淺析體育教學中的人文理念滲透

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 隨著社會的進步與發展，教育水平的提高，對學校的體育教學有了更高的要求。傳統的體育教學注重的是對學生身體素質的培養而忽略了心理素質，現代體育教學的目標是培養復合型人才，而人文理念體育教學中的滲透更符合現代化的體育教學中的要求。本文主要分析人文理念在體育教學中滲透的重要性，針對體育教學中人文理念滲透的現狀與出現的問題，提出一些改善的措施。

關鍵詞 體育教學 人文理念 滲透

高校的體育教學質量已經有了很大程度的提升，但對于人文理念的滲透還不夠，原因有很多，例如：學校不夠重視、體育教師的人文素養不高等等，關于這些問題，可以提出一些有效的解決措施。人文理念在體育教學中的滲透是很有必要的，因為這關系到學生的綜合素質的培養。

一、體育教學中人文理念滲透的重要性

隨著社會的進步，經濟的發展，體育教學的目標已經提到了一個新的高度，特別是對人文理念的滲透。以往的體育教學只能培養出一些具有專業技能的體育人才，但并不能教育出具有綜合素質的人才。而現代化的體育目標是能夠培養高素質的復合型人才，并不單單是具備專業知識。將人文理念滲透到平時的體育教學中，符合現代化的體育教學要求，能夠有效地改善以往傳統、單一性的教學，全面提升教學質量。

人文教育是教育的重要組成部分，是學校教學中人文精神的體現，人文理念的滲透有助于幫助學生樹立正確的三觀，有利于對學生全面化的培養。學生在學校里不光是要學知識，還有對心理的塑造和素質的培養，這對學生以后的發展有很重要的作用。培養出具有綜合素質與能力的人才，才符合現代化的教學目標。在教學中應該將人文主義理念與專業知識、理論相結合，將人文素質教育貫穿整個教學過程，培養出更多高素質的人才。

二、體育教學中人文理念滲透的現狀

（一）學校不重視

人文理念在體育教學中的滲透是是很重要的，現在體育教學的現狀是只重視、體育技能的訓練、專業知識的教學，忽視了人文素質教學，缺乏對學生團隊合作精神以及榮譽感的培養，學生上體育課的目的也主要是為了提高身體素質，這樣的教學理念會導致學生缺乏人文主義素養，就算成績再好，也不能算是全面發展的人才。而且，如果學校不重視人文理念的滲透，就會導致老師與學生的不重視，這將嚴重影響到學生未來的發展。

（二）體育教師人文素養的缺失

學校對學生人文素養的教育不到位主要問題還是出現在教師的身上，由于體育教師體育教學的主導者，他們如果在教學中缺乏人文素養或者是對人文理念不重視，會直接影響到教學成果。可能因為人文素質教育比較抽象，再加現在很多體育教師并沒有接受過專業的教育培訓，缺乏對人文理念的重視，這就直接體現在了平時的教學中，致使學生對于體育訓練缺乏主動性，并缺少團隊合作精神，這不利于學生綜合素質的提升。相反，如果體育教師重視人文理念在平時教學中的滲透，積極引導學生自主學習，主動參與到體育訓練中來，這對學生的體育學習起著很重要的推動作用。同時，還有利于學生樹立科學三觀，在學習生活中能夠養成良好的習慣，這對他們以后的發展具有很重要的影響。

（三）教學內容、形式單一

體育教學在學校中的地位并沒有其他的專業課程高，教學的內容與形式也比較單一，可供選擇的學習項目也比較少，主要都是些常見的球類項目，例如：羽毛球、網球、籃球等等。體育教學方式的落后，原因可能是學校的不重視，也有可能是體育老師缺乏一定的職業素養。不管是什么樣的原因，這都嚴重影響到了體育教學的質量，更別提人文理念在平時的體育教學中的滲透了。同時，這樣單一的教學方式與單調的教學內容，也會導致學生上體育課缺乏積極性，忽視了體育鍛煉的重要性與對自己人文素質培養的重要性。

（四）教學評價體系的不完整

我國的體育教學對于人文理念的融入相對比較晚，傳統的體育教學主要是以提高學生的身體素質為目標，長期忽視人文理念在體育教學中的滲透。對于學生學習成果的評價也往往是以運動成績、分數位為指標，將學生的身體素質作為衡量標準，缺少對學生綜合素質的教育，例如：團隊合作意識、創新意識等等。所以，將人文素質的培養納入教學評價體系是十分必要的。如何加強學生人文素質的培養，如何采取措施將人文理念有效地滲透到體育教學中，是學校、老師面臨的重要問題。

