高校體育中主動體育教學模式的探索

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 新的高等學校體育課程教學指導綱要的提出，摒棄了以往整體形勢比較死板的體育教學模式，同時各種創新式的體育教學模式也就應運而生。主動體育教學的主要內容是老師引導學生內在的體育活動需求，創建輕松愉快的教學環境，對各種體育教學活動進行規范。主動體育教學模式在高等學校體育教學中發揮了非常好的成效。本文對高校體育中主動體育教學模式的具體實施進行論述。

關鍵詞 高校體育 主動體育 教學模式

教育觀念如今正在不斷更新，對創新教育以及素質教育的要求也就越來越高，以老師為教學主體的教學模式已經開始向以學生為中心的教學模式轉變。高等學校的體育教學是整個教學中的重要組成部分，是提高學生身體素質的有效途徑。主動體育教學有著創新式的教學構思，是一種新型的體育教學模式，而且在目前的推廣和應用中取得了很好的成效。

主動體育教學模式的教學過程中充分體現了學生的主體地位，把課堂交給學生，讓所有學生都能動起來。主動體育教學模式的實現如下：

一、激發學生們的學習興趣，以便開展自主學習模式

我們知道，興趣是學習最好的老師，所以培養學生對體育課程的興趣非常關鍵，這樣學生內心對體育學習就會有一股激情和沖力。如何讓體育課堂變得有吸引力是每個老師應該思考的問題。例如老師可以在體育課堂中多設計一些內容比較精彩的環節，像講一些簡短的小故事，組織大家猜謎語，設計幾個小游戲讓學生們玩等等，然后結合體育教學內容盡可能的多組織一些比賽，以激發學生們的學習欲望。

老師在體育教學過程中，要有意識的引導學生多思考，多提問，開闊學生思維，讓學生們主動參與到體育當中去，然后通過這個過程掌握運動技能。彎道跑是高校體育教學中的一個常見運動項目，老師在對其動作技能進行教學時，可以多向學生提問，問他們在彎道跑的過程中有什么具體感受，像這樣的圓周形運動中速度和向心力又有存在什么樣的聯絡等等問題。學生聽到問題后都會開始思考，然后開始議論，并說出自己的意見。對有些學生來說，彎道跑可能沒什么難度，甚至很輕松，但仍會有少數人覺得不簡單。這樣學生們都會紛紛的在彎道上嘗試變速跑什么感覺，快速跑什么感覺，慢跑又是什么感覺等等。在這樣的烘托下，體育課堂也就變得活躍起來。

二、體育教學中問題情境的創建

對于整個教學來講，情境教學可以說是教學過程中非常有效的教學活動，情境教學同樣也可以適用于高校的體育教學。所謂問題情境就是學生在一些未知事物的影響下，由于好奇心而提出各種問題或者說接受老師的各種提問，并在這個過程中產生比較強烈的學習欲望。老師在體育教學過程中通過問題情境的創設，可以讓學生更容易的產生切身體會，無形中激發了學生的學習興趣。

體育教學中問題情境的創設有很多種形式和方法，例如老師可以通過展示形象的圖片，運用生動有趣的語言等等。老師在對背越式跳高進行教學時，可以把跳高比賽中運動員的正確動作、姿勢以及跳過時運動員的神情通過電教手段形象的呈現出來，讓學生學習參考。通過這樣的體育教學手段，可以讓學生們有種身臨其境的感覺，就像真的身在比賽現場，看到運動員們的颯爽英姿，都有種躍躍欲試的沖動。在這樣如此輕松愉快的環境中完成體育教學有助于學生更好的掌握運動技能，提高教學質量。

三、平衡老師和學生之間的關系

老師在教學過程中要注意多傾聽，盡可能的讓學生體驗到老師和同學們之間的尊重、理解、民主、寬容、平等關系。在以往的傳統教學模式中，老師是教學的主體，學生只是被動的受課，在課堂上沒有什么發言權，所有的學習任務和學習步驟都由老師來安排，由老師來掌控學生的學習模式，操縱學生的思維模式。要開展主動教學模式首先要做的就是摒棄以往的教學模式，把整個教學中心放在學生上面，學習方式和思維模式要由學生自己要掌控，以便激發學生們的學習興趣。

老師在課堂上要在思想上給學生足夠的自由空間，尊重學生的建議，對學生們提出的問題要重視，并做出具體回答，給學生以自信和自主發展的空間。學生在完成自我學習之后，老師要引導大家組織討論，拋開老師是真理，教材是真理的錯誤思想，敢于質疑，大膽提問。在這樣的教學模式中，老師由以前的教學掌舵者轉化成為一個教學活動引導者，啟發和引導學生充分發揮自己的主動積極性，盡可能的參與到教學活動中，多提問，多思考，多分析，多探究，通過實踐活動來掌握運動技能。

四、教學方法多樣化對主動體育教學模式的作用

老師在以往的教學模式中一直都是處于教授狀態，學生們在下面只是被動的接受知識，這種教學狀態下的教學效率一般都很不理想，老師即使再怎么傾心灌輸，結果也多半是恨鐵不成鋼。學生們這種被動式的學習狀態很容易形成依賴性和懶惰性，更不利于培養學習自主思考和獨立創新的能力。所以就要引入更多更合理更科學的教學方法，如分析法、討論法、發現法、比較法以及游戲競賽法等等方法的綜合應用，這樣使教學課堂變得靈活多變，少了些枯燥，課堂氣氛變得活躍，不論是提問發言還是技能訓練展示，學生的主動性也都調動起來了。同時，學生在各種各樣的教學活動中不知不覺中培養了自主探究、自覺鍛煉的習慣。

五、結語

相比以往傳統的高校體育教學模式，主動體育教學表現出多方面優勢。通過主動體育教學可以把學生被動的學習狀態轉化為積極主動的學習狀態，學生在學習了相應運動技能的同時又能掌握原理，在提高身體素質的同時又在快樂輕松的體育學習環境中拓寬了學習思維。所以主動體育教學模式將會成為高校以往體育教學模式的重要發展趨勢。

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