中圖分類號:G843 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2015)08-000-01
摘 要 本文通過對德國校園足球培養(yǎng)方式的研究,針對我國校園足球推廣的體制障礙和政策環(huán)境這兩方面問題,提出自己的建議和對策,以此希望能夠提高我國在足球方面的成績。
關(guān)鍵詞 校園足球 體質(zhì)障礙
2008年奧運會在北京的成功舉辦,樹立了我國在體育事業(yè)上的新形象,同時也有力展示了我國的民族形象。在此屆奧運會上,我國獎牌總數(shù)一共100枚,其中金牌數(shù)量為51枚,遠遠超過了很多發(fā)達國家,但是,在國民歡慶之余,也應(yīng)該看見自己的不足。在足球方面,我國的發(fā)展狀況并沒有得到有力改善,反而有些退步。為了從體育大國向體育強國的更好邁進,體育工作者應(yīng)該找到我國足球運動方面發(fā)展滯后的確切原因并解決問題。
一、先進的足球培養(yǎng)方式
目前,德國足球在世界足球史上都長期占據(jù)領(lǐng)先地位,通過研究發(fā)現(xiàn),這是因為他們不僅有著高超的技術(shù),而且還擁有先進的青少年后備人才培養(yǎng)模式。德國在足球運動的人才培養(yǎng)方面,注重人才的基礎(chǔ),將足球運動的人才培養(yǎng)放在青少年校園足球的開展上,從小便給孩子貫徹足球意識。并且德國的培養(yǎng)對象主要是11歲到17歲的青少年,有著政府的大力扶持,比如建設(shè)校園足球基地。在每一個基地里面都有大量的俱樂部,加大訓(xùn)練量,不僅有俱樂部自身的訓(xùn)練,還有基地的訓(xùn)練作為補充。而且德國注重足球協(xié)會與學(xué)校的共同合作,從學(xué)校便開始對有足球興趣和天賦的學(xué)生進行培養(yǎng),讓其學(xué)習(xí)基本的知識。……