社會體育專業(yè)實習(xí)的困境及其對策研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 本文從社會體育專業(yè)實習(xí)工作所處的宏大背景入手，剖析社會體育專業(yè)實習(xí)面臨的困惑及收獲，揭示社會體育專業(yè)實習(xí)過程中存在的問題，提出完善社會體育專業(yè)實習(xí)的對策建議，為加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進體育消費、培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的社會體育專業(yè)人才提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 社會體育 專業(yè)實習(xí) 困境 對策

一、引言

自1997年教育部在進行我國高等院校專業(yè)調(diào)整時將社會體育專業(yè)正式批準為本科專業(yè)以來，社會體育專業(yè)建設(shè)已經(jīng)有近20年的發(fā)展歷程。社會體育專業(yè)主要課程包括：運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動心理學(xué)、田徑、體操、球類等。顯然，社會體育專業(yè)從體育教育專業(yè)脫胎而來，其培養(yǎng)目標及課程設(shè)置中還殘留著體育教育專業(yè)的諸多痕跡。這直接導(dǎo)致社會體育專業(yè)學(xué)生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)與體育教育專業(yè)同質(zhì)化，社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道狹窄，大多選擇考研或者謀求到學(xué)校任教。與體育教育專業(yè)學(xué)生爭搶體育教師崗位，顯然也不占據(jù)優(yōu)勢。因而在就業(yè)率方面，社會體育專業(yè)屢次成為黃牌專業(yè)。

在專業(yè)實習(xí)方面，社會體育專業(yè)往往也參照體育教育專業(yè)的實習(xí)計劃與大綱，將實習(xí)時間集中安排第四學(xué)年的上學(xué)期，而這一階段學(xué)生正面臨考研、做畢業(yè)論文或找工作的關(guān)鍵時刻，很難將精力都投入到實習(xí)中去，加上對社會體育領(lǐng)域的服務(wù)和經(jīng)營缺乏實踐體驗，用人單位對這類學(xué)生也不是很歡迎，因此社會體育專業(yè)的實習(xí)工作面臨諸多困境。

二、社會體育專業(yè)實習(xí)的廣闊背景

國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》以來，全民健身上升為國家戰(zhàn)略，各地全民健身熱潮不斷升溫，社會體育服務(wù)受到各地政府和市場的高度重視。尤其每年暑期是各地區(qū)開展社會體育服務(wù)工作的黃金季節(jié)，無論是地方政府、學(xué)校還是體育市場、企業(yè)，對社會體育專業(yè)教練和管理人員的需求都非常迫切。社會體育專業(yè)以往每年9月開始正常實習(xí)，但這往往錯過了社會體育服務(wù)的高峰期。因此，為了滿足廣大群眾和地方部門對于社會體育服務(wù)工作的需求，適應(yīng)社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的發(fā)展變化，培養(yǎng)符合市場和社會需要的社會體育專業(yè)人才，社會體育專業(yè)在認真總結(jié)以往實習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了新的實習(xí)方案，并報請學(xué)校教務(wù)教學(xué)部門批準，對學(xué)生實習(xí)時間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整，將實習(xí)時間確定為6月至9月，跨越整個暑假。

三、社會體育專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中面臨的困惑

最初的實習(xí)工作是前期預(yù)售。許多同學(xué)都還沒有接觸過前期預(yù)售這個東西，說的通俗點就是銷售，需要發(fā)傳單，但是跟普通的發(fā)傳單是不一樣的，必須要針對性有目的性。參加實習(xí)實訓(xùn)的許多同學(xué)都沒怎么接觸過它，甚至有的人在跟陌生人說話的時候都會很緊張，有時候還會不知所云。但是同學(xué)們都有頑強拼搏的精神，既然認識到了自己的缺點，那就想方設(shè)法的解決它。同學(xué)們相信堅持就是勝利，他們大膽的和陌生人說話，不怕被笑話。慢慢的，膽子也變大了，開始敢于直言，甚至有的可以讓客戶的思維跟著自己走。

前期預(yù)售是一項繁重的工作，在持續(xù)了一個月的時間以后，同學(xué)們開始進行分組，有序的開展各項工作。有的人被分作了銷售，有的人被分作了救生員，還有的人分作了教練員！無論是烈日炎炎還是狂風(fēng)暴雨，同學(xué)們接受著酷熱和風(fēng)雨的考驗，但是注意力仍然是集中在每一個顧客的身上。

