人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 高校運動條件完備，學生身體心理趨于成熟，學生對于高校體育教學有了有更多的需求。面對高校學生的體育運動訴求，高校必須以人性化為特征，在課程設置、教學方法以及教學目標等方面進行改革，將人的內在需求、人的主動精神、人的個性化發展視為崇高目的的教育理念，以人的成長規律來調整教育模式，這對促進人的全面發展具有重要意義。

關鍵詞 人性化 高校體育 教學改革 現狀

2002年，隨著《全國普通高校體育教學指導綱要》的下發，國內高校設置了更多的運動科目，在自主選課方面也做出了很多的探索，但是長期以來的教學理念并沒有更得有效更新，以人性化為特征的高校體育教學體系還未形成。面對高校學生的體育運動訴求，高校體育課必須以人性化為特征，在課程設置、教學方法以及教學目標等方面進行改革，努力走出一條以人性化為特征，滿足學生在校運動需求，指導學生終身運動的高校體育教學改革之路，這對于素質教育的落實和提高高校體育教學水平具有重要的意義。

一、人性化視野下的高校體育教學內涵

人性化視野下的高校體育教學有兩個層次的含義，首先體育運動的教授是以人的需求來展開的，是為了滿足人的自身需求，希望得到專業體育運動指導和體育運動訓練；其次高校體育運動教學要確立“以學生需求和學生全面發展需要為中心”的教學理念，教師在教學過程中要尊重學生的平等地位。實施人性化教育是對于人本性的尊重和關懷，人的需求是運動技術發展的源動力，體育運動教育要以人性化為出發點，以人的成長規律來調整教育模式，這種內向型的、軟性的弘揚人性和崇尚人性的教育，對促進人的全面發展，提升生命的質量有著積極意義[1]。

基于人性化視野的高校體育教學是指在實施運動教學過程中，充分尊重人的需求，注重人性要素，以充分挖掘人的潛能。在高校體育課程設計時，充分考慮學生的多樣化需求，設計不同的益智類、競技類、體能類課程，改變以往灌輸式教育，堅持以學生為中心，尊重學生的主體地位，改進教學評價方式，營造平等和諧的教學氛圍，讓學生在體育教學過程中樹立終身運動的理念，促進學生各種能力、各項素質的提升，實現學生的全面發展。

二、人性化視野下的高校體育教學改革現狀

（一）教學改革成效豐富

1.高校體育課程設置多樣化?；谌诵曰逃砟畹闹鸩铰鋵崳咝ｓw育課程設置多樣化滿足了不同學生個體的需求，目前各高校的體育課程基本涵蓋了以下幾類：傳統類，包括田徑、體操、籃球、排球、乒乓球等，傳統類教學設施齊全，各高?；径寄軡M足這類學生的需求；實用類，包括健美操、交誼舞、形體健美、藝術體操等，該類課程比較受學生喜歡，在選課時有很多同學選擇了該類課程；時尚體育類，包括瑜伽、輪滑、網球、街舞、跆拳道、桌球、攀巖、皮劃艇等，這些新興體育項目逐步走入高校校園，但是受限于各高校自身條件，課程開設能力也不相同。和以前相比，現在高校體育課程設置豐富，涵蓋了益智類、競技類、體能類等多種課程，基本滿足了學生的不同需求[2]。

2.人性化教學思想逐步接受。以學生為主體的教學理念得到了實踐，改變以往灌輸式教育，并提出了“個性化教育”、“快樂教育”、“終身體育”等多種教學理念，使教育理念更加具有人性化，也從多個維度、多元化視角審視現代高校體育教育設置不合理的內容與形式[3]。幫助學生在體育教學過程中樹立終身運動的理念，使體育教育理念趨于人性化，促進學了生各種能力、各項素質的提升，實現學生的全面發展。

3.教學模式和教學方法多樣化。高校體育教學模式比較靈活，不再按照傳統的班級建制，而是放大了上課學生群體，可能是按專業上課或者不同班級組合上課，因為按照傳統的班級建制上課學生需求不同很難滿足全部需求，打亂班級建制，根據選擇的課程不同，安排相應的教學時間，教師指導建立課外體育運動項目俱樂部，把喜歡同一運動項目的學生組織起來，持續給予指導，拓寬了教學過程的外延，有利于學生掌握運動技巧，增強他們樹立終身運動的理念。這種俱樂部式、運動項目式、分類教學模式都為滿足學生的不同需求提供了途徑。

（二）教學改革存在的問題

1.應用人性化視野教學理念有待進一步加強。雖然人性化高校體育教學理念取得了較多的理論成果，人性化高校體育教學理念也被廣大高校體育教師所知，但知易行難，在教學過程中真正落實好、踐行好人性化高校體育教學理念還有一段路要走；人性化高校體育教學理念研究取得的很多成功理論性強，缺乏可操作性，還需要一定時間的實踐和探索，對于學生的主體地位落實的還不夠，個別教師對于教學理念的轉變很難適應。

2.高校體育課程考核評價方式的滯后。合理的考核評價方式能有利于人性化高校體育教學理念的落實，考試成績的評定方式直接影響著學生對待學習的態度和學習效果。要逐步改變傳統的考試分數來作為評價學生的唯一方式，這不利于釋放學生的天性和需求，要淡化成績對于學生選擇體育項目的影響，使學生能真正不按分數，只看本心的參加體育運動，在運動中享受學習，提高學生的運動積極性。

人性化的高校體育教學需要師生和學校的共同參與、共同建設，為實現教學目標，學校要充分保障體育教學資源，為學生提供良好的運動環境，教師要以學生為中心，滿足學生的個體發展需求，學生要主動參與，建立平等和諧的師生關系，總之為促進學生健康全面的發展目標，需要師生和學校的共同努力。

參考文獻：

[1] 朱文華.人性化視野下高校體育教學改革思路[J].安順學院學報.2014.16（2）.

[2] 黃敏，陳英軍，李亞莉.人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望[J].體育學刊.2011.18（5）.

[3] 呂世光，譚延敏，張鐵明.高校體育教學改革的現狀與對策分析[J].河北建筑科技學院學報（社科版）.2005.22（1）.