影響高校體育教學改革的因素與對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 體育是高校課程體系的重要構成部分，也是實施素質教育，提高學生身體素質，幫助學生養成良好的運動鍛煉習慣，促進學生身心健康發展，培養德智體美全面發展綜合性人才的重要途徑之一。隨著新課程教學改革不斷的推進和普及，對高校體育教學改革提出了更高的要求和標準。本文主要分析了高校體育教學改革的影響因素及其對策。

關鍵詞 高校體育 教學改革 因素對策

教學改革是推動教育發展的重要手段之一，教學改革是指基于目前教學活動中存在的問題，針對性的提出改進對策，從而更好的滿足和服務于教學對象。現階段，我國高校體育教學改革情景不容樂觀，改革過程中存在的問題層出不窮。比如說，部分高校體育改革流于形式，改革思想、手段落后守舊，改革涉及面狹隘，改革前后教學成效不突出等等。影響高校體育教學改革的因素多種多樣，主要來自于學校層面、教師層面和學生層面。筆者結合多年來的教學經驗，對高校體育教學改革對策提出了幾點思考。

一、影響高校體育課堂教學改革的影響因素

總結分析影響高校體育課堂教學改革的影響因素，主要來自學校層面、教師層面和學生層面。

（一）學校層面

當前，我國處于以就業為導向的課堂改革背景環境下，因此，高校選擇將更多的精力放在以掌握專業理論和能力為基礎的課程教學上。而為達到這一教學目標，學校壓縮了體育教學學時。但體育課程的內容卻是不變的，體育教師為在有效的時間內完成教學任務，很多時候只能加快教學速度，而忽視了教學的質量，更不用說增加新內容和改善教學方法。另外，體育課堂教學中，除了必須有人力投入之外，還需要有各種體育場館、器材、設備等物力的投入。但受傳統應試教育觀念的影響，很多學校的教育觀念滯后，在對體育資金投入方面嚴重不足。這是導致體育配套設施不健全，進而影響體育教學效果的重要因素。

（二）教師層面

在體育課堂教學改革中，體育教師是影響改革的重要因素。主要表現在：首先，體育教師的教育觀念很多高校的體育教師都是從傳統教學中走來的，受傳統體育教學觀念的影響較大。因此，在進行體育課堂教學時，依然秉承傳統的教育方式，并形成了固有的思維模式。處于這種教學慣性影響之下，在一定程度上會影響高校體育課堂教學的改革；其次，教師自身能力不足。教師自身能力不夠，部分原因出自學校，學校對體育教師重視程度不夠，如安排體育教師進修、培訓的機會少、對體育教師的考評力度不夠等。但更多的原因還是出自體育教師本身，一些體育教師沿襲多年的教學內容，不求創新，跟不上體育運動項目的發展要求，由于自身能力欠缺而難以完成體育課堂教學的改革。

（三）學生層面

學生是課堂教學的主體，因此，體育課堂教學改革同樣離不開學生的參與。但實際上，高校體育課堂教學中學生的課堂主體地位沒有“實至名歸”，這是影響體育課堂教學改革的重要因素。具體表現在：首先，學生未明確學習目標。受應試教育的影響，學生大多只注重專業課的學習，而忽視了其他課程的學習；其次，舊的學習習慣在長期傳統“填鴨式”的教學模式下，學生形成了一定的學習習慣，在這些學習習慣的影響下，很多學生已不能適應新的課程環境，這也在一定程度上不利于開展新課程改革；最后，自主學習的意識不強烈。在學習一種新技術時，人們會首先做出自我衡量，看自己是否有能力完成。一些學生情緒過分緊張和消極，進而影響到今后的學習。也有一些學生在傳統教學手段的熏陶下，難以適應現代教學方法，表現出自信心不足、積極性不高等，從而使教學改革效果不顯著。

二、我國高校體育教學改革的發展對策

體育教育是高校教育的重中之重，它能夠為大學生學習體育知識提供專業的學習平臺，為國家培養的優秀體育人才做好充分的準備，更能讓學生在日常的學習生活之中強健體魄，放松身心，從而更好地投入到學習生活中去。