在涵邦國際健身會所實習(xí)的3個月里，同學(xué)們對健身企業(yè)的定位、發(fā)展歷程、長遠目標和現(xiàn)行業(yè)務(wù)知識逐漸有了比較明確的認識，絕大多數(shù)同學(xué)都很快融入到公司的企業(yè)文化中去，通過3個月的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，同學(xué)們逐漸實現(xiàn)了將自身身份從實習(xí)生將正式員工轉(zhuǎn)變的過程，有數(shù)十名實習(xí)同學(xué)都被公司留用，提前實現(xiàn)了就業(yè)。在通達體育服務(wù)公司實習(xí)的同學(xué)協(xié)助主辦單位開展了多項省級、市級大賽的組織與裁判工作，如2015年江蘇省造價系統(tǒng)乒乓球、羽毛球比賽、鹽城市少兒舞蹈比賽等，許多同學(xué)在此期間參與了大型活動的策劃、組織、仲裁等各項工作，組織能力、裁判能力得到了很大的提高；在涵邦、青橙、金仕堡等健身俱樂部實習(xí)的同學(xué)擔(dān)任器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時參與了鹽城市健身俱樂部組織的減肥訓(xùn)練營和戶外拓展訓(xùn)練等，在參與過程中能夠很好地把理論和實踐聯(lián)系起來，既鍛煉提高了能力，又學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的寶貴知識和實踐經(jīng)驗。

面對陌生環(huán)境和業(yè)務(wù)知識，太倉實習(xí)點的同學(xué)能夠很快進入角色。許多實習(xí)同學(xué)認真履行自己的工作職責(zé)，在生活和工作方面發(fā)揮帶頭作用，具備專業(yè)特長的同學(xué)很好的發(fā)揮了自身技能，在游泳、救生、水質(zhì)處理等各項工作中，廣大實習(xí)生都能夠很好的完成實習(xí)的任務(wù)。健身企業(yè)能夠提供給實習(xí)學(xué)生工作中所必需的資料、設(shè)備和條件，并指派專業(yè)指導(dǎo)人員為實習(xí)生在市場營銷、場館管理、健身教練、游泳救生員、水質(zhì)處理師等方面進行實踐教學(xué)與指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成實習(xí)計劃，為畢業(yè)后順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為實習(xí)生免費提供食宿，并負責(zé)對實習(xí)學(xué)生進行日常管理。關(guān)心實習(xí)生住宿生活情況，讓學(xué)生能夠生活好，實習(xí)好，確保實習(xí)的順利進行。

常州花園游泳池的環(huán)境是蘇南各實習(xí)點中最差的，但同學(xué)們依然在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績。實習(xí)生都能夠在很短的時間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境并融入公司的大集體，積極主動的配合公司的工作安排，認真積極地向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足，并能夠靈活運用所學(xué)的體育專業(yè)的知識解決會員所遇到的實際困難。

本次實習(xí)給廣大同學(xué)提供了一次深入接觸社會的機會，更貼近的去了解社會，更真實的去了解自己的缺點。如果沒有這次實訓(xùn)，很多同學(xué)都會有遺憾，還不會知道自己努力工作的感覺是什么？應(yīng)該說通過這次實訓(xùn)，讓同學(xué)們學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的實踐經(jīng)驗、方法、心態(tài)。

四、社會體育專業(yè)實習(xí)帶來的收獲

通過這次社會體育專業(yè)實習(xí)活動，同學(xué)們都經(jīng)受了鍛煉，能力得到提高，回顧實習(xí)過程，廣大同學(xué)普遍反映有如下收獲。

（一）磨練意志，提高了自我

初到實習(xí)單位，同學(xué)大都不能適應(yīng)從“學(xué)生”到“員工”的角色轉(zhuǎn)換，起初的工作只是簡單地看場館、聽培訓(xùn)、發(fā)傳單等。但是同學(xué)們都不懼小、不嫌繁，嚴格遵守單位的規(guī)章制度，不遲到、不早退，抱著謙虛的態(tài)度，勤勤懇懇做事。在完成份內(nèi)工作的同時，虛心向老員工和教練員請教，不再把自己當作是校園的大學(xué)生，而是以合格員工的標準來要求自己。通過學(xué)習(xí)和專業(yè)教師的指導(dǎo)，由起初的茫然不知所措，到熟練地與人溝通、推銷產(chǎn)品，大部分都經(jīng)歷了曲折的成長歷程。通過實習(xí)同學(xué)們磨練了意志，提高了組織管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，為以后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)以致用，強化了技能

實習(xí)過程中90%以上的同學(xué)在崗位上從事市場銷售、游泳救護或健身技能指導(dǎo)。按照公司或俱樂部的計劃營銷、指導(dǎo)或救護。使課堂所學(xué)知識和技能與實際操作得到互補，強化了動手能力，提高了崗位操作技能。在工作中，讓同學(xué)們更多地思考如何與人相處，提高了人際交往能力。在教學(xué)和訓(xùn)練中，不斷成長、進步。同學(xué)們通過俱樂部營銷或者管理，使他們的專業(yè)水平、與會員的交際能力都有了很大提高。

