體育統(tǒng)計學課程教學改革探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 體育統(tǒng)計學是體育專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其對提高學生的理性思維方法、體育科研能力等有重要的作用。本文根據(jù)體育統(tǒng)計學課程教學現(xiàn)狀，提出適當增加課程學時和學分、合理選擇與體育統(tǒng)計學課程配套的統(tǒng)計軟件和教學課件、采用案例教學法進行教學和改革課程考核模式等改革建議，為體育統(tǒng)計學及其他體育理論課教學提供參考。

關(guān)鍵詞 體育統(tǒng)計學 課程教學 教學現(xiàn)狀 教學改革

體育統(tǒng)計學是對體育領(lǐng)域中的各種隨機現(xiàn)象的規(guī)律性進行研究的一門基礎(chǔ)應(yīng)用學科，它以概率論和數(shù)理統(tǒng)計為理論基礎(chǔ)，屬于方法論范疇。體育統(tǒng)計學為體育科研提供了收集、整理和分析數(shù)據(jù)資料的方法，在體育科學領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，其教學內(nèi)容、方法、手段與理念等也會影響學生的思維方法和體育科研水平。馬克思認為，一種科學只有在成功地運用數(shù)學時，才算達到了真正完善的地步。由此可見體育統(tǒng)計學在體育科學中的重要地位，不過這門課程是體育課程中公認的難教難學課程，相應(yīng)地來看，目前教學現(xiàn)狀也不容樂觀，本文對體育統(tǒng)計學教學現(xiàn)狀進行了概述，并提出了相應(yīng)的改革策略，以期能對體育統(tǒng)計學教學提高提供必要的參考。

一、體育統(tǒng)計學課程教學的現(xiàn)狀

（一）體育統(tǒng)計學課程教學中難教難學的主客觀原因。體育統(tǒng)計學課程知識理論抽象、公式較多、方法多樣、內(nèi)容豐富，是普遍認為的教師難教、學生難學的課程之一。體育專業(yè)學生有文有理，水平參差不齊，普遍來說基礎(chǔ)較差、數(shù)學功底弱、不善于獨立思考、理性思維興趣不高。而擔任體育統(tǒng)計學課程教學的教師多數(shù)不是體育統(tǒng)計專業(yè)出身，數(shù)理統(tǒng)計理論與素養(yǎng)略顯不足。

（二）體育統(tǒng)計學課程開設(shè)學時短、相關(guān)基礎(chǔ)課程少。體育統(tǒng)計學課程難度大，內(nèi)容多，但在目前對體育專業(yè)學生學業(yè)減負和強化術(shù)科的大環(huán)境下，體育統(tǒng)計學課程所設(shè)學時不長，多數(shù)為32學時，有的學校只有24學時甚至設(shè)為了選修課。再者，體育統(tǒng)計學要求有一定的數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)，有些學校不在體育專業(yè)學生中開設(shè)高等數(shù)學等相關(guān)基礎(chǔ)課程。

（三）體育統(tǒng)計學課程延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式。由于體育統(tǒng)計學的課程特點和應(yīng)試要求，教師一般仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師在講臺上講授，學生在下面聽講。雖然也有多媒體教學和統(tǒng)計軟件應(yīng)用的講解，但課件應(yīng)用主要只是替代了粉筆，沒有更好地起到互動學習的系統(tǒng)化作用。學生在課堂上沒有實地應(yīng)用統(tǒng)計軟件的充足時間和空間。

（四）體育統(tǒng)計學課程考核方式有待進一步科學化?？己朔绞侥軝z驗學生學習情況和教師教學效果，對教師調(diào)整教學計劃和學生獲得學習反饋等有著重要的作用。當前，體育統(tǒng)計學課程采用的主要考核方法是卷面考試，從實際情況來說這種考核方法過于重視對知識掌握程度的檢驗。而體育統(tǒng)計學是一門應(yīng)用學科，單純的卷面考試不能全面科學地考核學生的學習效果。

二、體育統(tǒng)計學課程教學的改革策略

（一）適當增加體育統(tǒng)計學課程學時和學分。建議調(diào)整體育專業(yè)本科生教學大綱，將體育統(tǒng)計學課程學時至少設(shè)定為48學時，最好為64學時、2學分，且安排在高等數(shù)學課程后必修。在體育專業(yè)研究生中開設(shè)體育統(tǒng)計學課程，講述多元統(tǒng)計部分內(nèi)容。

（二）合理選擇與體育統(tǒng)計學課程配套的統(tǒng)計軟件和教學課件。體育統(tǒng)計學課程教學建議配套使用社會科學統(tǒng)計程序SPSS軟件，適當減少理論講解，提高學生的軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)，有條件的話到計算機房上機操作統(tǒng)計軟件。Office套裝軟件Excel統(tǒng)計軟件，安裝更為普遍，其統(tǒng)計處理功能完全能夠滿足體育專業(yè)本科生使用，也應(yīng)該安排一定學時進行講解。應(yīng)增強教學課件的專業(yè)化、系統(tǒng)化、互動化水平，以便更好地反饋學生的學習效果，提高他們的學習興趣。

（三）根據(jù)體育統(tǒng)計學的課程特點，采用案例教學法進行教學。體育統(tǒng)計學在教學、訓練、鍛煉和科研等方面都有廣泛的應(yīng)用，可以從中獲得一些案例豐富體育統(tǒng)計學的教學內(nèi)容。例如可以從每年的體質(zhì)測試中、各級運動會中、圖書館體育文獻中、官方的統(tǒng)計網(wǎng)站中獲得大量的體育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，相關(guān)的案例很容易激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的應(yīng)用水平。

（四）改革體育統(tǒng)計學課程考核模式。傳統(tǒng)的考試總分由平時成績和卷面成績按一定比例得來。而體育統(tǒng)計學作為一門應(yīng)用學科，卷面成績往往不能全面地把握課程的掌握情況。比如可采用半開半閉的考核形式，基礎(chǔ)知識閉卷，應(yīng)用能力開卷?？稍黾影咐鉀Q設(shè)計的小論文考核形式和上機操作統(tǒng)計軟件能力測試?？傊?，體育統(tǒng)計學課程考核完全可以多樣化，不過要合理確定各模塊測試的權(quán)重，以便全面科學地評價學生的體育統(tǒng)計學學習成績。

三、結(jié)語

伴隨著我國體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育統(tǒng)計學作為一門工具學科在體育科研和體育實踐中的地位將越來越重要。體育統(tǒng)計學任課教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的教學主導作用，真正以學生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，做好統(tǒng)計理論和統(tǒng)計應(yīng)用的平衡和銜接，注重案例教學法和統(tǒng)計軟件的使用，改革考核方式，努力提高體育統(tǒng)計學的教學質(zhì)量，全面提高學生統(tǒng)計水平。

基金項目：中國礦業(yè)大學教改課題（2014YB46）。

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