淺談比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 由于素質(zhì)教育的觀念日漸深入人心，人們對(duì)于體育教育也日益關(guān)注，而作為籃球教學(xué)中常見的比賽教學(xué)法也受到了許多人的探討，本文將全面介紹比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)運(yùn)用中的意義、方式以及應(yīng)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞 比賽教學(xué)法 籃球教學(xué) 應(yīng)用方式 注意事項(xiàng)

比賽教學(xué)法是指在比賽條件下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基本技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)的方法，具有高強(qiáng)度性和緊湊性，是體育課程教學(xué)中常見的一種方法。在籃球教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法，能克服傳統(tǒng)方法枯燥、低效的弊端，集中學(xué)生注意力，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的具有積極作用。

一、在籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的意義

（一）提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，為使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，會(huì)采用反復(fù)訓(xùn)練的方法，這種枯燥的訓(xùn)練有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭學(xué)的心理，不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而采用比賽教學(xué)法，使練習(xí)以競(jìng)爭(zhēng)和娛樂的比賽形式進(jìn)行，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使之變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此收獲教學(xué)成果。

（二）提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)水平

比賽教學(xué)法是在比賽條件下， 按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來(lái)完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。這就使得學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中逐漸知悉比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，提升了學(xué)生在籃球比賽過(guò)程中的判斷能力和臨場(chǎng)應(yīng)變力，實(shí)現(xiàn)比賽技能和戰(zhàn)術(shù)的雙重鍛煉效果。

（三）增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

在籃球比賽教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的不僅是身體，還有心理。比賽教學(xué)中緊張的比賽范圍對(duì)學(xué)生心理承受能力的鍛煉是在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中不能實(shí)現(xiàn)的，真正提升了學(xué)生的抗壓能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生為了贏得比賽，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)與隊(duì)友溝通合作，解決困難，形成團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，這種意識(shí)在比賽場(chǎng)上尤為重要。因此，比賽教學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)貢獻(xiàn)十分突出。

二、比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）籃球教學(xué)中的技術(shù)比賽

首先，運(yùn)球比賽。運(yùn)球就是帶球移動(dòng)，運(yùn)球可劃分為直線運(yùn)球和弧線運(yùn)球兩種形式，由此，比賽也可劃分為兩種形式——直線運(yùn)球比賽和弧線運(yùn)球比賽。在直線運(yùn)球比賽中，每組比賽同學(xué)可采用接力的方式，將球運(yùn)到終點(diǎn)再傳給下一位同學(xué)，依次類推，以每組同學(xué)輪流結(jié)束所用的時(shí)間為打分依據(jù)。在弧線運(yùn)球比賽中每組學(xué)生從中場(chǎng)的邊線附近向籃下運(yùn)球上籃，分別進(jìn)行上籃和速度上的比賽，然后進(jìn)行排名。

其次，傳接球比賽。傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中很具技巧性，傳接球比賽也采用兩種方式，即迎面對(duì)接和多邊傳接球比賽。迎面對(duì)接就是將學(xué)生分成兩組，兩組學(xué)生分別配對(duì)，邊移動(dòng)運(yùn)球，邊相互傳接球，依據(jù)傳接球成功次數(shù)排名，傳接次數(shù)和成功率最高者獲勝。此外，也可以規(guī)定傳接的次數(shù)，以完成時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行判斷。多邊傳球則是將全班分成若干個(gè)三人組、四人組等，按照兩人傳接球的比賽形式進(jìn)行比賽，排定比賽的名次。

最后，投籃比賽，包括原地投籃和移動(dòng)投籃兩種形式。原地投籃比賽即將學(xué)生分成若干組，每名學(xué)生限定投籃次數(shù)，累計(jì)每組投籃總和，多勝少敗。當(dāng)然也可采用規(guī)定時(shí)間內(nèi)每組學(xué)生投籃總和的方式進(jìn)行計(jì)分，多勝少敗。移動(dòng)投籃比賽，即將學(xué)生分成若干組，輪流空中傳球，接球?qū)W生在跑動(dòng)中接球之后直接投籃，投中次數(shù)最多的組獲勝，這種方式既能鍛煉學(xué)生的傳接球技術(shù)，也能鍛煉投籃技術(shù)。

（二）籃球教學(xué)中的半場(chǎng)比賽

這種比賽形式適用于人數(shù)比較少的籃球教學(xué)，包括半場(chǎng)輪流賽和半場(chǎng)淘汰賽等。例如：半場(chǎng)淘汰賽，先將全班分成水平大致接近的8個(gè)小組（每組3或4人），抽簽決定組號(hào)在兩個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行比賽，最后根據(jù)比賽結(jié)果來(lái)計(jì)算名次（可以球數(shù)定局或時(shí)間定局）

（三）籃球教學(xué)中的全場(chǎng)比賽

全場(chǎng)比賽教學(xué)是對(duì)籃球體育比賽過(guò)程進(jìn)行教學(xué)模仿或借鑒使用的過(guò)程，可分為計(jì)分賽和淘汰賽兩種形式。計(jì)分賽即將全班學(xué)生分成兩大組，然后由每組的五名學(xué)生組成一個(gè)比賽小組進(jìn)行對(duì)抗。比賽采取計(jì)分的方式，規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分較多的小組獲勝。淘汰賽是將全班分成勢(shì)均力敵的幾個(gè)小組，進(jìn)行兩兩比賽，勝者繼續(xù)比賽，負(fù)者淘汰退出。

三、比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）教師教學(xué)觀念的改變

老師應(yīng)發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中拋磚引玉的作用，教學(xué)要依據(jù)學(xué)生身體、心理素質(zhì)合理安排，不斷吸收新的教學(xué)知識(shí)和方法，在教學(xué)方法上不斷革新和創(chuàng)新。

（二）注意安全，避免傷害

籃球比賽是有身體接觸的競(jìng)技性比賽，對(duì)抗性較大，學(xué)生很容易受傷或者產(chǎn)生矛盾沖突，因此教師一定要注意學(xué)生的安全，消除每個(gè)環(huán)節(jié)的安全隱患。

（三）比賽規(guī)范，獎(jiǎng)懲合理

有比賽就必然會(huì)有輸贏、獎(jiǎng)罰。要嚴(yán)格規(guī)范裁判工作，做到公平公正，在這一點(diǎn)上，教師要做好榜樣示范作用，適時(shí)鼓勵(lì)，適當(dāng)批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的比賽心態(tài)，保證比賽順利。

（四）比賽方法講解簡(jiǎn)明扼要

講解比賽方法要簡(jiǎn)潔明了，詳略得當(dāng)，便于理解?？稍谥v解前先行示范，也可以邊講解邊示范，對(duì)所需時(shí)間不長(zhǎng)的技術(shù)比賽，可以首先讓學(xué)生試做一遍再進(jìn)行正式比賽。

（五）做好賽后總結(jié)

比賽結(jié)束后，教師要對(duì)整個(gè)賽事進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，指出問題，說(shuō)明原因，為學(xué)生的下一次籃球運(yùn)動(dòng)提供間接和經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

比賽教學(xué)法作為籃球教學(xué)普遍運(yùn)用的一種方法，在籃球教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)要求和目的，合理采用比賽教學(xué)法，注重運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)不足，使比賽教學(xué)更加符合籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。