淺析小學生校園足球校內聯賽意義

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 足球年級聯賽是校園足球活動的核心，是校園足球活動發展的載體，是檢驗訓練成效、促進項目健康發展的積極手段，隨著校園足球聯賽的持續推進，學校中已經展現出豐富多彩的足球文化活動。本文通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法及邏輯分析法等，以校園足球聯賽的規章制度、人文精神、體育行為、物質環境為主要參考，經分析發現：足球聯賽在促進校園足球文化建設和發展的過程中發揮著獨特的作用，體育可以促進教育質量的提高，借助等次及指標充分了解校園足球開展的現狀找出在進行的過程中的不足，提出合理的建議，為進一步開展校園足球年級聯賽提供依據，促進小學生校園足球年級聯賽的健康發展。

關鍵詞 足球 小學生 校園足球聯賽

一、前言

今年2月27日，習近平主席主持中央深改小組會議通過了《中國足球改革總體方案》，會議指出，實現中華民族偉大復興的中國夢與中國體育強國夢息息相關，發展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼。3月16日，中國政府網正式對外公布《中國足球整體改革方案》，方案共有50條改革措施，這一方案的具體內容終于公諸于世，有評論認為，改革的力度超乎想象，中國足球改革和發展的春天真的來了！

（一）選題依據

2009年6月10日，在北京召開了全國青少年校園足球工作會議。國家體育總局和教育部《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》[2009]54號，于2009年正式啟動“全國青少年校園足球聯賽”，號召全國大中小學校廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學校為依托、體教結合的青少年足球人才培養體系。

（二）選題目的

為全面推進素質教育，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉熱潮，迎接2008年奧運會，教育部、國家體育總局、共青團中央于2007年4月29日在全國范圍內正式啟動“全國億萬學生陽光體育運動”。5月7日中共中央國務院下達《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，要廣泛的開展“全國億萬學生陽光體育運動。”鼓勵學生要走進大自然，走到陽光下，形成青少年體育鍛煉熱潮。確保學生每天鍛煉一小時。切實減輕學生的課業負擔，舉辦多層次多形式的學生體育運動會，積極開展競技性和群眾性體育活動，幫助青少年掌握科學用眼知識和方法降低青少年近視率，確保青少年休息睡眠時間加強對衛生、保健、營養等方面的指導和保障。

（三）文獻綜述

1.相關概念界定

（1）體育

“體育”一詞在漢語里既被用于專指學校體育，也被用來指更大范圍內的與人體發展有關的身體活動。

（2）學校體育

學校體育是學校教育的組成部分。它是根據國家制定的德智體美勞全面發展的教育方針以及社會的需要，依據學生身心發展的特點，以適當的身體練習為主要手段，通過多種組織形式所進行的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

2.課余體育競賽意義、特點

課余體育競賽是指充分利用課余時間，組織學生以爭取優勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習為內容，根據正規的、簡化的或自定的規則所進行的個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。它與體育與健康課教學、課外體育活動、課余體育訓練共同組成學校體育的完整體系。開展課余體育競賽可以及時檢查和了解學校群體工作的開展情況，有助于師生之間的體育交流。激勵青少年力爭上游、奮勇拼搏的競爭意識和開拓精神，培養學生良好的心理素質；合作精神和角色意識的養成，激發學生的責任感；通過對體育競賽優勝者的獎勵，能給學生帶來精神上的滿足和情感上的愉悅，激發他們鍛煉身體和發展才能的愿望。

課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

通過了解新鄉市12所小學的校園足球聯賽情況，由于時間精力有限未能逐個實地調查，故選取第二十中學附屬小學年級聯賽3年及以上參加校園年級聯賽的男同學、家長和老師作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻法

利用河南大學圖書館、中國學術期刊網、中國知網、萬方數據庫、中國足協官網，并閱讀了體育管理學、體育心理學、體育科研研究及與足球相關的著作。收集與足球和校園足球相關的資料，并整理概括為本研究提供理論依據。