三、加強高校體育教學中人文理念的有效滲透的措施

（一）學校加強重視

體育教學的觀念與學校體育教學的質量有著緊密聯系，傳統的教學觀念已經不再符合現代化體育教學的要求，這就需要學校轉化教學思路，除了加強對學生身體素質的培養，還要將人文理念滲透到整個教學活動中，將身體素質教育與人文素質教育有機的結合起來。同時，學校還要引導相關的體育教師，將人文素質教育的思想貫穿到整個教學中去，培養學生對體育訓練的積極性與對體育課程學習的主動性，時刻關注學生的心理變化，引導學生樹立良好的三觀，避免學生產生消極的情緒影響學習。通過積極的引導，提高學生的自主學習能力，從而有效地提高體育教學質量。

（二）提升教師的人文素質

想要達到現代化的體育教學目標，就要不斷提高體育教師的整體素質，不斷優化教師結構。在招聘體育教師是，不僅要注重專業技能，還要加強對他們人文素養的考察。同時，學校應當是定期舉行一些培訓活動，引導他們將人文理念貫徹到平時的教學中，注重對體育教師人文素質的培養。而對于教師本身而言，則要更加注重自身素質的提升，不僅要掌握好相關的體育知識和技能，還要具備能夠對學生的心理進行輔導的能力，將人文素養體現在平時的教學活動中，讓學生在平時的體育訓練中體會到人文精神。還要以身作則，用自己的人文精神去影響學生。

（三）注重課程的豐富與創新

人文理念在體育教學中的滲透主要體現在豐富課程內容，給與學生更多體育項目的選擇權利，激發學生的學習熱情，加深他們對體育活動的了解，讓學生深刻體會到體育學習的趣味性。設置更加豐富的課程內容，給與更多的體育項目的選擇，不僅能開拓學生們的眼界，還是將學生作為教學主體的一種轉化。在改革課程的時候，可以采取一些不同的教學方式，例如合作式教學、探索式教學等等，充分促進學生對體育活動的積極性，加強學生的合作意識和創新觀念，也更有利于全面提升學生的綜合素質，也體現了體育中的人文精神。

在體育教學中，還要充分運用體育教學的優勢，體育教師在教授體育知識的同時，還要加強人文理念的滲透，加深學生對人文主義精神的感受。在教學中結合不同的教學方式，加強對學生的引導，例如，足球教學時要加入對學生團體意識的培養；還可以通過不同項目的戰術學習，讓學生領略到全面觀察的重要性，培養學生的指揮與領導能力。通過不同的教學方式，全面提升學生的體育技能。隨著時代的進步，傳統的體育教學理念：只關注學生的身體素質與體育技能的培養已經不再適用，現代化的體育教學目標是培養出具有專業技能的綜合素質人才。

（四）建立完整的教學評價體系

缺乏完整的教學評價體系是體育教學中的一大問題。現代化體育教學不僅要注重對學生身體素質的訓練，還要注重心理素質的培養。而大部分院校則缺乏這方面的考量，往往忽視人文理念在體育教學中的重要性，所以，要加強人文理念在體育教學中滲透，就要將人文素質的培養納入教學評價體系，不能僅僅將成績與分數作為評價學生的唯一標準，還要注重個體差異，不能量化的評價學生，不同的學生有不同的特點，要結合學生的不同特點去考量學生的發展，建立完整教學評價體系不僅是能更好地達到體育教學目標，還能促進學生的全面發展。

四、結束語

現代的體育教學目標不僅僅局限于對學生身體素質的培養，更需要重視的是學生心理的塑造，因為這將影響到學生未來的發展。同時，學校應當重視人文理念在體育教學中的滲透，并積極引導體育教師與學生加以重視；體育教師應該將人文理念貫穿到整個體育教學中，使得教學更加人性化，合理設置體育教學內容，并以不同形式的教學，豐富學生的思維，這樣才能培養出符合現代社會發展的高素質人才。

★基金項目：該論文是屬于武漢音樂學院校級課題《武漢音樂學院體育公共課中“心理健康”與“社會適應”指標評價體系研究》的部分研究成果。

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