現代化教學手段在高校體育教學中的應用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-02

摘 要 面對我國教育事業的快速發展，現代化教學手段在高校教學中的應用越來越廣泛，當然體育也不例外，因此，本文筆者就從現代化教育技術的概念入手，對體育教學手段現代化的意義展開研究，淺議現代化教學手段在高校體育中的應用。

關鍵詞 現代化教學 高校 體育教學 應用

21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經濟時代，如何應對時代要求培養具有創新精神和實踐能力的創新型人才已成為社會各界矚目的一個課題。隨著教育現代化的腳步越來越快，計算機技術已走進了校門，進入了體育課堂。計算機集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段。把多媒體教學引入體育課堂，可以將教學過程與娛樂融為一體，通過直觀、形象、生動的感官刺激，給學生造成一種身臨其境的感覺，達到培養學生獲得知識信息的能力、創造性思維能力及創新實施能力的目的，從而完善學校體育創新教育。

一、現代教育技術的基本概念

現代體育教學就是指建立在計算機技術基礎上的信息技術在教育教學中的應用，通過采用一些現代化的教學理論和技術，有效的實現對教學過程的改革、資源的合理利用、教學的有效管理等，從而在根本上實現傳統教學課程的改革，形成現代化的教學過程。從實質上來說，現代教學技術是實現現代化教學過程的基本前提，同樣也是保證有效教學的重要基礎。

現代教學技術主要包括硬件和軟件兩大部分，教學過程中可以使用到的教學資源是非常多的，其中主要包括黑板、粉筆、投影儀等。然后在這其中就包括基本的教學資源和多媒體教學資源，在現代化的教學模式中，多媒體教學資源是其中不可缺少的重要部分，現代教學技術中的硬件部分主要指的是教學中的多媒體教學資源，而現代教學技術中的軟件部分則主要指的是學習資源，這些學習資源的獲得需要通過不斷的選擇、調整和結合，同時這些資源要滿足社會發展以及培養學生綜合素質的要求，更為重要的是要滿足學生具體學習情況的需要。

二、體育教學手段現代化的意義

（一）培養與激發學生的學習熱情

培養與激發學生的學習熱情興趣是讓學生們主動學習、積極思考、培養邏輯學習能力第一動因。教師合理恰當地利用現代化教學手段，能夠創新性的創造一個與教學需求相吻合的學習氛圍。學生們能夠在這個學習氛圍中身臨其境，從這些新的教學手段中得到新的領悟，給學生一個全新的學習角度。現代化的教學手段可以更充分的培養學生的學習興趣和激發他們的求知欲望，體育教師可以發揮現代化教學手段寓教于樂的特點，使體育鍛煉變得更加有趣、輕松，有效激發學生的學習熱情和培養學生頑強的意志。學生對知識的求知欲望和新鮮感需要現代化的體育教學手段來激發和促進，而且在培養學生的興趣愛好和注意力也有很重要的作用。體育教學中激發興趣的最佳的手段非現代化教學手段莫屬了，在現階段鍛煉中都能取得較好的教學效果。由于現代信息技術的迅速發展和逐步應用于教育教學，體育教學借助于它們的優勢組合，培養學生的興趣，調動學生的積極性。

（二）突出教材重點難點，提高教學效率

充分利用多媒體其靈活地動靜、快慢、連間、重分等變換功能，把教師在上課過程中強調的內容和難點、重點進行重點的描述。使教學的重點、難點由抽象變形象，由微觀變宏觀，使學生正確的領悟動作要領，節約了教學時間，提高教學效率。例如“在籃球投籃教學過程中的蹬腿、頂髓、頂肘、壓腕、彈撥等一系列動作完成，雖經教師極力誘導，但學生還是很難感悟整套動作的協調性和連貫性以及蹬腿和頂肘不同步的錯誤。教師多次講授、強調，學生觀察仔細，但是教學效果仍然不明顯，而多媒體課件可以利用二維、三維等空間的設計，可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢，把技術環節的每一個細微變化一一展現出來，全方位地展示重點，剖析難點，再加上教師聲情并茂的解說點撥，學生便能心領神會，為學生學好投籃技術起到了積極的推動作用。這樣，利用多媒體技術教學既可彌補感性材料不足的缺陷，又調動了學生的視覺直觀功能，從而幫助學生更快、更好地掌握動作技術的難點和重點。

