技師院校體育教學改革與創新研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 職業教育的發展對我國技師類院校改革注入了新的動力。體育教學是增強學生體質，構建終身體育鍛煉良好習慣的重要基礎。隨著技師院校體育教學弊端的日益突出，積極從學生身心發展上來優化教學課程，改善學生心理承受能力，迫切需要從教學創新中積極解決當前存在的體育教育問題，為職業教育專業人才培養創造有利條件。

關鍵詞 技師院校 職業教育 體育教學 改革對策

職業化技師院校的發展，在為社會培養了擁有扎實專業基礎的技能性人才的同時，其面臨的學生健康體魄及健全心理教育矛盾也日益突出。

一、開展技師院校體育教學創新的必要性研究

健康的體魄是服務社會的基礎，加強體育教學創新，尤其是針對技師院校職業化教育特點，從強化運動技能中來引導學生樹立鍛煉身體的良好習慣。我國技師院校在人才培養目標上明確了技能型、高素質勞動者的教育定位，對于學生掌握基本的體育知識和技能，結合各技師院校各專業、工種要求，有針對性的開展適應社會及崗位的體育教學工作。研究發現，良好的體質可以減少工作對身體健康的危害，而對于相對技師院校學生來說，越來越多的學生并未認識到體育鍛煉的重要性。我們知道，隨著社會化分工的進一步深入，對于身體某些部位的工作負荷也會增多，同樣也會增加職業病的幾率。因此，技師院校在開展體育教學中，要能夠從某一具體專業教學上，能夠與學生所從事的專業環境和崗位特點，積極地從自我身體綜合素質的提升上來減少職業病的危害。為此，重視體育教學創新，從體育運動興趣激發上，幫助學生掌握必要的運動技巧，并從日常體育鍛煉及實踐活動中養成良好的體育習慣就顯得尤為迫切。

二、當前技師院校體育教學常見問題分析

（一）體育教學目標界定不清

《中華人民共和國體育法》明確提出：“學校應對在校期間的學生實施體育鍛煉標準，必須保證體育活動的時間，并鼓勵和組織多種形式的體育課外活動”。可見，對于技師院校體育教學目標的明確，在實際執行中往往受到忽視，特別是隨著技師院校學生的快速增多，很多學生對體育教學的認識不夠，主觀上忽視了體育學科的重要性，對于體育鍛煉也未能給予重視。同時，在體育教學中，還存在教師認識不足的問題，對于體育教學的本質、作用、意義認識不夠，難以從教學中提升和轉變體育鍛煉教育目標。

（二）體育教學模式相對單一

技師院校在開展體育教學實踐中，大多沿襲傳統職業院校體育課程設置方法，特別是對陳舊體育教學方式的應用，難以順應時代發展，導致學生對體育鍛煉的趣味不高。另外，體育教師自身體育觀念上未能重視學生的自主性，在教學中缺乏平等交流，抑制了學生的體育積極性。

（三）課時安排相對較少，課外活動不足

技師院校在體育課程設置上課時安排相對較少，一周一次課現象較為普遍，有限的課時以及相對較少的課外體育活動，一方面難以營造體育鍛煉的良好氛圍，也難以從課堂教學中更好的傳遞體育理論及技能性知識，勢必帶來不理想的教學效果。

（四）缺乏完善的體驗教學評價體系

體育教學評價是構建體育教學體系的重要內容，也是針對技師院校體育教學及學生體育鍛煉實際，從運動技術及運動習慣上來改善體育教學的有效保障。當前，在對體育教學評價中，往往依靠單一的教學指標或任務來考核，未能從教學評價多維性、教學內容的多元化、教學評價方法的綜合性上來發揮評價的積極作用，也影響了體育課堂的吸引力。

（五）師資隊伍不足，教學設施落后

體育教學離不開教師的引導與示范，特別在特定體育項目教學中，對體育場地及體育設施提出一定要求。然而，當前技師類院校在體育師資引入上普遍存在學歷不高、體育鍛煉項目單一的弊端，對于新興體育活動更是缺乏。盡管各技師院校也在教學設施上進行改善，對一些設備進行了更新，但與技師院校學生人數驟增帶來的不平衡問題嚴重制約了體育教學改革的發展。

三、改善技師院校體育教學的對策及建議

開展體育教學對于提升技師院校學生的身體素質具有重要性和必要性，在改善技師院校體育教學創新上，主要從以下幾點入手。

（一）明確教學任務，重構教育觀念

技師院校在人才培養上更加凸顯市場化導向，突出職業教育的技能性和素質性。因此，體育教學要從課程目標的重新定位上，將養成良好的終身體育意識作為職業院校體育教學的主旨，并從人本思想上淡化競技，強化健身，培養學生的體育習慣。

（二）完善教材體系，突出職業導向性

體育教學課改工作的深入需要與技師院校職業特點相結合，特別是根據學生專業性質及崗位特點，為學生制定特定的體育教材。如對于鉗工專業學生適當增加上肢力量訓練，特別是腰背力量的養成；對于電工類學生可以導入登山、攀爬訓練內容；對于車工專業可以加強耐久性訓練；對于焊工專業可以從上肢、下肢柔韌性上加強鍛煉。如此一來，既能夠優化體育教學內容，還能夠預防職業病。

（三）注重考核方法改進，凸顯學生體育過程鍛煉

體育考核是對體育教學目標的評價，也是促進學生體育學校的重要手段。在技師院校體育考核方法上，既要注重身體素質指標考核，還要注重對學生平時體育運動成績及習慣的考核。如結合學生體質及肥胖程度，適當引入自選運動科目來鼓勵學生的運動愛好。另外，對于體育師資隊伍建設問題，要從技師院校體育教學的長期性、全面性及系統性上，健全師資隊伍獎懲機制，通過對課堂教學、課堂組織、課時津貼等方法來增強體育教師的工作干勁。

參考文獻：

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