新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 當(dāng)前，我國中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)開展的差強(qiáng)人意，盡管在新課程的背景下也進(jìn)行了積極的改革創(chuàng)新活動(dòng)，但這些改革創(chuàng)新活動(dòng)并沒有解決本質(zhì)上的問題，因此，中職體育教學(xué)活動(dòng)才存在當(dāng)下這么多的問題。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)中職體育教學(xué)活動(dòng)的深入研究，總結(jié)了我國當(dāng)下中職體育教學(xué)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，改革創(chuàng)新面臨的困境以及優(yōu)化的若干措施。

關(guān)鍵詞 新課程 中職體育教學(xué) 開展困境 優(yōu)化策略 研究

隨著我國教育系統(tǒng)的全面改革創(chuàng)新，中職院校也在不斷的進(jìn)行改革、優(yōu)化。但是，通過對(duì)教學(xué)效果反饋的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些年來的改革創(chuàng)新工作并沒有使我們教育系統(tǒng)的教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的飛躍，我們所培育的學(xué)生也沒有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。當(dāng)然，我們改革創(chuàng)新的成績肯定是有的，是有明顯的作用的，但筆者私以為總沒有取得應(yīng)該取得的效果，我們的改革、優(yōu)化空間還很大。中職院校不同于中學(xué)，其改革創(chuàng)新應(yīng)該獨(dú)具特色，實(shí)事求是，從自身的實(shí)際情況出發(fā)。具體到本文將要談?wù)摰捏w育教學(xué)活動(dòng)，中職院校的體育課無論從教學(xué)目的看還是從教學(xué)方式看，都與中學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)大有不同。因此，中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化策略應(yīng)該自成體系，滿足中職院校體育教學(xué)的目的，采用適合中職院校學(xué)生的方式。

一、當(dāng)下中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校對(duì)體育課程的重視度較低

目前，我國中職院校普遍不重視體育課程，體現(xiàn)在體育課的課時(shí)短，一般一周也就一兩節(jié)體育課。此外，還表現(xiàn)在學(xué)校缺乏專業(yè)的體育設(shè)施，體育場(chǎng)地等。學(xué)校的不重視，直接影響到中職院校的學(xué)生對(duì)此也不是很重視。筆者發(fā)現(xiàn)，體育課上，男生扎堆聊游戲，女生扎堆聊韓劇。老師也因此缺乏工作的熱情。

（二）體育課缺乏專業(yè)性和規(guī)范性

中職院校的體育課程同常日制中學(xué)比起來缺乏專業(yè)性以及規(guī)范性。體育課的教學(xué)模式比較落后，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，同時(shí)學(xué)校也缺乏嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)章來規(guī)范體育課程。綜合這些原因，導(dǎo)致中職學(xué)校的體育課程無論從技術(shù)層面的專業(yè)性還是從教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性都大大不如一般中學(xué)。也因此，中職學(xué)校的體育課程教學(xué)的效果差，體現(xiàn)不了體育課的教學(xué)效果，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生提升綜合素質(zhì)的目的。

（三）學(xué)校缺乏優(yōu)秀的體育師資隊(duì)伍

中職學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視，因此在學(xué)校的體育課程方面的投資也少得可憐。資金少，不僅使得體育教學(xué)資源落后，匱乏，而且也吸引不來優(yōu)秀的體育老師。學(xué)校體育方面缺乏優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校的體育教育就專業(yè)不起來，規(guī)范的，現(xiàn)代的教學(xué)理念就引進(jìn)不來，嚴(yán)重制約著學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

二、中職體育教學(xué)開展面臨的現(xiàn)實(shí)問題分析

（一）中職體育教學(xué)的資源落后

新課程下，優(yōu)化中職體育教學(xué)的質(zhì)量需要首先引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)施，建設(shè)體育活動(dòng)的場(chǎng)地。由于政府對(duì)中職學(xué)校的撥款相對(duì)較少，學(xué)校對(duì)體育的重視程度也不夠高，分到體育方面的資金就少得可憐。資金不足就沒有發(fā)展，優(yōu)化的基礎(chǔ)和動(dòng)力，這是中職體育教學(xué)優(yōu)化過程中面臨的最實(shí)際也是最根本的困境。

（二）中職體育教師上課教學(xué)的困境

不同于一般的中學(xué)，中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)為目的，因此，學(xué)校開展的體育課的意義與目的也大不同于一般中學(xué)。中職體育教師的上課模式落后，單一，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，很多中職體育老師是不稱職的，教學(xué)過程中消極，怠慢，給學(xué)生一種很差的觀瞻。老師上課教學(xué)的狀態(tài)很難改變，這是因?yàn)樗麄冏陨淼拇鲚^差，學(xué)生又大都缺乏求知欲，上進(jìn)心。優(yōu)化中職體育課程，老師的教學(xué)狀態(tài)是另一個(gè)大困境，除非我們高薪聘請(qǐng)一批高素質(zhì)的體育教師，不過這又是顯然不可能的。

