機。作為我國傳統文化瑰寶中的一項重要的組成，對高校學生進行民族體育的教育，不僅可以更好的完善體育教學的內容、提高教學效率，還可以培養高校學生的民族精神，增強其自身對于民族的自豪感。因此，將民族體育同高校體育相結合，不僅可以促進民族體育發展，還能夠使高校體育教學內容設置更加完善。

一、將民族體育融入高校體育的原因

由于我國是一個由五十六個民族組成的多民族的國家，且每一個民族都具有帶有自己民族特色的體育運動項目。例如，回族的武術、維吾爾族的民族舞、蒙古族的騎射與摔跤等，其中，每一個體育項目都是其民族風格的代表，都具有十分獨特的藝術特色。但是，很不幸的是，目前，我國的部分民族體育運動項目已經處于逐漸消亡或者是已經瀕臨滅亡的狀態，甚至一些原本十分具有名聲與特色的民族體育，已經隨著時間的更替而永遠的泯滅在了歷史的車輪中。但是，無論是已經消亡的，還是當前仍舊存在的，不可否認的是，每一個民族體育其自身都帶有較高的趣味性、靈活性，以及教育與健身方面的價值[1]。并且，其自身具有的這些特點，也是當今我國體育教育追求的一項重要的目標。因此，新課改的提出不僅促使我國高校體育教學做出改革，也為我國民族體育的發展帶來了巨大的發展機遇。將民族體育同高校體育相結合，不僅可以促進我國體育教學的現代化發展，還能夠有效的提高我國體育教育者的素質、增加高校體育教學的形式、提升學生對學習體育的興趣，還能夠培養出更多符合社會發展需要的人才，提升高校的教學效率。

二、民族體育發展對體育改革的作用

（一）豐富體育教學內容，培養學生身心健康發展

由于民族體育自身便帶有極強的觀賞性、凝聚性與競爭性，這使得其同大學生的心理特點十分相符，能夠很好的滿足其由于個性差異而對于體育運動提出的多樣化需求。在體育教學的過程中，通過教師在前面進行動作示范，學生模仿練習的教學方式，不僅可以對學生進行視覺、聽覺方面的訓練，還能夠以一種輕松愉快的學習氛圍來充分的調動起學生學習的積極性，使其能夠在愉悅的心情中完成整個體育課程的學習。除此之外，由于民族體育還具有極強的適應性，并不會受到年齡、身體條件與性別等因素的約束，這樣就能夠方便學生進行選擇，從而使每個學生都能夠找到自己喜愛的體育項目[2]。由此看來，進行民族體育教學，不僅可以增加體育教學內容，還能夠有效的擴大體育鍛煉的人群，使學生的身心都能夠健康的發展。

（二）減少經費投入

對于高校的體育課來說，要想保證體育教學的順利展開、保證學生課余鍛煉的質量，學校就必須擁有足夠的體育鍛煉器材與活動場地。但是，伴隨近幾年市場經濟的不斷發展，使得大部分的人們都將目光放在了對眼前的利益上，過分的追求短期的經濟效益，忽視了長遠計劃的重要性。這種情況表現在我國的高校上就是：大部分的高校為了能夠在教育的市場上占據有利的位置，便不顧自身的實際情況進行盲目的擴招，使得其用于體育建設的經費不斷的減少，進而，使得其體育教育的經費不足，相關建設器材缺失[3]。而開展民族體育教育，由于其并不需要太多的器材，且器材的花費也較少，這就能夠在一定程度上減輕學校對于體育方面經濟投入的負擔。

（三）提高大學生的綜合素質

目前，我國高校仍然是采用體育競技的方式來進行體育方面的教學，這就使得我國體育教學的內容仍舊是以田徑和球類等體育運動項目為主。從其教學內容來看，其一直是在延續傳統的教學方式，并沒有同現代化的教學需要相結合，無法適應社會發展的需要，使得學生的綜合素質并沒有得到有效的培養。然而，民族體育具有一定的健身性、娛樂性、藝術性、群眾性與趣味性，這使得其能夠很好的增進人類的身心健康，豐富人們的文化生活，有效的提高學生的科學文化素質，幫助其形成良好的心理與個性特點[4]。因此，高校體育的發展需要將民族體育引入其中，以此來滿足學生心理對民族文化的追求，促使其形成良好的體育鍛煉理念、養成良好的體育鍛煉習慣，從而使大學生的綜合素質能夠有效的提高。

三、做好民族體育融合的措施

（一）加強同社會上體育組織的合作與交流

從我國民族體育的發展情況來看，其主要是借助少數民族舉行的體育運動會來發展的，所以，其在發展的過程中也積累了許多的比賽與組織經驗。并且，其積累的這些經驗，無論是在對組織進行管理，還是在內容與形式上對于體育教學目標實現的手段，都值得我國高校在體育教學改革時進行吸收和借鑒[5]。因此，我國的高校教學者應該鼓勵學生參與到一些由社會組織機構舉辦的體育活動，并在日常的教學中同自身在體育教學方面的優勢有效的結合起來。這樣，高校通過與傳統體育的學習，采用取長補短的方式，可以有效的發現自身在以往發展中的不足之處，將一些有利于自身發展且自己以前不知道的傳統體育引入進來，并使其同自身完美的融合，從而有效的推動體育優化改革的進行。

（二）體育教師要轉變自身的角色

一直以來，高校的體育教師都是學生進行體育運動、培養運動習慣的引領者，擔負著向學生傳道、授業、解惑的重任，所以，認清自己的角色，適時的做好角色的轉變，是提高高校體育教學效率的重要內容[6]。伴隨高校體育教學改革的深化，依靠教學大綱進行體育教學的時代已經退出了歷史的舞臺。因此，教師也要從教學大綱的教學手段中脫離出來，尊重學生教學主體的身份，以學生為課堂教學的中心，重視學生在體育學習中的情感體驗，使學生能夠積極主動的參與到體育教學學習之中。除此之外，由于引入了傳統體育的高校體育教學的內容也愈發的豐富起來，所以，教師在教學時一定要充分的追求學生的個體性差異，培養學生的自主判斷選擇權利，從而使其能夠找到自己喜歡的體育運動項目。

（三）鼓勵少數民族學生參與其中

一直以來，我國大學的體育教育采用的都是一種十分強勢的教育手段，這使得大部分的學生都處于傳統的體育運動環境中，長此以往，不僅會使學生對于體育運動的興趣喪失，還會使少數民族的學生逐漸的失去對本民族體育運動的自信心，導致我國高校的民族體育運動無法順利的展開。因此，我國高校的體育教師應該在日常的體育教學中全力的鼓勵少數民族學生將本民族的體育項目展示出來，并在學校內成立相應的體育社團，讓一些具有體育特長的少數民族學生做骨干，從而推動民族體育同高校體育的融合，使二者能夠共同的改革與發展。

四、結論

總而言之，伴隨我國對高校教育體制改革的不斷深化，其體育教學的內容和和方式也應該要堅持與時俱進的教學理念，不斷加強教育改革的力度，并需要將傳統的以技術教育為主的模式，變更為以體育運動項目的競技為主現代化教學模式。民族體育作為一項可以有效的培養學生體育與民族精神的手段，將其同高校的體育教學相結合，不僅能夠有效的彌補高校在體育教學方面的弊端，還可以起到弘揚民族文化、促進民族團結等重要作用。

參考文獻：

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[3] 楊海航.談民族傳統體育與高校體育的結合[J].西藏民族學院學報（哲學社會科學版）.2004.05：95-97，104.

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