我國普通高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與構(gòu)建

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 隨著課程教學(xué)改革的發(fā)展，在教學(xué)過程中制定具體教學(xué)活動是非常有必要的，教學(xué)過程的重要性日益突出，特別是在高校體育教學(xué)中。針對當(dāng)前高校體育的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，本文主要闡述了高校體育教學(xué)中教學(xué)交往現(xiàn)狀的主要特點(diǎn)，并深入的探討了有效的建設(shè)措施，同時(shí)為高校體育教育展開提供一些建議。

關(guān)鍵詞 高校 體育 教學(xué) 交往

在教學(xué)中，溝通是非常重要的。教學(xué)交流主要發(fā)生在老師和學(xué)生之間。通過師生間的交流，才可以更深入的了解學(xué)生的狀況和對學(xué)習(xí)方面的需求，從而制定出更合理、更切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在師生溝通的過程中，教師與學(xué)生可以建立科學(xué)有效并且良好的師生關(guān)系，從而提高課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生提高對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

一、教學(xué)交往的現(xiàn)狀

在高校體育教學(xué)的全過程中，我們認(rèn)識到教學(xué)交往活動的重要作用。然而，目前在教育改革過程中的效果方面的情況并不令人滿意。在體育課的過程中，教師通常會把教學(xué)任務(wù)排的都比較滿，而且教學(xué)設(shè)計(jì)也已經(jīng)制定完成，如果你想在具體的教學(xué)過程中參與到交往中去，那么就要花費(fèi)設(shè)計(jì)之外的時(shí)間。因此，對于這部分不在計(jì)劃之內(nèi)的內(nèi)容，老師一般情況是不會多花時(shí)間去做的；除此之外，盡管教師在體育教學(xué)過程中認(rèn)識和理解到了將教學(xué)交往整合到教學(xué)任務(wù)中去的重要性和必要性，但有時(shí)并不能達(dá)到學(xué)生在溝通與互動過程中所期望的結(jié)果。

二、教學(xué)交往現(xiàn)象產(chǎn)生的具體原因

針對上述情況，本文認(rèn)為以下兩個(gè)方面的原因：第一是教師在體育課程中并沒有意識到教學(xué)交往和溝通的重要性以及必要性。雖然在課程改革的過程中，高校體育課程的主要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)有了更加科學(xué)合理有效的指導(dǎo)，明確了高校體育教學(xué)是高校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，這能夠使學(xué)生全面發(fā)展的要有效地促進(jìn)，因此，這是一個(gè)的重要環(huán)節(jié)。但是許多體育教育工作者在具體的教學(xué)過程以及工作過程中，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是不能良好的轉(zhuǎn)變，而僅僅是增加了教學(xué)量；第二個(gè)主要原因是，盡管高校體育工作者理解了教學(xué)的重要性，但在具體的操作過程中，對教學(xué)方法的選擇也可能存在一些問題，一旦溝通的方法上出現(xiàn)一些問題就會直接影響到溝通的質(zhì)量和有效性。

三、構(gòu)建教學(xué)交往的特征

溝通的過程是雙方的雙向互動過程。在互動過程中，雙方應(yīng)該是平等的。教學(xué)交往與一般的交際過程是不同的。教師在教學(xué)中的作用是引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。因此，它應(yīng)該是積極的與學(xué)生主動溝通，老師應(yīng)該有這方面的意識。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生而不是老師，學(xué)生應(yīng)在老師的帶領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在過程中使得知識得到積累。學(xué)生和老師要互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，在教與學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都是平等相待的。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)對體育的興趣，提高他們的身體素質(zhì)和健康意識。教師通過與學(xué)生溝通，可以理解自己在教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)方法，進(jìn)而在后續(xù)教學(xué)中提高教學(xué)能力。

四、針對教學(xué)交往問題，提出相應(yīng)的改善措施

（一）學(xué)生和老師都應(yīng)該樹立正確的溝通觀念

在教學(xué)過程中，體育教學(xué)的有效開展第一步是樹立正確的溝通觀念。根據(jù)課程改革的相關(guān)要求，我們可以看到這一步主要目的是要加強(qiáng)師生之間的溝通，為師生之間的交流提供科學(xué)合理有效的渠道。教師在能夠理解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該允許學(xué)生掌握教學(xué)理念，從而更好地完成教學(xué)過程中的具體教學(xué)活動。總之，教學(xué)交往活動的開展，是為教學(xué)活動提供適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，從而為教師制定教學(xué)策略提供適當(dāng)?shù)膮⒖肌Ｒ虼耍瑥倪@一點(diǎn)來看，如果要有科學(xué)合理有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流這一途徑，我們應(yīng)該首先了解教學(xué)的真正目標(biāo)，并對活動的展開的必要性從心里去理解和接受。

（二）選擇科學(xué)合理有效的教學(xué)交往方式

除接受教學(xué)交往的理念之外還應(yīng)該在體育教學(xué)過程中明白學(xué)生的主體地位，在教師和學(xué)生的教學(xué)交往過程中，還應(yīng)注重教學(xué)交往方式的選擇。教師需要對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析與探究，并把這些掌握在心中，在與學(xué)生的交流過程中針對不同的學(xué)生采用不同的溝通方式和方法。為了提高交際的效率和質(zhì)量，建議學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)采用不同的方法并與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合。所謂的老師對學(xué)生的區(qū)別對待，就是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的理解程度，從而進(jìn)行具體的內(nèi)容和策略的交流和溝通的設(shè)計(jì)，保證學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也保證了相應(yīng)教學(xué)交流內(nèi)容的質(zhì)量。在體育教學(xué)過程中，教師要注意以下幾個(gè)方面：首先，營造一種交流的氛圍，這種氛圍應(yīng)該使人感到舒服，這樣才能夠更好地溝通和學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過程中進(jìn)行溝通，要保證交流的質(zhì)量，就需要創(chuàng)造良好的氛圍。這樣的交流氛圍能夠放松學(xué)生的壓力，形成良性互動，提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜合上文所述，我們能夠了解到溝通交往的重要性和必要性，尤其是在高校體育課程教學(xué)過程中。針對目前教學(xué)交往的現(xiàn)狀，我們還有一系列急需去改進(jìn)的問題。要想建設(shè)一個(gè)科學(xué)合理有效的教學(xué)溝通環(huán)境，就需要我們的體育教育工作者去付出更多。在教學(xué)氛圍方面，需要我們在具體的教學(xué)和交流活動中去營造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育工作者應(yīng)以學(xué)生為主體地位，進(jìn)行有效的課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與興趣，保障教學(xué)與交流的有效建設(shè)，為高校體育教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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