學前體育教育初探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 學前體育教育是學前教育不可或缺的重要組成部分，對學前兒童的身心健康有著至關(guān)重要的影響。因此，本文就在具體分析了學前體育教育的重要性的基礎(chǔ)上，分析了目前我國學前體育教育觀念有待提升、學前體育教育規(guī)范化有待加強以及學前體育教育師資隊伍有待強化等問題，希望能夠借此來促進我國學校體育教育的規(guī)范化和科學化進程。

關(guān)鍵詞 學前體育教育 教育價值 現(xiàn)存問題 發(fā)展對策

學前教育簡單來說，實際上指的就是針對3-6歲的學前兒童所進行的教育。學前體育教育是學前教育不可或缺的重要組成部分，對學前兒童的身心健康有著至關(guān)重要的影響。但是，由于目前我國的學前教育仍然沒有一個系統(tǒng)、科學、完善的體系，因此，目前對于學前體育的認識和實施，也仍然處于一個探索和摸索的階段。在這樣的背景下，為了加深對學前體育教育的認識和理解，促進我國學前體育教育的科學化發(fā)展。本文就針對學前體育教育的相關(guān)問題進行了探討。

一、學前體育教育的重要性

首先，學前體育教育的開展，有助于提高兒童的體質(zhì)健康水平和免疫力水平。3-6歲間的學前兒童，成長發(fā)育的速度非常快，新陳代謝也非常旺盛，但是由于處于這個階段的兒童的身體機能發(fā)育還不成熟，因此，對于外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對于細菌、疾病的抵抗能力都比較弱。而學前體育教育的開展，則能夠有效的增強兒童的體質(zhì)健康水平，并起到強化免疫力，提高抵抗力的目的。

其次，學前體育教育的開展，有助于兒童神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的發(fā)育。對于3-6歲的兒童來說，他們的跑、跳等動作已經(jīng)很熟練了，但是一些較為精細的動作的完成還不夠理想。而在參與體育運動的過程中，由于需要神經(jīng)系統(tǒng)來支配身體各部位的運動，而且同時也需要身體多個器官的參與，因此，學前體育的開展對于兒童神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的發(fā)育會產(chǎn)生積極的促進作用。

最后，學前體育教育的開展，對我國體育后備人才的培養(yǎng)有著積極的意義。3-6歲兒童的骨骼硬度比較小，彈性比較大，因此，可塑性比較強，因此，類似體育舞蹈、體操以及武術(shù)等體育運動項目后備人才的培養(yǎng)，都非常適合從這個階段開始。所以，在這個階段開展學前體育教育，對于我國體育后備人才的選擇和培養(yǎng)，均有著十分重要的作用。

二、學前體育教育現(xiàn)存的問題

（一）學前體育教育的觀念有待提升

現(xiàn)階段，我國對于學前體育教育的認識還存在一定的不足。部分學校管理人員、教師以及學生家長都沒有充分認識到學前體育教育的作用和價值，在針對幼兒進行學前教育的過程中，一味的強調(diào)幼兒智力的開發(fā)和認知的發(fā)展，而卻忽略了幼兒的身心健康問題，從而在一定程度上影響了我國學前體育教育的發(fā)展。

（二）學前體育教育的規(guī)范性有待加強

一是，辦學體制多樣，且不同地區(qū)之間的差異性非常明顯。由于學前教育并不屬于九年義務(wù)教育的范疇，所以，目前我國的學前教育并沒有統(tǒng)一的管理體系，從而使得學前教育的辦學體制多種多樣，地區(qū)與地區(qū)之間的差異非常明顯。在這樣的情況下，學前體育教育的開展相應(yīng)的也就常常會因為缺乏有力的監(jiān)管，而影響到實施的成效。

二是，學前體育課程的設(shè)置不夠清晰。雖然很多幼兒園都開設(shè)了體育課，但是絕大多數(shù)幼兒園都沒有完善的體育課程體系，在開設(shè)體育課時，普遍將體育課作為綜合課程的一部分來開展，而且也沒有明確的教學目標和教學計劃，大多數(shù)情況下，都是以游戲為主來開展隨機的教學的，從而使得所開展的學前體育的針對性和有效性大大降低。

（三）學前體育教育師資隊伍有待強化

學前體育教育的開展，對幼兒教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力提出了新的挑戰(zhàn)。但是目前，我國多數(shù)幼兒教師對學前體育教育相關(guān)知識和技能的掌握普遍不夠全面，而且對學前兒童的身體機能的發(fā)展規(guī)律和心理層面的發(fā)展需求的理解也不夠深入，以至于影響了學前體育教育的科學、有效開展。

三、學前體育教育的發(fā)展對策

首先，要注意轉(zhuǎn)變觀念，提高對學前體育教育的認識水平。各地政府部門尤其是教育行政部門一定要注意運用多種方式和途徑來大力宣傳學前體育教育的重要性，盡可能的提高人們對于學前體育教育的認識水平和關(guān)注程度，提高學校管理人員、幼兒教師以及家長的對于學前體育教育重要性的了解，為學前體育教育的貫徹落實提供一個良好的氛圍和環(huán)境。

其次，要重視學前體育教育的規(guī)范化管理。要實現(xiàn)學前體育教育的規(guī)范化管理，不但要注意明確學前體育教育的課程目標，構(gòu)建合理的教育目標層次，而且還要注意結(jié)合學前教育的目標和教育過程的特點來開發(fā)科學、完善的學前體育課程體系，以此來盡可能的促進學前體育教育的規(guī)范化發(fā)展。

最后，重視學前體育教育師資隊伍的完善。要提高學前體育教育的師資水平，可從如下幾個方面入手：一是，要注意提高幼兒體育教師的錄用標準，在選聘幼兒體育教師時，不但要注意考察其學歷、專業(yè)、道德素質(zhì)等內(nèi)容，還要考察其教育學、心理學以及衛(wèi)生知識的掌握情況；二是，要針對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，如：有計劃的開展幼兒體育教育知識培訓(xùn)、幼兒體育教育技能培訓(xùn)等等，并注意將學前體育教育的相關(guān)內(nèi)容納入學校的各項教學比賽和業(yè)務(wù)比賽之中，以此來提高教師對學前體育教育的關(guān)注與重視。

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