（三）體育教師轉變教學觀念，提高現代化教學儀器的操作能力

多媒體教學能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對計算機接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，感覺多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，總認為多媒體教學是其它學科的教學手段。然而事實證明，通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。運用多媒體技術一方面可以提高學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面能夠促進學生運用科學的方法主動從事身體練習。因此，體育教師必須加強對自己信息素質的培養，盡快提高現代化教學儀器的操作能力。

（四）合理利用現代化教學課件，優化體育課教學環境

以往的體育教學存在著室內課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調，實踐課動作技術強，結構復雜，學生理解吃力，模仿不得要領的問題。現在我們可以利用多媒體把理論和實踐知識有創造性地制成投影片，并與錄相帶、VCD盤片的部分鏡頭有機結合起來，形成完整技術動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現在學生面前，逐次講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要仿領，增強理解深度，激發學生向所喜愛的優秀運動員、運動項目模仿學習的興趣。通過多媒體創設教學環境，以動靜相結合，聲像合一，使學生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導實踐，從而有效地調節教學結構。使課堂教學的創造性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，學生學習獲得事半功倍的效果。

三、現代教育技術在高校體育教學中的應用

（一）視覺手段

視覺手段主要包括了幻燈、投影等手段，在現代體育專業教學中，基礎理論課與實踐課程都可以運用這些現代化的視覺手段來進行直觀性教學。例如在講授體操動作時，教師能把單人動作中身體各部常用基本動作及身體不同部位的動作進行組合制成幻燈片、投影片，這使得教學的重點、難點由抽象變具體，由微觀變宏觀，由虛幻的概念轉變為具體存在的圖像。這些視覺手段教師容易掌握，而且教師可以根據教學內容和反饋的結果，自主控制信息資料顯示的順序和速度，配上教師的詳細講解，就能使教學效果明顯提高。幻燈、投影播放出來的畫面清晰、直觀，便于學生仔細觀察和靜態思考，提高教學效果。

（二）聽覺手段

錄音機或者音頻學習資料就是指聽覺手段。即使錄音機的使用很普遍，可是在體育專業課教學過程中因為體操教學對動作節奏技能的要求比較多，因此聽覺手段在體操教學過程中具有很大的作用。比如：錄音機廣泛用在徒手體操、藝術體操、自由體操，韻律操、健美操，同樣也應用在人體生理課和外語教學，運動保健課的臺階實驗中等。現在，利用現代化體育教學手段過程中，磁帶錄音機在體育教學過程中對保健、生理、體操的需要性很大。使錄音機對體操教學的變得尤為重要。所以錄音機是播放健美操、藝術體操、自由體操等教學的配制音樂中重要的環節。因此，聽覺手段在現代化教學手段中對體育教學過程中的課內外輔助教學中可以起到非常棒的教學反響。

（三）視聽手段

即使傳統的體育教學手段對直觀教學方式有所強調，可是在實施這個環節都是需要教師親身的示范與講解或者利用些圖表還有模型等手段進行教學，教學效果差強人意。采用現代化的視聽教學后，體育專業課教學過程中，可以顛覆原有的教學原則，使學生的技術概念得到相對的提升，學生對學習積極性得到提高，對學生了解和提升、加固練習和動作技能有重大意義。現在隨著運動技術的不斷更新，新動作、新技術源源不斷，讓教師對這些高質量的動作也不能示范的很到位。現代化的體育教學視聽手段形式上實現了多樣化，包括視聽結合的電視、電影、錄像等，這些現代手段的合理運用，不僅能夠彌補體育教師在體育知識上的不足，而且也能糾正在動作技巧的不規范；另外，電影等視聽手段作為一種現代化的教學手段，首先它能滿足學生的好奇心與求知欲能夠激發學生的自主學習積極性以及提高學生邏輯思維活動能力。因此，電影、電視、錄像等等視聽手段能夠貫徹直觀教學原則，是體育教學現代化手段的重要組成部分，是提高教學質量的重要手段。

四、結語

總之，我們需要突破傳統教學模式，解放思想，拓寬思路，讓創新精神走進體育課堂，走進新課程。體育教師應該積極地掌握多媒體制作技能，來互補傳統教學手段的不足，從而實現體育教學的現代化。現代化教學手段雖然不能作為體育教學的主要教學手段，但我們只有發揮現代化教學手段的優勢，正視現代化教學手段的實用價值，才能合理、正確的實施創新教育，促進體育創新教育的發展。

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