淺議初中體育教學(xué)中體育游戲的巧用

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 隨著新課程改革的深化發(fā)展，初中體育教學(xué)不斷進行創(chuàng)新。結(jié)合初中生身心發(fā)展的規(guī)律與體育教學(xué)特點，在體育教學(xué)中積極引進體育游戲，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育課程教學(xué)效率。鑒于此，本文講解了初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，希望對初中體育課程的高效開展帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞 初中體育 體育課程 體育游戲

體育游戲不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育運動項目的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運動項目的學(xué)習(xí)主動性，而且能夠有效增進師生的互動交流。本文就詳細(xì)講一講體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中作用分析

（一）激發(fā)學(xué)生積極性

體育游戲具有很強的娛樂性，在枯燥的體育教學(xué)過程中引入體育游戲，不僅能充分激發(fā)學(xué)生對體育運動項目的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，真正做到“寓教于樂”。在這個過程中，不但學(xué)生的運動技能得到提高，其學(xué)習(xí)心態(tài)也會得到改善。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

體育游戲一般需要團隊合作進行，因此，在體育課程教學(xué)中融入體育游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的集體榮譽感，還能改善了學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系，使學(xué)生間的關(guān)系更加融洽。

（三）促進學(xué)生心理健康

初中階段是學(xué)生世界觀形成的重要階段，但初中生學(xué)業(yè)壓力大，很容易出現(xiàn)逆反、焦慮心理，進而導(dǎo)致心理失衡。將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以有效增強學(xué)生的耐力速度、爆發(fā)力，達(dá)到增強學(xué)生體魄的目的。同時，可以讓學(xué)生獲得歡樂，緩解學(xué)習(xí)壓力和放松心理。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的巧用策略

（一）游戲選擇與體育教學(xué)內(nèi)容相吻合

初中體育教學(xué)中引入體育游戲的根本目的是促進體育課程的良好開展，因此，體育游戲的選擇應(yīng)該與體育課程教學(xué)內(nèi)容相吻合。在具體的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)選擇典型的、健康的游戲形式，在此基礎(chǔ)上不斷增加游戲的新奇性和趣味性，充分活躍體育課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動項目的興趣。例如，在學(xué)習(xí)俯臥撐動作時，體育教師可將俯臥撐運動改為團隊比賽的形式，看哪個團隊在規(guī)定的時間內(nèi)可以做更多規(guī)范的俯臥撐動作。

（二）游戲選擇與學(xué)生身心特征相吻合

游戲選擇應(yīng)與學(xué)生身心特征相吻合。不同年齡、不同性別的學(xué)生具有不同的心理、生理狀態(tài)，其思維能力、認(rèn)知能力也不相同。因此，在設(shè)計體育游戲過程中，體育教師必須考慮學(xué)生個體差異，結(jié)合班集體實際情況設(shè)計合理的體育游戲，以促進體育運動項目的順利開展。此外，還應(yīng)當(dāng)注意游戲組織的科學(xué)性，確保體育游戲進行時的安全性與紀(jì)律性。

（三）科學(xué)合理應(yīng)用體育游戲

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)的運用

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師會選擇慢跑、徒手操等準(zhǔn)備活動，這些活動簡單乏味。新形勢下，體育游戲可以運用在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，通過新穎、有趣的體育活動吸引學(xué)生注意力。例如，接力跑、折返跑、老鷹抓小雞等游戲；根據(jù)女生身心發(fā)展特點，還可以選擇跳繩、踢毽子這些游戲。體育游戲在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)的運用，不僅能夠大幅度提升學(xué)生的準(zhǔn)備活動質(zhì)量，也能為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。

2.體育游戲在技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的運用

在初中體育教學(xué)過程中，會有部分難度性、技術(shù)性、重復(fù)性較強的技能項目，在高難度、單一、乏味的技能項目前，部分學(xué)生會出現(xiàn)害怕、無奈的心理，這將嚴(yán)重影響學(xué)生體育技能項目學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地解決這一問題，可以將體育游戲積極引入到體育技能項目教學(xué)環(huán)節(jié)中來，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這種體育技能項目的積極性。例如，長跑是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要運動，但單一重復(fù)性的圍繞操場跑步，學(xué)生很快就會對這一運動喪失興趣，甚至出現(xiàn)反感心理。體育教師可以結(jié)合跑步運動教學(xué)大綱，制定簡單、可行的“男女混合接力”游戲，讓男生和女生在接力游戲中鍛煉身體素質(zhì)，從而對該項目產(chǎn)生積極性。

3.體育游戲在在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的運用

體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)往往是整理、放松活動環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是為了放松學(xué)生的身體與心理，并結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，課堂結(jié)束環(huán)節(jié)往往是組織學(xué)生自由放松、活動身體。但活動效果卻不理想，由于缺乏放松意識，肌肉疲勞感將長時間伴隨學(xué)生。針對這一問題，體育教師可以科學(xué)地設(shè)計新型放松游戲，游戲主調(diào)以輕松、活潑、幽默為主。同時，應(yīng)適度放松對學(xué)生的要求，以“放松”為目的，不苛求結(jié)果或動作的完美性。例如，開展“擺圖案”“打人鏈”等游戲，讓學(xué)生在歡快的氛圍中結(jié)束體育課程。

三、結(jié)語

體育游戲在體育教學(xué)中有廣泛影響空間，其以益智性、娛樂性受到師生廣泛歡迎。本文針對體育游戲在初中體育教學(xué)中作用開始入手分析，并從游戲選擇與體育教學(xué)內(nèi)容相吻合、游戲選擇與學(xué)生身心特征相吻合、科學(xué)合理應(yīng)用體育游戲這三個方面，詳細(xì)論述了初中體育教學(xué)中體育游戲的巧用策略，旨在為一線教學(xué)工作提供理論指導(dǎo)。

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