中職學校體育教學現狀與發展對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-02

摘 要 在本文中，筆者結合自身工作經驗，針對當前中職體育教學現狀進行分析，找出其中存在的主要問題，并提出了中職學校體育教學的發展對策，以促使體育教學更好的滿足素質教育要求，為社會發展培養更多優秀人才。

關鍵詞 中職體育教學 問題 發展對策

素質教育明確提出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的重要體現，學校要樹立健康第一的教學思想。”這項決策的制定，進一步提升和鞏固了體育教學的地位，為我國體育教學指明了發展方向，又再一次激活了學校體育教學的生命力、創造力。近年來，國家大力扶持職業學校發展，且職業技術學校本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的發展總方針，為我國社會市場經濟發展輸送了大量的人才。在素質教育的推動下，職業技術學校也要積極響應，不僅要重視學生的專業技能培養，還需要全面提升學生的身體素養，提高學生的綜合能力。但通過對多所中職學校體育教學現狀的研究，發展其中存在很多問題，這嚴重阻礙了學生了全面發展。

一、當前中職學校體育教學現狀及其存在的問題分析

（一）中職學校對體育教學的重視程度不夠

雖然體育課程是中職學校的基礎學科，但是學校對其的重視程度遠遠不夠。政府明確提出了快樂體育、終身體育以及全民健身計劃等體育觀念，并且要求學校每年要做好學生身體健康檢測工作和上報工作，但很多中職學校工作流于形式，僅僅停留在文件層面，并沒有認真落實到位。近年來，隨著我國經濟的快速發展，社會對技術型人才的需求量和要求標準逐步提升，我國很多高校畢業生和職業院校畢業生都面臨著巨大的就業壓力，這也不得不迫使職業院校紛紛將教學重點放在學生的專業知識與技能培訓方面，忽視了學生的體育教學與鍛煉，而學校與教師的不重視也會影響學生對體育課的態度，逃課、曠課的現象時常發生。當前中職學校的體育教學已經不能滿足中職教育的長遠發展要求。

（二）體育教材難以體現時代精神和要求

目前，中小學所使用的體育教材都融入了現代化的體育理念和技術，而部分中職學習依然沿用20世紀90年代編寫的體育教材，這種教材沒有融入現代化體育元素，不僅導致學生的體育學習與小學階段脫離，還會限制學生接觸到前沿的體育知識與實踐技能，大大降低學生體育學習與鍛煉效果。職業教育的根本目的是為社會輸送大量人才，但其培養人才的工具過于老套，無法適應社會發展，其培養出來的人才必定不適應社會，則這種職業教育便是失敗的，這種體育教材也是失敗的，亟需進行改革，體現時代精神與要求。

（三）職業院校的體育教育目標不明確

很多中職學校的體育教育目標不明確，與一般學校體育教學混為一談，存在一定盲目性。中職學校體育教學目標是增強學生體質，為社會培養具有一定體育知識、技能和技術，道德品質高尚的職業性人才。如果中職學習體育教學目標生搬硬套，不顧實際情況，結果必定適得其反。

（四）中職學校體育教師綜合素質不高，教學理念落后

教育已經占據科教興國偉大戰略之中的重要地位，如今我國已經全面推行素質教育，作為一線體育教師，應該積極提升自己的綜合素質，由經驗型轉變為知識型和學者型。在教學理念轉變上，體育教師要具備健康體育的教學理念，不再僅僅按照體育課教學質量與運動負荷、運動技能水平高低聯系在一起，而是注重學生的主動性，培養學生體育鍛煉的愉快感與成功感，幫助學生樹立終身體育的觀念。

（五）體育設施不完善

目前，很多公辦的中職學校體育設施不完善，例如運動場地老舊，田徑場為沙土，籃球架為老式的地埋式鐵質籃球架。室內運動場地更成為很多中職學校的奢侈品。在運動器材數量和種類方面，中職學校更加不完善，籃球不是沒氣就是鼓包，這都無法滿足學生的運動需求，學生的課余時間受到學校運動場地和運動器材的嚴重限制，自然體會不到體育鍛煉帶來的成功感和愉悅感。體育設施的不完善也反映出中職學校經濟收入的不穩定，其發展面臨著巨大挑戰。

