體育課自選項目的教學思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

關鍵詞 體育教學 自選項目 思考

一、學校教育與學生個性需要相適應的現實意義

聯合國教科文組織提出：“職業教育的關鍵是滿足社會上個人的需要和開發個人的潛能，為所有人提供技能的技術教育，在新形勢下將發揮關鍵性的作用。‘所有人’應包括窮人、被遺忘的人和未曾想到過的人；接受教育是基本人權。”“使所有人都接受教育”是幾百年來教育工作者的理想，有望在本世紀成為現實。

“使所有人都受教育”這一良好愿望目前得到根本性的改變。以選拔精英為主的教育體制已經被淘汰，教育者受教育的權利受到了保護；現在的班級教學要求全班學生在同樣的時間內達到同樣的學習目標，這狀況由于學生在素質教育下形成的不同接受和理解能力而顯得非常困難，傳統的教育方法很不適應學生不同個性的要求。因此，要實現所有人都受教育，學校只有根據現有學生實際情況進行教學改革，才能正常開展教育，體育課教學也不例外。

二、體育課向自選項目的轉變

在體育教學中，必須大力推進素質教育。實施素質教育首先是教育觀念、教學指導思想的更新，要從傳統的以體育知識技能的灌輸、傳授轉向培養學生自主學習、自主鍛煉、發展獨立思考能力和創造能力的教育。在教學設計上，要從學生主動活潑地學習鍛煉、激發學習智慧與能力的角度，來考慮和設計教學。在方法手段上，從過去以教師單純教、灌的方法轉向由教師指導、啟發和學生以學為主的學法。在關注整體教學目標的同時，充分發展學生的創造力，進而創造性地解決學生個體學習中的問題。

三、體育課自選項目的運作

（一）興趣自選學習課。根據學校體育教師的專業和特長把各種運動項目分類，使學生自選各自喜歡的運動項目，練習專長，更好的激發學生的學習興趣，嘗試自選課的樂趣。自選項目不分男女和年級，完全讓學生自選，因為興趣是最好的老師，學生對所學的內容不感興趣時一切都顯得那么蒼白無力，而一旦學生對所學的知識感興趣，便能事半功倍。只要是自己選擇的，相信他們會努力做好、練好所選的項目，通過自選達到預期的效果。通過一年多的教學，學生學習興趣濃厚，教學效果良好。并且這些訓練隊代表學校參加各種大型表演、比賽活動，在這些大型活動中展現自己，受到了省、市領導以及社會各屆人士的一致好評，校健美操隊、武術隊、籃球隊先后獲得了省級、市級獎勵。

（二）達標自選學習課。達標課要根據國家體育鍛煉標準、教學大綱的要求及各地的實際情況制定達標項目。由于每個學生的年齡和身體素質水平不一，所以在達標中的各項成績也有所不同，學生可根據自身情況通過自選項目的練習，進一步填補自己的不足，提高各項達標成績。

（三）游戲自選課。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性和娛樂性等特點，雖然教學以游戲為主，但是游戲的目的應更加明確，游戲的設計要有很強的針對性。對于不同年級不同年齡的學生來說，游戲是學生最喜歡的活動，自選性體育游戲內容豐富，氣氛活躍，能夠讓所有的學生找到自己喜歡的活動項目，從而達到鍛煉身體的目的。

（四）綜合素質自選練習課。在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生施加影響，使其身心狀態能經受勝利失敗和反復等順境與逆境的不同承受力，達到自我調控程度。身體綜合素質的訓練為前面的學生自選練習奠定了較好的基礎，學生在不同程度上得到了發展，而在自選課中學生又間接地鍛煉了身體的綜合素質，這樣學生不但在綜合課中得到身體素質的專項練習，而且在自選課中得到了鞏固和發展。

四、體育課自選項目的優越性

（一）體育課的自選部分可以充分發揮教師的主導性和學生的主體性，使師生互動成為習慣。在教學過程中，教師根據學生選取的項目以及他們的認知水平、運動能力制定出每堂課的教學目標，學生圍繞這個目標可以采用多形式的學練方法，嘗試解決課堂上的主要問題。在這一過程中，學生能自然的形成良好的思維習慣，提高分析問題、結決問題的能力，學會正確處理人與人之間的相互關系，提高對社會、環境的適應能力。

（二）體育課自選的項目可以充分調動學生學習的積極性。采用自選項目就是承認學生的差異，區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有成就感，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋給教師，教師及時修正教學目標，形成良性循環。

（三）自選項目有利于學生創造思維，使學生的言行更具有實踐性和社會性。在體育課自選項目中，學生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的知識去解決問題。在教學中，教師要以學生的活動為主，充分發揮學生的主體作用，變“要我學”為“我要學”，讓學生成為學習的主人，使跨世紀的新一代具有敢于嘗試、樂于嘗試、善于嘗試的精神和能力。讓他們不斷的成為職業技術教育的發展的合格人才。

參考文獻：

[1] 李桂英.論開展體育課自選項目教學的作用[J].科教導刊：電子版.2013（28）：92.

[2] 張力.體育課“選項教學”教學模式初探[J].黑龍江科技信息.2008（11）：167.