中圖分類號:G841 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2015)04-000-01
摘 要 隨著我國教育改革進程的不斷推進,體育改革的范圍也逐漸擴大。籃球作為一種世界范圍內的體育運動,深受廣大年輕人的喜愛。有時籃球也可作為一種語言,來增進彼此的友誼。在籃球戰術配合教學過程中,通過運用“操作思維引導式教學法”,能夠有效地打破傳統教學方法所造成的學生只會配合方法而不會實際運用的結果的約束,能夠有效提高學生的學習興趣,不論是學生的思維能力還是戰術理解執行能力,都有了很大的提高,為新型籃球戰術基礎配合教學開辟了新的途徑。
關鍵詞 基礎配合 教學 操作思維引導 教學法
一、引言
在籃球戰術基礎配合教學過程中,運用“操作思維引導式教學法”能夠有效地打破傳統落后教育理念的束縛,使學生對于籃球戰術的理解力和執行力都有很大程度的提升,提高學生獨立思考的能力,為社會發展培養更為全面、高質量的人才。采用新的教學方法,對于促進我國的教育體制改革工作也起到了一定的推動作用。筆者通過實際調查分析,對于相關問題進行了總結和歸納,并得到了一些結論。
二、“操作性思維引導式教學法”的理論依據
從現代科學認知的角度來講,籃球戰術基礎配合教學是一個復雜的動態系統,包括學生、教師、教材等多個因素。作為一個復雜有機的動態系統,在整個教學過程中既包括教師對基礎戰術的講述和說明,也包括學生對講述內容的理解和消化,同時還包括學生對所學知識的運用,即理論該如何運用到實踐過程。運用操作性思維引導式教學法來進行籃球戰術基礎教學,是一項思維理解能力與實踐能力相結合的雙向教學過程,是思維活動與行為活動相互作用、相互聯系、相互轉化的過程。做到這一點,才能使學生對籃球戰術的理解層次得到提升,掌握也更為扎實,將理論知識轉化到實際戰術執行的能力也會得到提高。運用操作性思維引導式教學法,是教學改革的產物,能夠彌補以往落后教學方式的不足,收獲更好的教學效果。
三、運用“操作思維引導式教學法”的優勢
“操作思維引導式教學法”與以往的教學方法相比,存在著諸多優勢,具體表現在如下幾個方面:
(一)符合學生掌握知識的基本過程
一般情況下,學生掌握知識的過程包括感知、理解、鞏固、運用四個環節,這樣學到的知識更為牢固,運用也更為靈活。通過采取“操作思維引導式教學法”,學生能夠相對嚴謹地按照這個過程來掌握知識,從而能夠對相關問題做出更為準確合理的理解。
(二)符合籃球戰術配合技能形成的特點
學生通過對知識進行思考、分析、理解,能夠促進籃球戰術配合技能的形成提升,新的教學方法是從形式配合技能的角度出發,采用指導、學習、練習等途徑,加強對學生理解記憶能力的提升,通過不斷地聯系運用,進而促進技能的形成。
(三)符合教學改革的發展趨勢及現代教學法的發展流程
“操作性思維引導式教學法”更能夠體現學為主體、教為主導的教育改革的特點,降低了學生的學習難度,學生的思維更加活躍,學習的主動性和積極性不斷提高,能夠積極配合老師的教學工作,使教學流程能夠比較順利的進行。
四、“操作性思維引導式教學法”對籃球教學改革的作用
“操作性思維引導式教學”對于籃球教學的改革具有重要的作用,具體表現在以下幾個方面:
(一)能夠充分地發揮教師的主導性
在整個教學過程的每個環節中,都是由教師來引出問題,進而引導學生發現并解決問題,將所教的理論變得更為直觀簡單,體現出了教為主導的思想,教師的主導作用得到了明顯的體現。
(二)能夠充分地體現學生的主體性
新的教學方法與以往教學方法相比,改掉了先講后練的弊端,工作重點也發生了轉變,以往都是學生被動接受,不能得到充分的時間去消化領會。將教學的主體性轉化到學生身上,能夠轉變學生的學習觀念,不僅能夠提升學生的學習能力,還能夠極大的拓展學生的學習空間,加快學習進程。
(三)能夠充分體現現代化教學手段的優勢性
隨著科學技術的不斷發展,多媒體技術現在教學中的應用也越來越廣泛,通過在新教學方法中采用多媒體技術授課,能夠將抽象內容具體化,有效打破空間的限制,使講課更為生動,提高趣味性和可理解性,方便學生吸收應用,提高教學效果。
(四)能夠有效地激活學生之間的相互作用,拓展思維空間
以往的教學方式會造成學生思維的懶惰,獨立思考和學習的能力相對較弱,師生之間或者學生之間的交流也會相對減少,思想交流少會導致彼此的默契程度及團隊意識都不會很高,對于戰術配合的執行力也就顯得不足,通過采用新教學方法則會極大的改善這一問題,促進四維空間的拓展。
五、結束語
籃球作為一項技術戰術十分復雜多樣的運動,在學習過程中肯定會存在或多或少的難度。“操作性思維引導式教學法”由于具備很強的適用性,對學生戰術理解能力和執行能力的提升具有很大的幫助,同時能夠有效打破原來落后教學方法的束縛,是我國實行教學改革的一種鮮明體現,具有很高的實用價值。
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