論中學生體育價值觀的形成和發展

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 重視中學生體育鍛煉，增強中學生的體質，是學校開展體育教育的重要目的。然而，目前很多中學生沒有正確認識到體育鍛煉的價值，因而疏于鍛煉，造成體質下降。中學生對體育的認識，也就是體育價值觀的形成直接關系到中學生的體育行為。引導中學生樹立正確的體育價值觀，塑造良好的個性，讓學生認識到體育鍛煉對自身成長的積極意義，從而能夠主動地參與體育鍛煉，提高體育的學習興趣，有助于中學生健康成長，實現體育教育目標，培養全面發展的人才。

關鍵詞 中學生 體育價值觀 形成

一、對中學生體育價值觀的概述

（一）中學生體育價值觀的概念

在學生的成長過程中，總會受到生活環境各種人和事的影響，逐漸形成自己對社會、對人生的態度和看法，從而形成評價事物的基本準則，這是我們的人生價值觀。人的思想影響行為、支配行為，我們看待事物的觀點直接影響到我們對事物的做法，體育也不例外。體育教育是學校培養學生的教育途徑之一，要使學生主動積極參與體育運動，還是要從根本上轉變學生對待體育的態度，也就是要引導學生形成正確的體育價值觀。體育價值觀是人們對體育鍛煉的基本認識和態度，是人們基于自己對體育內容及意義理解的基礎上，對體育形成的看法、行為以及評價。這個對體育認識的過程是一個長期親身體驗的過程，人們在長期的體育鍛煉過程中對體育發生的心理及行為等變化都是體育價值觀的體現。因此，中學生在成長和學習的過程中，也會逐漸形成自己對體育的態度，也就是體育價值觀。體育價值觀一旦形成便很難發生根本變化，所以學校應在學生對體育思想認識形成的過程中加以引導，讓學生認識到體育鍛煉的重要意義，幫助學生樹立正確的體育價值觀，才能推動學生參與體育鍛煉。

（二）對中學生體育價值觀特征的分析

1.主觀認識性

體育價值觀是一種思想認識，是以具有思想力的人作為主體，因此帶有很強的主觀認識性。人們作為認識的主體，在對體育器材、體育鍛煉等客體的接觸上，根據自身的需要逐漸形成對體育的認識。由于每個中學生的需求不同，體質不同，體育鍛煉的效果也不同，對體育的要求也就不一樣，所以中學生的體育價值觀會受到自身的經歷和認識水平的限制。盡管如此，但體育鍛煉起著一個共同的重要作用，就是能夠促進身體健康成長，這應是中學生對體育形成的一個基本認識。

2.自主選擇性

學生在參與學校或自行組織的體育活動過程中能夠自主選擇體育內容，體現出體育價值觀的自主選擇性。體育鍛煉必須是在自愿的原則上進行的，學生可以自由選擇自己喜歡的體育活動，并且樂意進行體育活動，激發對體育運動的愉悅感受，是學生體育價值觀的情感表現。

3.長期穩定性

體育價值觀不是一下子形成的，是學生在長期參與體育活動的過程中形成對體育的認識和情感體驗，是一種相對穩定的信念，是為實現體育目標而不斷努力的過程，所以體育價值觀在形成后短期內不容易發生改變，即使發生改變也需要一段相對較長的時間。

基于對體育價值觀特征的了解上，我們要重視對中學生體育價值觀的培養，提高中學生對體育鍛煉的思想認識，形成良好的體育鍛煉習慣，促進學生的身心健康成長。

二、中學生體育價值觀對學生鍛煉行為的影響

（一）體育健身價值觀對鍛煉行為的影響

絕大多數的中學生都對體育的健身價值有了一定的認識，但是并不代表健身價值能夠得到很好的體現。由于受到學校體育場地設施和體育教學等因素的影響，有些學生參與體育活動的時間并不多，運動強度也不大，難以明顯感覺到體育對自身成長的影響。所以體育的健身價值要得到真正體現，不僅需要主體的積極參與，還需要相關配套體育設施的輔助。

（二）體育人際交往價值觀對鍛煉行為的影響

人際交往價值主要體現在學生在開展體育運動過程中，很多時候都需要與其他人溝通或者與其他人共同進行，這樣就會促進學生人際交往能力的提高。人際交往的價值與參與的運動項目和運動時間相關，如果學生參與的是集體性的競技活動，這就需要團隊的合作和溝通，也就能夠帶動起學生之間的交往；隨著運動時間的延長，學生在運動中接觸的群體就越多，當學生把運動的注意力轉移到人際交往上，就會降低運動強度，可能達不到理想的鍛煉效果。所以在體育中人際交往價值的體現應該不以影響體育鍛煉效果為前提，這樣兩者才能相得益彰。

三、培養學生體育價值觀的建議

（一）開展趣味體育教學，提高學生的體育興趣

體育教師可以通過趣味體育的教學設計，彰顯體育的趣味性，把學生的注意力吸引到體育課堂中來，有助于學生開動腦筋，啟迪思維，磨練意志，在集體活動過程中發揚團結互助的精神，營造快樂的體育活動氛圍。

（二）豐富體育文化，引導學生樹立正確的體育價值觀

體育文化內涵豐富，體育教學可以通過創新教學形式，融入體育價值觀的相關內容，開展各種具有特色的體育活動等途徑來豐富學生的體育文化生活，讓學生在活動中逐漸形成對體育更深層次的認識。

（三）加強教師教學能力培訓，完善體育鍛煉設施

要使學生形成對體育價值的正面認識還得從客觀條件加以完善。因此，加強體育教師的教學能力，為學生提供完善的體育鍛煉設施，能夠讓學生從心理上增強對體育的喜愛程度，提高學生的體育興趣，有助于實現體育教育的育人目標，為學生塑造強健的體魄。

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