體育課程改革視域下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 文章主要通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對河南省中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，分析發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性，體育教學(xué)方法單一等。建議體育教學(xué)內(nèi)容的安排要注意一定的連貫性，也要注意與其專業(yè)的結(jié)合性。

關(guān)鍵詞 體育課程改革 中等職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的和職業(yè)道德的教育，此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一[1]。職業(yè)教育的改革在很大程度上推進(jìn)了中等職業(yè)教育的課程改革，但由于中等職業(yè)教育畢業(yè)后學(xué)生直接去工作這一特點，這也是中等職業(yè)教育的一大特殊性，由于中等職業(yè)學(xué)生的年齡普遍較小，所以專業(yè)技能和良好的社會適應(yīng)對其尤其顯得重要。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以河南省中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容為研究對象。

（二）研究方法

運用文獻(xiàn)資料法，以“體育課程改革”、“中等職業(yè)學(xué)校”、“體育教學(xué)內(nèi)容”等為關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫等檢索相關(guān)文獻(xiàn)；根據(jù)研究需要，選取鄭州商業(yè)技師學(xué)院、河南省郵電技工學(xué)校、河南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校、鄭州財經(jīng)技師學(xué)院等幾所職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和體育教師進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收456份，有效問卷431份，有效率為94.52%。教師問卷30份，回收有效問卷264份，有效率為86.67%。對所得數(shù)據(jù)通過計算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計，利用SPSS17.0進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析

（一）課程改革下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容分析

通過對職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)計分析來看，“田徑”、“球類”、“身體素質(zhì)”等教學(xué)內(nèi)容的安排上，出現(xiàn)了簡單的重復(fù)和斷層現(xiàn)象，其體育課程內(nèi)容的設(shè)置上與普通高中的體育教學(xué)有很多的相似點，我們知道，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)來到此地求技能發(fā)展，其年齡特征較小，性格較為活躍，如果課程內(nèi)容設(shè)置不合理，很難使學(xué)生體會到體育課的快樂。在對學(xué)生期望體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男生較喜歡“籃球”、“網(wǎng)球”、“足球”等激烈對抗性教學(xué)內(nèi)容，而女生則期望“健美操”、“形體操”等韻律操的教學(xué)內(nèi)容，所以，體育教學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容選擇時一方面要遵循教學(xué)大綱，另一方面還要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的需求和自身的感受，要以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手，再而培養(yǎng)其體育鍛煉的“終身體育思想”，這樣才能實現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生走向社會繼續(xù)鍛煉的可能，使其終身受益。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的另一特點是“技能”的培訓(xùn)，所以，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時還要根據(jù)學(xué)生從事體育技能的不同特點選擇其教學(xué)內(nèi)容，畢竟“體質(zhì)”是學(xué)習(xí)“技能”的基礎(chǔ)，要以學(xué)生為主體，綜合培養(yǎng)學(xué)生的全能發(fā)展。

（二）影響河南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的因素分析

我們知道，體育理論課教學(xué)是對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)和衛(wèi)生保健知識等是一個很好的引導(dǎo)和指導(dǎo)，對培養(yǎng)其參與體育鍛煉思想和行業(yè)也具有重要意義。但通過對中等職業(yè)學(xué)校體育理論課教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，河南省中等職業(yè)學(xué)校在每學(xué)期理論課的安排2課時的占48%，安排4課時的學(xué)校為52%，從實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，理論課教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的體育知識和體育意識相對短缺，這在一定程度上也影響中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的實施。其次，學(xué)校主管理領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視不夠。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生掌握訓(xùn)練的專業(yè)技能，順利走向工作崗位”是眾多領(lǐng)導(dǎo)的心聲和期望，所以，相對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)課來講，體育課的重視就相對偏低，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有41.6%的體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視體育教學(xué)；40.13%的體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)不太重視，還有18.27%的體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)很不重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度反映了對體育學(xué)科的態(tài)度，這也直接影響了學(xué)校對體育教學(xué)改革的支持和監(jiān)管力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職的體育教師每年參加的培訓(xùn)次數(shù)相對較少，有34.1%的教師沒有參加培訓(xùn)，有45.3%的教師只參加了1-2次培訓(xùn)，我們知道，新的教學(xué)改革和好的教學(xué)方法、思路在體育老師參與培訓(xùn)后會有很大提高，體育教師的教學(xué)理念及教學(xué)方法也需要時常更新，不然也適應(yīng)不了新時代學(xué)生的需求。此外，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)場地、器材等物質(zhì)條件不足，體育經(jīng)費投入相對較少等也是影響其體育教學(xué)內(nèi)容順利實施的重要因素。有19%的體育教師認(rèn)為體育場地器材能夠滿足體育教學(xué)需要；32%的體育教學(xué)認(rèn)為體育場地器材基本滿足教學(xué)的需要；41%的體育教師認(rèn)為體育場地器材不能滿足，有7%的老師認(rèn)為體育場地器材存在嚴(yán)重不足。

三、結(jié)論與建議

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容安排不合理，缺乏“興趣性、娛樂性”，忽視學(xué)生的主體地位；體育理論課安排為時課時過少、領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)重視不夠、體育場地器材短缺、經(jīng)費投入不足等嚴(yán)重影響體育教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)內(nèi)容的實施。建議要構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)體育教師的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，加大對農(nóng)村中學(xué)體育器材的投入和支持等。要建立中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)與專業(yè)技能和諧發(fā)展的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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