淺析高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 高職院校體育教學(xué)存在基礎(chǔ)設(shè)施落后，課程設(shè)置不合理，對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足等問題。高職院校體育教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)校體育任務(wù)，有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)改革，使高職院校體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育課程 體育教學(xué)

一、研究目的

伴隨著當(dāng)前我國(guó)教學(xué)制度改革進(jìn)程的不斷深入，本文試圖在把握新時(shí)期高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)與要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，認(rèn)真、客觀地思考與對(duì)待當(dāng)前高等職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)中存在的問題，探討相應(yīng)改進(jìn)方法，以使高職院校體育教學(xué)既能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，又能促進(jìn)體育學(xué)科的建設(shè)。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法：本文把關(guān)于高校體育教學(xué)模式相似或者相近的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，作為本課題研究的理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。

三、結(jié)果與分析

（一）體育基礎(chǔ)設(shè)施差，建設(shè)資金投入少。對(duì)于體育教學(xué)來說，體育場(chǎng)館和器材是學(xué)校開展體育教育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)的一個(gè)不可或缺的物質(zhì)條件。場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)設(shè)施不足就直接性的制約了體育教學(xué)工作的發(fā)展，很多高職學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施甚至滿足不了在校學(xué)生開展正常教學(xué)的需要，而且在設(shè)定費(fèi)用預(yù)算時(shí)，對(duì)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的體育資金投入少之又少，造成運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)環(huán)境等硬件設(shè)施十分緊張，為教學(xué)工作增添了一定困難，妨礙教學(xué)活動(dòng)的順利開展，降低了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也削弱了學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)積極性，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）對(duì)學(xué)校體育意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，這里所指出的體育意識(shí)就是人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、體育的價(jià)值觀、體育的情感和體育的意志，對(duì)于體育教學(xué)來講，體育意識(shí)同教學(xué)成果之間存在密切的關(guān)聯(lián)，很多高等職業(yè)學(xué)校從上層管理人員到下屬教學(xué)老師、學(xué)生，在對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)存在很大的偏差，沒有給予體育教育更多的重視，部分管理領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的重視僅停留在口頭上面，對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的關(guān)心沒有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，致使正常的學(xué)校體育教學(xué)都無法得到保障。

（三）體育課程設(shè)置不合理。在體育教學(xué)內(nèi)容上，很多高職院校開設(shè)的體育教學(xué)項(xiàng)目，不能滿足多數(shù)學(xué)生的需要，體育課程與學(xué)生需求脫節(jié)，不能滿足學(xué)生不同層次、不同水平、不同興趣的需要；從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，很多高職院校僅開設(shè)課堂學(xué)習(xí)，沒有將課程內(nèi)容同課外鍛煉，社會(huì)活動(dòng)等活動(dòng)聯(lián)系起來，僅關(guān)注學(xué)生課堂及在校時(shí)的體育教學(xué)、鍛煉身體的成果，而忽略了當(dāng)前體育教學(xué)中提倡“終身運(yùn)動(dòng)”的觀念；在課程設(shè)置上，不重視體育理論教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不清，體育基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，進(jìn)而影響學(xué)生為接受體育、獲益體育而對(duì)體育教學(xué)加以思考領(lǐng)會(huì)的主動(dòng)性，影響了終身體育與健康體育教育的貫徹和實(shí)施。不僅如此，很多高職院校僅進(jìn)行了兩學(xué)期甚至是一學(xué)期體育教學(xué)，存在課時(shí)嚴(yán)重不足的問題，影響學(xué)生體育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理。目前不少高職院校體育課仍以簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)用同一把尺子來考量，這種評(píng)價(jià)方法只注重學(xué)生在體育活動(dòng)方面達(dá)到的水平，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)等方面的發(fā)展和提高，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)校體育課開展。

四、結(jié)論與建議

（一）提高學(xué)校體育教學(xué)重視程度，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)的投入，改善場(chǎng)館的建設(shè)、增加器材的設(shè)備從而滿足學(xué)生的基本練習(xí)條件。在建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，要妥善的保護(hù)好場(chǎng)館的實(shí)施，使得場(chǎng)館的設(shè)施能夠可持續(xù)發(fā)展，保證體育教學(xué)順利開展。

（二）提高對(duì)學(xué)校體育教育的認(rèn)識(shí)，全面貫徹發(fā)展的教育方針，重視體育在素質(zhì)教育中的地位。高職學(xué)校體育課程要根據(jù)人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求，要全面的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，重視體育教學(xué)在高職教育中的地位和作用。

（三）合理設(shè)置高職院校體育課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化體育教學(xué)。教學(xué)過程中選擇那些難度不大，易于開展，且能延續(xù)到社會(huì)，對(duì)終身增強(qiáng)體質(zhì)，實(shí)用價(jià)值大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；適當(dāng)增加選修課的份量，滿足不同層次、不同群體的學(xué)生對(duì)體育文化需要；要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮，選擇切合實(shí)際、科學(xué)靈活多樣的體育手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；重視體育理論知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和體育基礎(chǔ)知識(shí)的傳播，讓學(xué)生懂得體育健身的基本原理，通過自覺調(diào)節(jié)身體活動(dòng)，發(fā)展和完善個(gè)體的心理和身體素質(zhì)，掌握終身體育的基本品質(zhì)及基本行為方式；廣泛開展校園的課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力和終身體育意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

（四）建立新的評(píng)價(jià)體系，注重實(shí)效性。在體育教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的教與學(xué)生的學(xué)雙方的積極性，確立學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)學(xué)習(xí)，建立更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，因人而宜，從體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并把學(xué)生出勤率、學(xué)練態(tài)度以及進(jìn)步幅度等作為考評(píng)最終體育成績(jī)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，從而達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。

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