黃淮學(xué)院公共體育課現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 本文針對(duì)黃淮學(xué)院網(wǎng)球社團(tuán)的現(xiàn)狀提出若干問(wèn)題，提出了新的教學(xué)建議，即：改變傳統(tǒng)的以傳授技能的主題思想，向著“快樂(lè)體育”的方向發(fā)展；改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式以及評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系，向著適合學(xué)生本身需求的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校公共體育課 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)策分析

近幾年以來(lái)，隨著我國(guó)女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)的出色表現(xiàn)，李娜奪得大滿貫獎(jiǎng)杯，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展很快，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸網(wǎng)球，參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。各高校也逐步開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球公共體育課程，很多的學(xué)生處于本身興趣選擇了網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是，參與一段時(shí)間后會(huì)有很多人選擇放棄，這其中的原因或許不僅僅是由于外界教學(xué)環(huán)境差，也有很大一部分因素是由于教師教學(xué)的方法是存在一定的偏差的。這需要我們的網(wǎng)球教師要大膽的嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，勇于摒棄陳舊的教法，尋求突破。

一、關(guān)于“公共體育課程”的理解

公共體育課不同于其他專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球課程，它對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求是不一樣的。相比較而言，對(duì)于體育的學(xué)習(xí)應(yīng)該是以運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)為主，對(duì)技術(shù)及身體素質(zhì)的要求不可能像專(zhuān)業(yè)水平那么高。而且，公共體育課的上課時(shí)間也非常有限，教學(xué)的目的要低標(biāo)準(zhǔn)、高樂(lè)趣的設(shè)定。

二、黃淮學(xué)院公共體育課程存在的問(wèn)題與分析

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

由于公共體育課的上課時(shí)間為每周一次課，所以在有限的時(shí)間內(nèi)的知識(shí)技能的傳授應(yīng)當(dāng)是以最為簡(jiǎn)單的技能為主，但是還是有很多的教師會(huì)安排一些難度很大技能作為教學(xué)內(nèi)容，例如籃球運(yùn)動(dòng)中的背后運(yùn)球技術(shù)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的上手發(fā)球技術(shù)等等，這類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技能即便是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受起來(lái)也是相當(dāng)?shù)某粤Γ螞r是那些其他院系的學(xué)生。

（二）教學(xué)組織形式陳舊，沒(méi)有吸引力。

教學(xué)的組織形式在教學(xué)的整體效果體系中表現(xiàn)的特別明顯，好的教學(xué)組織形式會(huì)對(duì)學(xué)生形成有效的吸引以達(dá)到很好的教學(xué)效果。但是目前就黃淮學(xué)院的很多體育課的課程組織安排還是使用曾經(jīng)最為老套的方式進(jìn)行，學(xué)生是會(huì)有免疫性的。當(dāng)他對(duì)一項(xiàng)陳舊的事物反感時(shí)就會(huì)想方設(shè)法的去抵制它。所以，在教學(xué)組織上需要我們的體育教師多去思考挖掘一些新穎的方式。

（三）考核評(píng)價(jià)體系與學(xué)生實(shí)際不符

考核評(píng)價(jià)體系的制定與實(shí)施應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生本身的技能掌握情況是相對(duì)應(yīng)的，但是在學(xué)校的最終考核中總會(huì)有學(xué)生抱怨說(shuō)考核的內(nèi)容與我們本身的上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不對(duì)應(yīng)。很多課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)入考試項(xiàng)目，而一些課堂中沒(méi)有接觸或者很少接觸的內(nèi)容卻出現(xiàn)在了考試內(nèi)容中。對(duì)于教師的敬業(yè)精神我們無(wú)法懷疑，但是這種現(xiàn)象是不應(yīng)該發(fā)生的。

三、普通高校公共體育課改革發(fā)展的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，樹(shù)立“快樂(lè)體育”的教學(xué)指導(dǎo)思想

對(duì)于傳統(tǒng)思想的改革一直被我們大家所銘記，但是具體的操作則一直難有所突破。公共體育課中的學(xué)生對(duì)技能的要求較低，而且絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)體育的興趣不高，經(jīng)常會(huì)有曠課的學(xué)生。從教師的角度而言，或許還是由于我們自身的教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，吸引力不足，導(dǎo)致學(xué)生不愿意來(lái)上體育課。所以，我們首先應(yīng)該從心里認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后從自身做起，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)方法做起。如何讓學(xué)生掌握一些可以自己在課下進(jìn)行練習(xí)的技巧和方法顯得很重要，這就對(duì)每一名體育教師提出了更高的要求。

（二）制定新的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要和學(xué)生的本身需求結(jié)合起來(lái)。這就要求教師在制定相應(yīng)的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的時(shí)候要更多的和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，走進(jìn)學(xué)生中間去，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，看看他們真正需要學(xué)到什么，什么才是他們感興趣的。只有評(píng)價(jià)體系和學(xué)生的內(nèi)在需求相吻合，教師的教學(xué)效果才會(huì)更好。

（三）適當(dāng)?shù)脑黾永碚撜n教學(xué)時(shí)數(shù)

就目前的很多學(xué)生而言，不喜歡體育課程的很多。但是如果連一些最為簡(jiǎn)單的體育知識(shí)都不知道的話就是我們體育教師的失敗。例如很多學(xué)生不知道田徑比賽中如何區(qū)別田賽和徑賽，籃球比賽不知道進(jìn)攻“24秒違例”。這些最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)需要我們的體育教師在平時(shí)的體育課程中適時(shí)的向?qū)W生傳授。

（四）經(jīng)常開(kāi)展課外體育活動(dòng)

大學(xué)生的課余時(shí)間比較多，所以經(jīng)常開(kāi)展一些積極有意義的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的吸引及對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)非常有效果。這種體育活動(dòng)的積極開(kāi)展需要學(xué)校、體育教師和學(xué)生共同努力去開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，公共體育教育是高校教育的重要組成部分，是學(xué)校培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德、文化知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、身心發(fā)展、審美觀念以及習(xí)慣能力等素質(zhì)的有效途徑。隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校公共體育教育理念和方法滿足不了現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。因此，高校體育工作者要跟緊時(shí)代的步伐，改變傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)真面對(duì)高校體育公共課存在的問(wèn)題，并在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新時(shí)期高校體育教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。