山西大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和訪談法，對山西大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生（以下簡稱體教生）課余訓(xùn)練的認知情況、參與特征、組織管理情況及影響因素等現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，本文旨在為本校體育學(xué)院管理課余訓(xùn)練工作提供依據(jù)，為推動山西大學(xué)體教生課余訓(xùn)練的蓬勃發(fā)展提供一定的經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè)學(xué)生 課余訓(xùn)練 現(xiàn)狀分析

一、研究對象

以山西大學(xué)全日制體育教育專業(yè)在校的405名學(xué)生為研究對象，其中男311名，女94名。

二、結(jié)果與分析

（一）體教生對課余訓(xùn)練作用的認知情況

我校體教生對課余訓(xùn)練作用的認知上有高度統(tǒng)一的認識，超過95.1%的男女同學(xué)對課余訓(xùn)練的作用持有積極肯定的態(tài)度；并且男生與女生對課余訓(xùn)練持有的態(tài)度在百分比的比較中無明顯差異，這表明參加課余訓(xùn)練對每個學(xué)生都有積極意義；與自由散漫的課外體育鍛煉相比，有組織與引導(dǎo)的課余訓(xùn)練對學(xué)生運動水平的提升更甚一籌。

（二）體教生課余訓(xùn)練的參與特征

1.課余訓(xùn)練參與現(xiàn)狀

以班級為整體，每位調(diào)查者估測了自己所在班級同學(xué)課余訓(xùn)練的參與程度，以參與率50%為分界線，大一與大四年級的參與率比大二大三的參與率較高，經(jīng)訪談得到的是原因顯示，大一年級由于剛?cè)雽W(xué)，還保持了高中時養(yǎng)成的鍛煉習(xí)慣，大部分學(xué)生是自發(fā)性鍛煉；大四年級由于空余時間較多，會有不同動機原因會主動參與課余訓(xùn)練；還有一部分學(xué)生在俱樂部實習(xí)工作，因為工作原因會有較多運動訓(xùn)練機會；大二、大三的學(xué)生由于課程較多，學(xué)習(xí)壓力有所增加，參加校內(nèi)外文藝活動較多，長期缺乏訓(xùn)練自身惰性增加等，導(dǎo)致課余體育活動參與率較低。

2.體教生課課余訓(xùn)練的頻率與時間

我校體教生的體育活動頻率每周達到3次及以上的學(xué)生有149人次，占到調(diào)查總體的52%以上；且體教生投入在體育活動的時間每次60分鐘及以上的學(xué)生有171人次，占調(diào)查總體的50%以上。從單一數(shù)據(jù)的表現(xiàn)上，一半以上體教生能將較多精力投入在體育活動中；但是以我校一些經(jīng)驗豐富的體育教師、教練員提出的建議：我校體教生在課余訓(xùn)練中的頻率與時間，至少應(yīng)保持每周3次及3次以上，每次時間應(yīng)達到59分鐘以上，才能具有一定規(guī)律性的；只有達到一定強度負荷，才能達到課余訓(xùn)練的有效性。結(jié)合此建議將頻率調(diào)查表和投入時間表結(jié)合統(tǒng)計，達到上述標(biāo)準(zhǔn)的體教生只有83人次，不足調(diào)查總體的30%；由此來看，體教生的在體育活動參與率較高，達到半數(shù)以上，但表現(xiàn)出參與的隨意性、松散性，并不能達到課余訓(xùn)練的有效性；同樣無法達到鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)動作水平，和提高學(xué)生體育專業(yè)知識和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的運用能力的目的。在兩項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上，男女學(xué)生在活動頻率上百分比對比顯現(xiàn)出較明顯差異，通過訪談?wù){(diào)查，男生高于女生活動頻率的大致原因是性別差異；男生多數(shù)性格偏于外向，外出活動更多，女生由于偏于內(nèi)向性格、體質(zhì)、生理周期等原因，外出參與訓(xùn)練的活動率較小。

三、結(jié)果與建議

（一）結(jié)果

1.山西大學(xué)體教生對課余訓(xùn)練作用的認知上體現(xiàn)出高度統(tǒng)一的認識，對課余訓(xùn)練的作用持有積極肯定的態(tài)度。2.山西大學(xué)體教生在課余訓(xùn)練的參與特征中體現(xiàn)出：參與率高，投入時間少，頻率低，強度負荷較小等總體特征；學(xué)生參訓(xùn)練情況不容樂觀，更多的只是口號工作。3.山西大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生具有多元的體育價值觀，參與訓(xùn)練時在場地、項目、參與形式的選擇上結(jié)果顯示多式多樣，且男女之間體現(xiàn)出較大差異性。4.組織管理方面，山西大學(xué)體教生體現(xiàn)出較高的訓(xùn)練積極性，在課余訓(xùn)練中缺乏相應(yīng)的組織管理措施，沒有及時向老師詢問相關(guān)專業(yè)知識和請求指導(dǎo)的意識，訓(xùn)練狀況基本處于失控狀態(tài)。5.由于場地與器材數(shù)量少且質(zhì)量不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大用于訓(xùn)練時間少、傷病經(jīng)歷、缺乏組織管理措施等不良因素，在一定程度上挫傷了體教生的訓(xùn)練熱情。

（二）建議

1.學(xué)院應(yīng)加強對體教生正確體育價值觀的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的觀念，把學(xué)生的訓(xùn)練積極性想正規(guī)的軌跡引導(dǎo)。2.學(xué)校社團及體育職能部門應(yīng)積極舉辦各種體育活動，擴大體教生參與活動的規(guī)模，使課余訓(xùn)練的組織形式多樣化，發(fā)揮每個體教生的價值，豐富校園體育文化。3.開展課余訓(xùn)練，可以嘗試建立一些長期有效的激勵機制；比如教練員方面，可以將帶隊訓(xùn)練工作量與教學(xué)工作量掛鉤，獲得比賽名次后與教練科研工作量掛鉤，根據(jù)訓(xùn)練成績高低增加物質(zhì)獎勵力度；學(xué)生方面，可以在集訓(xùn)期間減免課程，課余訓(xùn)練積極參與者，可以給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵或?qū)W分獎勵，還作為參評獎學(xué)金的依據(jù)等。4.學(xué)院應(yīng)改善場地器材設(shè)施，學(xué)校有大量輕微損壞器材或設(shè)施，應(yīng)將損壞的器材集中修理；其次借鑒抵押形式建立租借平臺，提高學(xué)生器材的使用率，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不必為缺少器材犯難。5.提高各場館的利用率，延長開放時間，可以利用學(xué)校的邊角放置一定的健身器械。加大對場地建設(shè)，如令德區(qū)的籃球場地面坑洼，器材破損嚴重，布局不合理，學(xué)校可以重新修整布局，避免場地浪費。6.拓展新的體育項目與參與形式，以山西大學(xué)體教生為主體帶動全校師生的訓(xùn)練熱潮，向“全民體育”更進一步。比如發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育，讓踢毽子、跳大繩等大眾體育進校園，拓展新形式。7.優(yōu)化文化課與術(shù)科的課程設(shè)置，開設(shè)專門的課余訓(xùn)練課程，學(xué)院應(yīng)加強對體教生課余訓(xùn)練的介入調(diào)控，達到訓(xùn)練的規(guī)律性和規(guī)模性。

參考文獻：

[1] 呂鑒正.論省屬師院體育專業(yè)學(xué)生體育素質(zhì)的現(xiàn)狀及對策[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報.2001.2（6）：76.

[2] 呂乾星.江蘇省普通高校課余體育訓(xùn)練發(fā)展研究[D].南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.2001.