探討如何將德育教育滲入中職體育教學(xué)之中

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 本文對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行概述，指出德育教育的重要價(jià)值并從教學(xué)實(shí)踐的角度說(shuō)明進(jìn)行滲透式德育教育的方法以及開(kāi)展此類教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 德育教育 中職體育 滲透教學(xué)

中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要的教育目的，中職學(xué)校的學(xué)生的年齡普遍在15-18歲之間，他們的個(gè)人心理成熟水平不高，行為控制能力也比較不足，職業(yè)技能的學(xué)習(xí)雖然能夠使他們獲得相應(yīng)的工作技能，但是，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)發(fā)展仍舊需要相應(yīng)的教育，德育教育是進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，值得我們進(jìn)行探討。

一、中職體育教學(xué)概述

中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的發(fā)展負(fù)有直接責(zé)任，學(xué)生的體能發(fā)展、身體健康以及肢體技能的發(fā)展都是體育教學(xué)中的重點(diǎn)。在中職學(xué)校中，體育專業(yè)的學(xué)生也通過(guò)體育學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的技能，為以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。中職學(xué)校的體育教學(xué)在教師資源、教學(xué)方法上都獲得了比較大的發(fā)展，然而體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的影響尚沒(méi)有達(dá)到教學(xué)本身所設(shè)定的那樣全面，即中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人心理素質(zhì)的教育效果始終有限，而在個(gè)人心理素質(zhì)教育中，中職學(xué)生最需要的是德育教育。

二、將德育教育滲入中職體育教學(xué)的方法

（一）使教師成為德育教育之典范

教師的職業(yè)準(zhǔn)則之一是“為人師表”，這意味著教學(xué)不僅僅是教授知識(shí)，而是要以自己作為榜樣，教授學(xué)生那些與個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展、日常行為有關(guān)的內(nèi)容，即我們平時(shí)所說(shuō)的“德行”，因此，在中職體育教學(xué)中滲透德育教育的第一個(gè)方法是，使教師成為德育教育之典范，在日常的行為以及教學(xué)中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出師德，使自己成為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿，這樣，能夠使德育教育自然而然地成為體育教學(xué)中的內(nèi)容。中職體育教師應(yīng)該在教學(xué)中表現(xiàn)出符合教師職業(yè)道德預(yù)期的行為，尊重學(xué)生、在授課的過(guò)程中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)水平和能力，盡量做到從學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的益處；在教學(xué)的過(guò)程中使用文明語(yǔ)言，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，用正面的言語(yǔ)和肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不輕視任何一名學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生完成體育動(dòng)作，給予學(xué)生足夠的賞識(shí)教育。體育教師在教學(xué)中體現(xiàn)出的這些教學(xué)細(xì)節(jié)能夠使學(xué)生感受到一個(gè)人的品德高尚帶給他人的舒適感，進(jìn)而會(huì)為了維持這種教學(xué)的愉悅氣氛，而避免各種不恰當(dāng)?shù)男袨椋@就是教師進(jìn)行德育垂范的教學(xué)效果之體現(xiàn)。

（二）在固定教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育

體育教學(xué)中的一些教學(xué)內(nèi)容充分地蘊(yùn)含了體育運(yùn)動(dòng)精神，這些體育運(yùn)動(dòng)精神是很好的德育教育材料，可以幫助體育教師完成滲透式的德育教育。教師應(yīng)該將這些固定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以便使學(xué)生意識(shí)到體育精神，并在運(yùn)動(dòng)中感受到這些精神，進(jìn)而提高個(gè)人德育素質(zhì)水平。籃球教學(xué)是中職學(xué)校中比較普遍的體育教育內(nèi)容，也是對(duì)體育精神表達(dá)的比較完善的一種運(yùn)動(dòng)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的身體素質(zhì)訓(xùn)練。對(duì)那些有志于從事籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)該將籃球運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都拆分為比賽的形式，進(jìn)行傳球比賽、投籃比賽、帶球流暢度比賽等多種賽事，讓學(xué)生意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都決定了比賽的成敗；讓學(xué)生了解到失敗時(shí)不氣餒，頑強(qiáng)拼搏；勝利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處之，不驕傲自滿。而對(duì)于普通學(xué)習(xí)者來(lái)講，則應(yīng)該以趣味比賽的形式培養(yǎng)他們的拼搏精神，例如，在籃球投籃教學(xué)中，加入小組合作對(duì)抗活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生分組在固定時(shí)間內(nèi)想辦法“進(jìn)球”，使學(xué)生體會(huì)到籃球活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)精神和運(yùn)動(dòng)本身的“挑戰(zhàn)性”。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法進(jìn)行德育教育

傳統(tǒng)的體育教學(xué)能夠承載的德育教育是有限的，中職體育教師還可對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此作為推行德育教育的有效方式。例如，將自由運(yùn)動(dòng)的體育課改編為拓展訓(xùn)練的形式，在體育館或者操場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行“荒島求生”的模擬野外生存游戲，將25塊正方形的塑膠板（報(bào)紙）在草地上擺成一個(gè)5×5的正方形，代表大海中的荒島。游戲過(guò)程：學(xué)生在島上。接著，教師撤去中間的五塊，使荒島縮小分割成二大塊，要求學(xué)生都擠在二大塊上，腳不得觸塑板外面。之后，又橫向撤去中間的四塊，使荒島再次縮小面積，割裂成四塊，要求大家再克服困難，團(tuán)結(jié)合作，分散站在其上面，若沒(méi)有做到，則要迅速調(diào)整。這樣的拓展訓(xùn)練游戲不但能夠迅速提起學(xué)生的興趣，還能夠使學(xué)生理解到團(tuán)協(xié)作的重要性、體會(huì)到克服困難的成就感，也能很好地達(dá)到德育教育的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透的方法有很多，無(wú)論采用何種方式，學(xué)校和教師都應(yīng)該明確德育教育的關(guān)鍵，即德育教育也是教育，教育就要尊重學(xué)生的發(fā)展需要，而不是進(jìn)行強(qiáng)制的教育。希望本文能夠?yàn)橹新汅w育教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

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