（一）明確改革后的體育教學新觀念

長期以來，我國體育教學一直都是以技術教學為主，身體鍛煉為輔的教學理念。盡管在高校中開展教學改革工作已經不是最近幾年的事情了，在這個循序漸進的過程中高校也積累了很多的改革經驗，但是在具體實施的過程中還是存在一些大大小小的問題。從這些亟待解決的問題中可以看出，體育教學理念的落后是導致體育教改不完善的主要因素。因此，在現階段，高校首先應該明確體育改革教學的全新理念，并且按照以人為本，健康第一的目標為之實踐，只有狠抓新理念，新制度的教學模式，才能給體育教學帶來全新的面貌。

（二）努力尋求體育教學內容的創新多樣化

興趣是學生最好的老師。高校大學生的行為已經擺脫了過去的少年時期的幼稚性以及盲目性，更多表現出的是受到思想的控制。因此，傳統意義上單一乏味的體育教學已經滿足不了現階段大學生對于體育教學的需求。簡單籠統的體育教學導致了很多學生上了多年的體育課都還沒有找到自己擅長或者是喜歡的體育項目，有的還不知道怎么去鍛煉自己的身體。所以，筆者認為體育教學改革的第二步就是要在原有體育教學的基礎上尋求體育內容創新多樣化，盡可能地增加各類體育項目，擴大學生上課范圍，最大程度上滿足學生的要求，只有滿足了學生的好奇心，才能讓學生真正喜歡上體育課程，從而進一步推動教育教學改革的順利進行。

（三）制定一套完善的體育評測標準

沒有規矩不成方圓。只有擁有一套完善的教學制度才能更好地約束學生在校園中的各種行為。完善體育教學制度應該要從體育教育內部做起，學生在體育課堂上有了濃厚的興趣，如何評判學生在這門學科上的表現好壞就需要高效制定一套全方面的體育評價體系。新的評價體系應注重對學生的體育知識、技能的掌握程度以及教學效果的評價，而且關注學生的學習態度、學習能力、合作能力、表現能力等多方面的評價。這種評價體系改變了以往單純以達標成績為主的評價方式，而更加關注學生在學習過程中的各種表現評價，因而更具科學性和合理性通過這種科學的體育教學評價體系，有助于培養學生的參與意識，真正達到提高學生能力的目的，是高校體育課堂教學改革的有利推動力量。另外，在評價體系中要重點突出學生的自我評價以及同學評價，多種形式的評價相結合有利于促進學生開放性的思想的形成。

（四）提升教師教學質量水平

更新專業知識結構，以適應新課程教學的需求在新課程下，教師的專業知識結構必須更新。在更新知識結構的過程中需要注意三點：一是不斷完善以體育專業知識為基礎的跨學科專業知識體系；二是注意保持體育專業知識結構的活躍狀態，避免僵化；三是改進獲取體育專業知識的方式，從單純接受式轉變為多途徑的自主獲取式。另外，注重提高教師自身的教學方法論水平，在教學實踐中合理運用教學方法在新課程實施過程中，教師選擇、運用教學方法，要貫徹“啟發”“發現”的原則，靈活選擇具體教學方法，進行合理組合，并在教學中科學的運用，而不能簡單地為了方法而方法，不能片而追求形式，而要講求實效，力求在教學中，通過對教學方法的創新運用，真正形成帶有自己特點的教學風格。

（五）加大對體育場地設施和器材的投資力度

各級各類學校要積極爭取政府、社會相關部門的財力支持，加大對體育教育的投入力度，有計劃地配置體育場地和器材，把體育場地建設、器材配備納入到學校自身的發展規劃中去。提高體育場地與器材的使用價值和利用率，充分確保滿足教學的需要，同時優化體育教學場地設施與器材，滿足教學要求。加強場地設施與器材的管理，建立和執行健全的設施與器材管理制度，減少器材的損耗與丟失，減少資金浪費。因此，各教育主管部門必須建立、健全相關的政策、法規來進一步保證學校體育教學場地、器材的基本需要，使正常體育教學工作得以順利進行。

三、結語

通過分析高校體育課堂教學的現狀以及影響改革的主要因素，應意識到為達到高效教育的目標，適應時代的發展，應注重體育課堂教學的改革問題，采取相應的改進措施，以更好地推進體育教學改革，為社會培養出更多全方位的人才。

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