二、中職學校體育教學的發展對策

（一）教育部門要加強對中職學校體育教學的重視程度和支持力度

中職學校學生的身體綜合素質整體呈現下滑趨勢已有好多年，為了盡快改善這一不良現象，我國各級教育部門和學校要加強對中職學校學生體育教學的重視程度，給予強有力的支持，幫助資金比較缺乏的中職學校改善原有運動場地，建設室內運動場地，購置足夠的運動器材，保障學生的課余體育鍛煉，切實提高學生的體質健康測試達標率。同時，教育部門還需要制定完善的中職學校體育教學評價體系指標，定期對職業學校的體育教學狀況進行檢查，用以監督與指導學校的體育發展，不斷提升學生的體質與健康水平。此外，由于中職學校所招生的學生大部分都是文化基礎較差的學生，他們主動性較差，參加體育鍛煉的意識薄弱，教育部門和學校要從思想入手，加強“健康體育、快樂體育”理念的宣傳，逐步改善學生的體育觀念，引導學生樹立健康的體育觀，形成終身體育理念。

（二）在體育教材的編排與使用上更加注重科學性

首先，體育教材要體現以人為本、因材施教的教學理念。新課改要求教學要注意學生興趣的激發，體現學生的個性與需求。因此，體育教材和教學都應該結合學生的實際情況，考慮他們的興趣、愛好。其次，在教材編排上要積極發揮教研組的作用，設計編排科學、合理的中職學校體育教材。并在教材內容選擇上，既要注重體育課程與其他課程之間的橫向聯系，還要考慮體育教學與運動場地、體育設施以及學生不同體育基礎素質等方面的聯系。此外，在體育教學使用上，教師還需要考慮不同專業所需要的不同體育素質。由于專業不同，學生將來所從事的工作崗位也會有所不同，必然會要求不同的身體素質。為此，教師就要結合專業特色，安排不同的教學內容，體現出教育教學的針對性和實用性，確保學生能更好的適應未來的工作需求。最后，中職學校體育教學還要體現中職院校的特色，也可以適當融入具有民族特色的體育內容，例如東北秧歌、武術等，激發學生的學習興趣，傳承我國優秀文化。

（三）加強對中職學校體育教學目標的認識

對于中職學校的學生來說，體育教育是他們學校體育的最后階段，因此中職學校應該加強對體育教學目標的認識，樹立終身體育理念，將體育教學與學生今后的生活、工作聯系起來，培養學生良好的體育鍛煉習慣，養成終身體育意識，真正拓寬體育教學在社會、文化、心理、教育、競爭以及保健等多方面的獨特功能，提升中職學校體育教學的效果。

（四）加強中職學校體育教師隊伍的建設工作

中職學校體育教學的效果與質量和體育教師的教學存在直接關聯，所以，教育部門和學校要重視體育教師隊伍的建設工作，定期對體育教師進行培養和培訓工作，讓其學習和領悟素質教育理念，為體育教師提供進修、觀摩學習等機會，提升教師的整體素養與技能水平。此外，為了調動教師的工作積極性，學校也要積極關心教師的生活，解決教師的后顧之憂，穩定教師隊伍，唯有這樣，才能夠確保體育教學具備雄厚的師資力量，為體育教學提供有力支撐。

（五）改革教學方式，優化學習氛圍

由于體育教學理論內容繁瑣，枯燥，如果教師依然采用傳統的教學方法，學生必然會積極性不高，甚至產生厭煩、抵觸心理，曠課、逃課現象也愈發嚴重，最終影響了體育課程的教學進度。在素質教育理念影響下，中職學校體育教學要積極改革教學方式，教師要注重體現學生的主體地位，了解學生的興趣、愛好等實際情況，激發學生的學習欲望，采取有針對性的教學方法，提高課堂教學效果。此外優化學習氛圍也能夠增強學習效果。當前，快樂體育教學已經成為職業院校體育教學的主要理念。則在體育教學實踐中，教師要注意合理安排理論內容與體育鍛煉活動，調動學生的學習積極性，建立和諧、融洽的師生關系，營造輕松、愉快的學習氛圍，增強體育教學的樂趣。

三、結語

綜上所述，體育教學是中職學校的重要基礎課程，它幫助學生形成終身體育鍛煉意識，強健體魄，為未來的工作、生活提供身體素質保障。因此，職業院校要對體育教學給予高度重視，提高體育教學地位與教學效果。

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