小學體育教學中創設情景之我見

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 興趣是引導人們探索某種事物或某種活動的重要動力。學生對體育課是否感興趣很大程度上取決于體育課的教學效果。通過體育教學課前教學情境的創設，來培養學生對體育課的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育的基礎。通過多種形式的體育教學情境設置，營造寬松和諧的教學氛圍，使學生成為課堂的主體，以提高學生學習體育的積極性及教學質量。

關鍵詞 小學生 體育課 創設情境

人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件。因此創設一個良好的體育教學情境，營造一個寬松和諧的教學氛圍，會增強兒童練習動力，激發兒童的體育情感，收到事半功倍的教學效果

為此，本人就對小學體育教學中就怎樣創設情境的方法進行了初步的探索。

一、設置故事情境，體驗角色情感

由于少年兒童喜歡講故事，也很喜歡扮演故事中的人物，對樂此不疲。在整堂體育課的教學過程中我們可以用故事的形式把它串聯起來，讓學生沉溺于故事中的角色，扮演故事中的主角，融入到故事情境中去，在自己的角色中盡情的鍛煉。如在進行一年級上幾步單腳起跳和雙腳落地技術傳授時，讓學生做小貓，扮演主角，這節課教學過程準備活動是“小貓做操”，基本部分是“小貓釣魚”，結束部分是“小貓回家”。……