體育游戲法在中小學籃球教學中的應用分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 本文研究的是體育游戲法在中小學籃球教學中的應用問題。文章首先分析了體育游戲在中小學籃球教學中的應用的針對性原則、可操作性原則以及趣味性原則，然后又在此基礎之上從中小學籃球教學的準備部分、基本部分和結束部分入手，分別分析了體育游戲的運用方法，并進一步提出了將體育游戲法應用于中小學籃球教學應注意的幾點問題，希望對中小學籃球教學活動的開展能夠有所啟發。

關鍵詞 體育游戲法 籃球教學 中小學 應用研究

體育游戲在中小學籃球教學中的應用，不但能夠有效的激發學生的學習興趣和積極性，而且還具有促進學生對籃球知識和技能的掌握，提升學生的籃球運動水平等多種功效。因此，本文就針對體育游戲法在中小學籃球教學中的應用問題進行了分析。

一、體育游戲法在中小學籃球教學中的應用原則

（一）針對性原則

體育游戲法在中小學籃球教學中應用的針對性原則，簡單來說，實際上指的就是在中小學籃球教學中組織和開展體育游戲時，一定要具有明確的目的性和針對性，應注意根據所開展的籃球教學的內容來進行適當的安排和組織，不能為了游戲而游戲或者是僅僅為了學生玩的開心而組織開展體育游戲。之所以這樣講是因為，雖然活躍課堂教學氣氛也是體育游戲法的一個重要功能，但是，這卻并不是體育游戲的唯一功能，在活躍課堂教學氣氛之外，其還擔負著，促進學生對所學習的籃球知識和技能的掌握、激發學生的籃球學習興趣以及提高中小學籃球教學的成效等多個方面的重要任務。因此，只有根據所開展的籃球教學活動的內容和任務為依據，所組織和開展的體育游戲才是科學的、高效的，在將體育游戲法應用于中小學籃球教學時，一定要注意遵循針對性的基本原則，讓中小學籃球教學的教學任務落到實處。

（二）可操作性原則

由于中小學籃球課堂教學的時間有限，因此，在將體育游戲法應用于中小學籃球教學中時，一定要注意游戲的可操作性，也就是說，任課教師所組織和開展的體育游戲應從方便教學的角度出發，盡可能的做到簡單易行，清晰明了。例如：游戲的內容、游戲的方法、規則以及游戲中場地器材的使用等等，都必須要簡單易懂，這樣既方便了學生的理解，又方便了教學活動的開展。

（三）趣味性原則

將體育游戲法應用于中小學籃球教學時，一定要注意游戲設計和實施的趣味性原則。中小學生的心理特點決定了，趣味性的體育游戲能夠更好的激發其參與的興趣和積極性，讓學生在愉悅的情緒中，完成教學的任務，實現對籃球知識和技能的掌握。不僅如此，趣味性的體育游戲還有助于良好的師生關系的構建，通過良好的教學氛圍的營造使得師生之間的溝通和交往更加融洽。因此，中小學籃球教學中應用體有游戲法時，一定要注意遵循趣味性的基本原則。

二、中小學籃球教學中體育游戲的應用方法

首先是，體育游戲在教學準備部分的應用。體育游戲在中小學籃球教學準備部分的應用，能夠有效的提高準備活動的效果，起到提高學生的神經興奮程度、加快學生關節的活動性，防止運動傷害的作用。例如：在中小學籃球教學的準備部分，任課教師可以組織“變化追逐跑”的小游戲，讓學生根據任課教師的口令來進行追逐跑，以此來活動學生的身體，提高學生的反應能力和學生的急起急停能力的作用。這個小游戲既具有了準備活動的功效，又契合籃球教學的特點，非常適合在中小學籃球教學的準備部分開展。

其次是，體育游戲在教學基本部分的應用。在教學基本部分應用體育游戲的方式最為常見，其通常分為體育游戲在籃球技術教學與練習中的應用和體育游戲在身體素質教學與練習中的應用兩種情況。例如：在開展投籃技術的教學與練習時，可以組織開展罰籃比賽的小游戲，在身體素質教學與練習中，可以開展單足跳接力的小游戲等等。

最后，體育游戲在教學結束部分的應用。體育游戲在教學結束部分的應用主要是為了放松和調節學生的情緒，做好學生的運動恢復。此時，可以有針對性的選擇一些運動量較低，較為輕松的小游戲，如，盲人放球入筐，以此來實現放松身心，調節氣氛的作用。

三、注意的問題

首先，要注意游戲的適應性，注意根據學生的年齡特點、學習特點和身心發展規律等實際情況，進行體育游戲的合理設計和組織。不同年齡的學生和不同性別的學生，在生理狀況、心理狀況、身體素質、籃球基礎以及運動能力和學習能力等方面均會有所不同，在將體育游戲法應用于中小學籃球教學時看，一定要在全面了解學生的身心發展規律和特征，綜合分析學生的實際情況的基礎上，來對籃球教學中的體育游戲進行合理的設計。

其次，要注意制定明確的游戲規則，充分發揮游戲規則的限制作用，以確保教學目的的實現。例如：在中小學籃球教學中組織“老鷹捉小雞”的游戲時，由于學生求勝心切或者是過于興奮，往往忽略動作的質量，從而使得游戲的開展只發揮了活躍課堂氣氛的作用，卻沒有起到促進學生籃球學習的效果。因此，為了避免上述這種情況的發生，任課教師在中小學籃球教學中組織開展“老鷹捉小雞”的游戲時，就要注意制定明確的規則，如，可以規定游戲中的“母雞”和“小雞”只能采用滑步技術來進行閃躲，而“老鷹”則只能采用快跑、虛晃以及急停和變向跑等技術來進行移動，并在游戲開展的過程中，注意督促學生遵循所制定的游戲規則，這樣，所組織開展的游戲就能夠在活躍課堂氣氛的同時，對學生的籃球學習活動起到積極的促進作用，使得預期的教學目標能夠更好的得以實現。

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