針對校園足球推廣的體制障礙分析

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 本文通過對德國校園足球培養(yǎng)方式的研究，針對我國校園足球推廣的體制障礙和政策環(huán)境這兩方面問題，提出自己的建議和對策，以此希望能夠提高我國在足球方面的成績。

關(guān)鍵詞 校園足球 體質(zhì)障礙

2008年奧運會在北京的成功舉辦，樹立了我國在體育事業(yè)上的新形象，同時也有力展示了我國的民族形象。在此屆奧運會上，我國獎牌總數(shù)一共100枚，其中金牌數(shù)量為51枚，遠遠超過了很多發(fā)達國家，但是，在國民歡慶之余，也應(yīng)該看見自己的不足。在足球方面，我國的發(fā)展狀況并沒有得到有力改善，反而有些退步。為了從體育大國向體育強國的更好邁進，體育工作者應(yīng)該找到我國足球運動方面發(fā)展滯后的確切原因并解決問題。

一、先進的足球培養(yǎng)方式

目前，德國足球在世界足球史上都長期占據(jù)領(lǐng)先地位，通過研究發(fā)現(xiàn)，這是因為他們不僅有著高超的技術(shù)，而且還擁有先進的青少年后備人才培養(yǎng)模式。德國在足球運動的人才培養(yǎng)方面，注重人才的基礎(chǔ)，將足球運動的人才培養(yǎng)放在青少年校園足球的開展上，從小便給孩子貫徹足球意識。并且德國的培養(yǎng)對象主要是11歲到17歲的青少年，有著政府的大力扶持，比如建設(shè)校園足球基地。在每一個基地里面都有大量的俱樂部，加大訓(xùn)練量，不僅有俱樂部自身的訓(xùn)練，還有基地的訓(xùn)練作為補充。而且德國注重足球協(xié)會與學(xué)校的共同合作，從學(xué)校便開始對有足球興趣和天賦的學(xué)生進行培養(yǎng)，讓其學(xué)習(xí)基本的知識。……