（三）表現(xiàn)優(yōu)良，贏得了聲譽

實習(xí)過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了良好的綜合素質(zhì)和扎實的學(xué)科素養(yǎng)。在實習(xí)鑒定中，實習(xí)單位給出了很高的評價。很多評語中都寫道：“工作積極主動，能接受指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實，管理能力強，特別優(yōu)秀”。實習(xí)單位這些發(fā)自內(nèi)心的評價對此次參與實習(xí)的同學(xué)都給與了充分肯定，表揚同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高，工作態(tài)度好。多家實習(xí)單位已經(jīng)有意向與我們的學(xué)生簽約。

（四）關(guān)系融洽，凝聚了班風(fēng)

實習(xí)過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出了互幫互助的團隊協(xié)作精神和良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。在此次實習(xí)中，有的同學(xué)生病，其他同學(xué)多方照顧、安慰，細心料理。許多考研同學(xué)都能夠安排好實習(xí)和考研復(fù)習(xí)工作。并且能夠互幫互助，資源共享。對于學(xué)校的一些培訓(xùn)、輔導(dǎo)、通知和會議精神，同學(xué)們能夠通過電話、微信、QQ等方式互相聯(lián)系通知，及時傳達，甚至幫助報名等。同學(xué)們之間的關(guān)系更加密切、同學(xué)情誼更加深厚，班級凝聚力得到前所未有地加強。

（五）明確責(zé)任，收獲了喜悅

從實習(xí)之初的消極抵觸到成長為有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)漠敶髮W(xué)生，同學(xué)們經(jīng)歷了一段曲折而難忘的成長歷程。盡管實習(xí)結(jié)束，責(zé)任意識擔(dān)當意識依然壓在肩頭，相對來說有了更多的時間可以自己思考所經(jīng)歷的一切，慢慢品味，慢慢進步。作為體育健身服務(wù)領(lǐng)域的一員，要對顧客的健康負責(zé)，要對他人的生命負責(zé)！不只是為了蠅頭小利，還獲得了顧客的信任，還收獲了學(xué)員的友誼。在當教練的時候，收到可愛的學(xué)生，一直在鼓勵她們，督促她們，當看到學(xué)員進步的時候你作為教練就會有成就感，原來當教練的感覺是這樣的好！

五、社會體育專業(yè)實習(xí)存在的主要問題

社會體育專業(yè)的實習(xí)工作按照學(xué)院、系科的有關(guān)要求正常進行，但通過對實習(xí)點的了解以及學(xué)生反饋的情況來看，還存在著如下問題：

（一）實習(xí)單位比較分散，給實習(xí)檢查工作帶來了很多不便。

（二）實習(xí)前的準備工作與實習(xí)實踐情況存在一定的差異，導(dǎo)致實際操作時面臨諸多困難。

（三）應(yīng)加強實習(xí)前的專業(yè)培訓(xùn)和市場見習(xí)工作，使學(xué)生能更快適應(yīng)專業(yè)實習(xí)崗位要求。

（四）盡管絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，圓滿完成了實習(xí)任務(wù)，經(jīng)受了鍛煉，但依然存在極少數(shù)學(xué)生投機取巧、應(yīng)付差事。對于屢教不改者，應(yīng)加強批評教育，并責(zé)成其重新進行實習(xí)。

六、完善社會體育專業(yè)實習(xí)的策略建議

（一）加強實習(xí)前的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出時效性和針對性，符合專業(yè)發(fā)展方向。

（二）學(xué)生分實習(xí)點時應(yīng)堅持集中與分散相結(jié)合，便于管理及掌握學(xué)生情況。

（三）提前與實習(xí)單位進行溝通，以便了解實習(xí)單位下一步用人情況。

（四）實習(xí)前對社會需求進行了解，并及時調(diào)整實習(xí)培訓(xùn)計劃。

（五）對學(xué)生詳細介紹實習(xí)單位的情況，以便于學(xué)生盡快進入工作狀態(tài)。

（六）實習(xí)過程中定期組織小組討論，總結(jié)經(jīng)驗與不足，并開展必要的講座，指導(dǎo)學(xué)生更好的實習(xí)。

通過社會體育專業(yè)師生的共同努力，在實習(xí)單位的大力協(xié)助下，社會體育專業(yè)將進一步加強與健身企業(yè)和市場的合作，以培養(yǎng)出適應(yīng)需求的社會體育人才，更好地為體育產(chǎn)業(yè)和全民健身服務(wù)。

★基金項目：國家社會科學(xué)基金項目（13BTY048）；江蘇省社會科學(xué)基金項目（12TYB002）；江蘇省博士后科研資助計劃（1402182C）；鹽城師范學(xué)院教研重點項目（11YCTCJY040）。

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