高中體育新課程改革教學內容問題分析及應對策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 素質教育在我國如荼如火的進行著，這使我國廣大教育者的教育理念受到了影響，更加積極的投入到教學改革中，這在一定程度上推動了教育事業的發展，新一輪的基礎教育課程改革中，新課程標準并未規定具體的教學內容，而是將具體教學內容權利交給了教師和學生，這給予他們很大的創造空間。然而，在他們取得成績的同時，卻也出現了一些問題。為此，筆者針對高中體育新課程改革教學內容問題進行分析，并提出應對策略。

關鍵詞 高中體育 新課程改革 教學內容 問題分析 應對策略

體育學科對于培養學生的身心健康有著積極的促進作用，能夠使學生獲得更加長遠的發展。為此，體育教學也一直受到國家和社會的廣泛重視，為了能使體育教學取得更好的教學效果，我國頒布了新的課程標準，希望以此發揮體育教學在素質教學中的優勢，全面提高學生綜合能力[1]。但是，在具體實踐過程中卻存在一些問題，這阻礙了體育教學順利、高效的開展，也在一定程度上制約了體育教學職能的發揮。因此，對高中體育新課程改革中教學內容出現的問題進行分析，并找出相應的解決措施已經刻不容緩。

一、高中體育新課程改革教學內容的問題分析

（一）對運動技能教學較為忽視

在新課改的背景下，大多數體育教師都積極的響應國家的號召，開始改變自身的教學觀念和教學模式，并重視培養學生的綜合能力，具體表現在游戲教學法、愉快教學法、戶外教學法的運用逐漸增多，這些新型的教學方式逐漸成為體育課程教學的主流，但是，這卻使教師忽視了運動技能教學，導致教學成果與預期的教學目標存在一定的差距，體育鍛煉的價值和體育教學的效果有些不盡如人意。

（二）課程資源開發存在誤區

有些體育教師為了使自身的教學更加符合新課改要求，不斷的開發并豐富課程資源，但是他們在課程資源開發時卻存在誤區，過于追求“創新”二字，體育課堂上開始出現很多與體育關聯不大的課程內容，例如：多米諾骨牌、電子競技、情景劇表演、唱歌、扁擔、南瓜等等，這些課程資源在一定程度上偏離了體育教學目標，不能很好的服務于體育教學，也影響了體育課程改革的健康發展。

（三）教學內容缺乏理論支持，呈現虛化現象

由于體育教學內容的規定缺乏理論支撐，使得教學內容逐漸出現虛化的現象[2]。在課改后，面對眾多的教學內容，很多體育教師不知如何入手，各類教學內容在實際教學中所占的比重也都模糊不清。然而，新課改卻并沒有說明“為什么不對具體課堂內容加以限定”，也沒有進行相關的理論研究，導致教師的教學內容也缺乏理論支持，并出現虛化現象。

二、高中體育新課程改革教學內容問題的應對措施

（一）結合實際情況有針對性的選擇教學內容

高中體育教師在進行體育教學時，不但要依照新課程標準，還要結合實際教學情況，充分的調用可利用的教學資源，盡量選擇能夠符合學生發展需要的教學內容。并在實際教學中，避免過于追求“創新”，導致教學內容的選取不當，應該以學生獲取體育知識和體育技能、促進學生的身心健康為最終目的。例如，在一些農村地區的高中學校中，由于校內體育設施較為缺乏，教師就可以適當增加田徑運動項目、球類運動項目等一些對于體育設施需求相對較低的教學內容。另一方面，為了更好的實行素質教育，教師也可以將這些教學內容進行有機的結合，并不斷的探索和開發出新型的教學模式，例如，添加帶球接力跑賽活動，并盡量對學生進行分組，增強學生的團隊協作能力，培養學生的集體意識，這樣才能使學生獲得更加全面的發展，教學效率也會獲得明顯的提升。

（二）遵循“因地制宜，因教施材”的原則

教師在進行體育教學時，應該遵循“因地制宜，因教施材”的教學原則[3]。不同地區的學生會有不同的身心發展特點，這使學生對教學內容的實際需要也有所區別，所以，教師應該選取最適合教學需要的課程資源，并對民族體育內容進一步加工和改進，將符合新課程標準的教學理念徹底的滲透到實際教學中，使教師和學生共同發展。例如，教師可以對竹馬運動進行改良，將初始的運動員腳下綁“竹馬”的形式轉變成學生一只腳負重、一只腳穿高鞋的形式，與此同時，可以在操場上設置一些障礙物，這種具有創新意義的改良，既能鍛煉學生的體育能力，又能加強學生對民族體育的理解，還能磨練學生意志、培養學生不畏艱難困苦的精神。

（三）體育教學內容應注重實踐性與實際意義

新課改后，體育教學內容出現虛化現象，使教師的教學內容與體育教學目標有所偏差，為此，教師應該在選擇體育教學內容時注重其實踐性與實際意義，讓學生更好的掌握運動技能，增強自身的身體素質，獲得更加全面的發展，對于游戲化教學和表演異化教學現象應該盡量避免。例如，教師在傳授學生籃球知識以及籃球項目的相關技巧時，可以適當的根據學生的需求改變籃球教學的內容，對學生講解完籃球的帶球、運球、傳球等基本技能后，采用“聽口令”的教學游戲：教師隨機說出一項籃球技能讓學生完成，隨后再不斷變換。這種情況下，能夠鍛煉學生的反應能力，還能使學生更加熟練的掌握籃球運動的基本技能，達到最優的教學目標。

三、結束語

總而言之，體育教學至關重要，高效的體育教學能夠提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。為此，高中體育教師應該加強對體育教學的重視，不斷的完善體育教學內容，改善教學方式，為我國的人才培養做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 陸偉.高中體育新課程改革教學內容問題分析及應對策略[D].浙江師范大學.2010.

[2] 周琳.高中體育新課程改革教學內容問題分析及應對策略[J].考試周刊.2015（46）：8.

[3] 何濤.高中體育新課程改革教學內容問題的分析研究[J].小作家選刊（教學交流）.2015（1）：57.