2.問卷調查法

（1）問卷的設計與評定

遵照體育科研方法和要調查的問題并根據調查問卷的形式與要求。分別針對教練、班主任老師、學生和家長設計了調查問卷，并請8名相關足球教學專家對問卷審驗，說明問卷有效性較高，能夠準確的反映出調查的問題。

（2）問卷的發放與回收

本次問卷調查在新鄉市第二十中學附屬小學進行調查研究。抽樣方法及調查內容：本調查采取隨機整群抽樣法從小學生的認知特點，從學校5、6年級每個班抽取一列學生，在2015年1月，共發放問卷200份，采用當場發放與回收的方法，學生問卷共發放回收140份，足球教練共發放回收10份，班主任老師共發放回收20份，家長問卷主要發放參與校園足球聯賽的孩子家長，共發放回收30份。經統計得，本次問卷調查回收和有效率均達到了社會調查統計的標準。

3.專家訪談法

對新鄉市高校的教授、學者、學校管理人員進行走訪和記錄對論文所要調研的問題進行請教，獲得了很多一線資料和較為權威的資料。

4.邏輯分析法

通過收集的資料，結合在調查中所得出的結論與建議，并對信息整理歸納，運用綜合分析等邏輯方法得出結論和建議。

三、結果與分析

（一）校園足球年級聯賽組成分析

校園足球聯賽指的是2009年國家體育總局和教育局聯合下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》及“實施方案”，首批確立的校園足球活動試點學校內或學校之間的聯賽活動，分為四個等級（小學聯賽、初中聯賽、高中聯賽、大學聯賽）和五個層次（校級聯賽、市級聯賽、省級聯賽、大區聯賽、全國聯賽）。此次研究的是校園足球聯賽層次為校級聯賽，等級為小學聯賽。校園足球聯賽包含賽制、注冊、保險等，具體組成.

（二）聯賽賽制實施現狀

根據《全國青少年校園足球聯賽規程》，全國校園足球小學聯賽組分為校內聯賽和校級聯賽，采取五人制、七人制、九人制的比賽形式，球員不限制上下場。通過訪談得知聯賽采用的是先打小組賽然后前兩名晉級四強，抽簽決定對陣優勝晉級，然后決出一二名，三四名。

（三）小學生參與校園足球年級聯賽對文化學習的影響

中我們可以看到參加足球比賽的小學生選擇“優秀”與“良好”的人數總共為60人約占總數的39%，選擇“不好”與“非常不好”的人數總共為20人約占13.2%。這說明絕大部分學生人為自己的學習成績還可以才參加足球比賽的。體育運動對學習起到一定的促進作用，足球運動里很多事物、動作不僅可以鍛煉孩子們的空間感和協調性，還可以增強右腦的組織能力，對語言的理解，幾何的應用幫助也很大。最重要的是培養小學生的團結精神，專注度，思維能力和學習效率，所以我們應該學習校園足球發展好的國家的理念和方式，把校園聯賽和文化結合起來，中國足球和世界足球強國的差距就是足球底蘊和足球文化的缺失。

四、結論與建議

（一）結論

1.一些學校由于場地和經費的不足，對校園足球聯賽造成阻礙。2.家長對于校園足球聯賽了解不足，老師家長溝通較少，學習和比賽沒有形成一個良性的循環。3.體教結合不密切，職責分工存在問題，校領導重視度不夠。4.校園足球聯賽保險推廣力度不夠。5.仍有部分學生參加比賽持被動態度。6.家長對孩子參加足球聯賽積極度不高。

（二）建議

1.相關教育部門與體育部門加強合作，多舉辦足球節、夏令營等活動。2.嚴格執行校園足球聯賽的規程，加大監督力度，對一些校園足球活動開展緩慢凝滯的學校采取有效的措施。3.采用多種方式增加教師的補助，學生待遇水平，完善后勤保障工作。

參考文獻：

[1] 體育總局，教育部.關于開展全國校園足球活動的通知[S].體群字[2009]54號.

[2] 教育部，體育總局，團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定[S].教體藝[2006]6號.

[3] 中國青少年校園足球官方網站.