（三）中職學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的困境

在我國的一個(gè)客觀事實(shí)是很多上中職學(xué)校的學(xué)生是因?yàn)槌煽儾睿龑W(xué)無望。這就決定了中職學(xué)生的整體素質(zhì)水平比較低，學(xué)生的自制能力差，紀(jì)律性不強(qiáng)，缺乏自信，缺乏上進(jìn)心。在中職學(xué)校，學(xué)生逃專業(yè)課的尚在多數(shù)，更勿論體育課了。優(yōu)化中職體育課，學(xué)生的三大主體之一，學(xué)生的積極性，熱情調(diào)動(dòng)不起來，體育課也無談優(yōu)化，改革。無疑，學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度是優(yōu)化過程中的另一大困境。

三、新課程下優(yōu)化中職體育教學(xué)的策略研究

（一）加強(qiáng)對(duì)中職體育教學(xué)的重視程度

學(xué)校作為優(yōu)化中職體育教學(xué)過程的三大主體之一，扮演著主導(dǎo)地位的角色，學(xué)校的態(tài)度決定了中職體育教學(xué)優(yōu)化的最終方向。因此，優(yōu)化中職體育教學(xué)策略的第一步便是校方加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的重視。具體而言，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)校體育老師的待遇，確立嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范保證體育課教學(xué)活動(dòng)的正常開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育老師的專業(yè)培訓(xùn)等等。

（二）改革創(chuàng)新中職體育教學(xué)的形式

中職學(xué)校的體育教師隊(duì)伍應(yīng)該調(diào)整體育課程的教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理論，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生上體育課的積極性和熱情。所謂先進(jìn)的體育教育模式在于寓教于樂，將教學(xué)的目的貫徹教學(xué)活動(dòng)的始終。老師應(yīng)該通過豐富的課堂形式吸引學(xué)生，同時(shí)循循善誘，為學(xué)生樹立正確的體育觀念，運(yùn)動(dòng)觀念。要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生們的散漫、拖沓的思想，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，積極鍛煉。

（三）開展豐富的體育課活動(dòng)

體育老師在體育課上開展多種形式的課堂活動(dòng)，例如組織多種多樣的體育比賽，趣味活動(dòng)，吸引學(xué)生認(rèn)真上好體育課。在這些課堂活動(dòng)中，體育老師們應(yīng)該放低姿態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生融于一體加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)。此外，在活動(dòng)中應(yīng)該合理地搭配男生與女生的數(shù)量，發(fā)揮男生剛強(qiáng)，女生溫柔的積極作用，提升男生的自信心，女生的包容心，更重要是培養(yǎng)他們?cè)隗w育活動(dòng)中的合作精神，互幫互助精神，男生的紳士精神等等，并將這些精神貫徹到日后的工作中去。

（四）突出學(xué)生的主體地位

中職學(xué)校的學(xué)生天然有一種自卑感，這是我國教育價(jià)值觀所產(chǎn)生的不利影響。這些學(xué)生自然而然地認(rèn)為自己比較笨，自己也就這樣了，因此隨波逐流，任由自己墮落、散漫。他們之中很少有上進(jìn)心強(qiáng)的，自信心強(qiáng)的學(xué)生，畢竟家長不信任，老師不信任，學(xué)生又怎么可能培養(yǎng)起堅(jiān)固的自信心呢？正是由于此，我們優(yōu)化中職體育教學(xué)的另一個(gè)重要的舉措便是在課堂活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位。具體而言，老師要尊重每一位同學(xué)，因材施教，課堂活動(dòng)務(wù)必照顧到每一位同學(xué)；老師需要提高教學(xué)語言的藝術(shù)，要話中帶鼓勵(lì)，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，參與活動(dòng)；平等地對(duì)待班級(jí)上的每一位同學(xué)等等。突出學(xué)生的主體地位，能夠有效地培養(yǎng)其學(xué)生的多年匱乏的自信心。體育課本身就能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己身體的優(yōu)美，通過老師的正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)慢慢自信起來，從體育課上獲得豐富的收獲。

四、結(jié)束語

綜上所述，筆者從自己的工作實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)了我國當(dāng)前中職院校體育教學(xué)活動(dòng)所面臨的現(xiàn)狀以及優(yōu)化，改革中職體育課程所面臨的幾個(gè)方面的困境。最后，筆者提出了優(yōu)化中職院校體育教學(xué)活動(dòng)的若干策略。筆者在日常的工作中對(duì)當(dāng)下中職院校的體育課程的開展?fàn)顩r十分擔(dān)憂，當(dāng)下的情景，我們無法實(shí)現(xiàn)體育課程的目的，不能全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者由衷的希望，我們中職體育課程的教學(xué)活動(dòng)能夠積極進(jìn)行一定的改革、創(chuàng)新，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

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