高校體育教學的藝術和技術探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 高校體育教學具有強身健體、心理減壓等作用，高校體育教學也具有一定的難度和藝術性。在全民健身的大背景下，體育教學藝術與技術既是衡量高校體育教師教學能力的重要指標，又是提高高校體育教學質量的關鍵。文章結合高校體育教學現狀，就高校體育教學藝術與技術手段進行了概括總結。

關鍵詞 高校 體育教學 藝術 技術

體育教學是高校教學的重要組成部分，國家體育總局在其頒發的《關于進一步繁榮和發展體育社會科學的意見》中著重指出：我國高校要加強體育社會科學研究隊伍建設，體育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要創新與發展體育藝術。這給高校體育教學提出了新的要求，高校體育教學藝術和技術研究也成為高校體育教學改革關注的重要話題。

一、高校體育教學的藝術和技術的內涵

高校體育教學藝術指在體育教學過程中，教師所采用的教學藝術手法。體育教學藝術屬于教學實踐的范疇，它涉及教學設計、教師課堂表現、課堂節奏掌控等方面的內容。體育教學藝術是一種高難度的藝術形式，它具有形象性、情感性、表演性等特征。體育教學藝術的形象性，指教師可以利用各種教學手法、教學道具來使知識具象化、趣味化，最終實現教學目的。教學藝術的情感性指在體育教學中教師要關注師生情感交流、心靈交流，在教學過程中要滲透情感教育和思想教育。教學藝術的表演性指教師可以利用具有表現性質的語言、手勢來增加教學的趣味性。

體育教學技術主要指體育教師在教學中所運用的育人技術與創新整合技術，體育教學技術的核心是教學設計和課程開發。體育教學是一個施教者通過各種信息、方法進行知識和技能輸出的過程。對于教師來說，教師要能給學生提供各種信息和環境條件，靈活運用各種創造、管理技術，才能使學生由信息被動接受者向主動處理者轉變。總之，體育教學藝術和技術都能將體育教學從傳統的教學模式中解放出來，體育教學藝術和技術也是高校體育教師必備能力之一。

二、高校體育教學藝術與技術手段

（一）明確體育教學全面發展目標

我國高校體育教育教學目標是增強學生體制，促進學生健康發展。與過去以提高學生運動技能為主的高校體育教學目標相比，現行的高校體育教學目標更加關注人的價值與學生的健康發展，其先進性和可行性也是非常明顯的。高校體育教學目標是體育教師組織和進行教學活動的重點，也是制定、實施體育教學質量標準的依據。高校體育教師要明確高校體育教學全面發展目標，并在此基礎上明確課程目標、領域目標和水平目標，明白高校體育教學在體育技術和技能教育、體制訓練和思想品德方面培養要達到的成效，然后在全面考慮體育本質功能、教學規定、學生興趣等因素的基礎上開展體育教學，使學生掌握基本運動技能，養成堅持鍛煉身體的好習慣。在教學評價上，高校體育教師還要結合教學目標、利用現有技術手段對教學結果進行科學評價，以提高體育教學的實效性。

（二）重點培養學生的自主學習能力

自主創新是國家和民族進步的基石，也是培養學生終身體育思想的關鍵。體育教學的重要意義在于：如何在有限的教學時間內“培養學生在任何條件下都能獨立進行自我學習的能力”。這就要求高校體育教師秉承“終身體育”教學思想，關注和發展學生個性，通過具有娛樂、健身色彩的體育運動激發大學自主學習興趣，通過各種競技運動、健身運動傳授給學生更多自行獲取體育知識的方法和技巧。需要注意的是，學生自主學習能力培養需要一個長期的過程，教師要擯棄急功近利思想，在課堂上給學生留出更多自我學習、鍛煉的時間，并通過各種體育比賽、體育活動拓寬大學生課外體育鍛煉的外延，利用課內外資源鞏固體育教學成果。此外，教師還要做到因材施教、因地制宜，關注學生個性發展，充分挖掘學生潛力，根據學生自身情況來安排教學，從根本上改變學生對體育教學的偏見。

（三）提高教師的體育教學藝術水平

體育教師是體育教學的組織者和實施者，教師素質和能力可給體育教學帶來直接影響。因此，高校要加強體育教師隊伍建設，通過集體培訓、在職學習、專業考試等提高教師職業素養和教學能力。高校體育教師則要認真總結教學經驗，及時反省自身差距，恰當處理每節課的教學材料，根據不同的教學內容采用不同的教學方法。如在籃球教學中，教師可以將學生按技能分組，營造你追我趕的學習氛圍。在中長跑教學中，教師可以按照健康情況將學生分組，以提高體育教學的可接受性。此外，高校體育教師還要加強美學、心理學、管理學、語言學基礎理論學習，不斷提高自己的語言表達能力和非語言因素運用能力，為藝術化教學效果實現打好堅實基礎。

綜上所述，高校體育教學具有一定的復雜性和藝術性。在體育教學中，高校及高校體育教師既要堅持正確的教學理念和教學方法，也有必要加強高校體育教學的藝術和技術研究。只有這樣，才能促使高校體育教學不斷向前發展。

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