關于當前高校體育教學改革的思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-02

摘 要 時代對于我國高校體育教學的開展提出了改革的要求，本文就高校體育教學改革的現狀進行了分析，進而指出了其存在的誤區與問題，最后提出了加強高校體育教學改革的對策。

關鍵詞 高校體育 教學改革 現狀 對策

在現如今，高等院校的教育體系中，體育教育始終是一門增強學生體質、協作學生之間團隊合作意識的一門重要的學科。而無論在國外還是國內，體育教育始終在教育體系中占領著不可或缺的位置。現在，我國的體育教育理念陳舊，模式死板，體育意識薄弱，而體育教育的重視也越來越明顯。隨著時代的進步與發展，現在的高校的體育教育也面臨著改革的要求與壓力，高校的體育教師如何在這個改革的浪潮中有效調整自己的教學理念，使得現如今的高校體育課的教學順應時代的發展，變成了現在的高校體育工作者應該積極思考的問題。作為體育教師，怎么去認識體育教學，怎么去建立好的體育教學模式就是當下的體育教育應該解決的問題了，而本文就針對于此背景下的高校體育教學的改革提出關于自己的觀點。

一、當前高校體育教學改革的現狀分析

（一）體育教學改革中不變的主題

而今的情況是，縱觀我國的高等院校的體育教學改革的發展趨勢，不難發現，雖然改革的方式多種多樣，但是改革的主題大都萬變不離去中，其主要的改革就是使得一個的措施都要有利于充分挖掘體育教學的潛能，使得高校體育教學的開展達到效益最大化的改革目標。這是我國高校體育教學改革始終不變的主線，所以在體育教育改革的開展中，所有的改革措施都圍繞這一主線而有序地開展著，才能是體育教育改革取得成功，得到效果。因為高校的體育教學工作者明白，只有抓住這一條改革的主線，才能使得我國的高校體育教學改革開展井井有序，才能充分發揮體育在教育中的作用。

（二）體育教學改革中主要的成果

現如今，高校的體育教學改革已經實行了一段時間，在這個改革的進程中，我國的體育教學也取得了一定的成果主要表現在，首先是體育教學者的觀察視野得到的一定程度的拓展。高校的體育工作者都漸漸開始用國際化的視野來審視和開展體育教學工作的有關事項；這種做法在某些程度上促進了中國高等院校的體育教學的改革。例如，在體育教育過程中，要求體育老師必須在授予體育理論知識的同時，還有主要每個運動姿勢的正確演練，并且必須與學生互動，做與授課內容相關的體育游戲，讓學生積極的參與進來。這樣的教學模式，打破了傳統教育模式的死板，更能夠激發學生對體育的重視和興趣。

其次，體育教學者的教學認識得到了一定程度的深化。高校的體育工作者都逐漸認識到體育不再僅僅停留在鍛煉身體這個局限的認識上，而是開始認識到體育體現的是一種健康的生活方式，能很好的促進素質教育的提高，是培養和實現高素質高人才的重要方法之一。例如，學校應該積極的制定體育教育的相關培訓，體育教育的主導者是體育教師。而對體育教師的培訓也非常重要。在培訓過程中，讓體育教師明白自己任務的重要性，并且培養其首先養成健康鍛煉的意識，這樣才能把這種意識傳達到學生中。所謂要從根本抓起，而對體育教師的鍛煉意識的樹立是體育教育改革中的重要措施。而且在體育活動應變得越來越多元化和人性化。多元化和人性化的教學方式與教學內容的轉變就是當前高校體育教學改革一個最為重要的成果。在教育部等相關部門的支持與規劃下，高校的體育教學模式呈現出一系列多元化的發展模式，現如今的體育教學模式呈現出“三基型”、“一體化”、“并開型”、“俱樂部型”并存的多元化的發展模式。現如今的高校體育教學改革提出了“一切以學生為先”的體育教學理念，在教學任務的開展過程中想方設法激發學生的體育鍛煉積極性，使得學生在教師的引導下能夠真正的喜歡上體育鍛煉，并樹立終身鍛煉的體育理念。

二、我國高校體育教學現狀及推進教學改革的必要性

伴隨著我國社會經濟的不斷高速發展，現如今人們學生在進入社會后所面臨的競爭壓力也愈發巨大，因此擁有一個強健的體魄、充沛的體力對學生在今后的學習和工作上來講有著積極的作用。我國高校教育的目的在于為國家和社會培養出大量能在建設、生產、服務等一線崗位上工作的高技能人才，而為了適應社會發展對學生提出的要求，首先就要提高學生的身體素質，這就要求我國各大的高校要注重對體育教學的改革及實踐研究，并力求能取得一定的突破性成果。盡管當前新課改課程正在我國教育界如火如荼的進行著，且高校體育教學也進行了相應地變革，但是體育教育的現狀仍然不容樂觀，依舊存在各種難以避免的問題。例如，教學觀念不符合當前高校體育教學的要求，高校領導和體育教師對體育教學的實踐存在認識上的偏差；體育教學課程設置和安排滯后；高校體育教師的教學方法單一，學生缺乏對高校體育的學習興趣等，這些問題的存在都嚴重阻礙了高校體育教學工作的變革和開展。

當前，新課程改革的背景下我國的高校體育教學工作得到了良好的發展，國家教育部門等大非常重視高校體育教學改革實踐推進工作的開展情況，因此加快高校體育教學的改革實踐，加大高校體育的教學實踐的力度，并采用一定的教學手段和必要的措施不斷創新與改革高校體育教學實踐，轉變高校領導和教師的教學觀念、明確高校體育教學目標，設置科學的體育教學課程，構建起一套完善、科學、高效的高校體育教學體系對提高高校學生體能素質、心理素質、價值觀及樹立終身運動的體育教育理念，有著十分重要的現實意義和實用價值。

三、當前高校體育教學改革中存在的誤區及問題

（一）存在的誤區

隨著我國高校體育教學改革如火如荼的進行的過程中，也存在著一定的發展誤區，其具體表現在：首先，有的高校在進行體育改革教學過程中存在一定的自主過頭的傾向，有的高校在推進改革的過程中過分強調學生的自主性，而忽略了教師應該在教學過程中的主導地位。而有的高校將體育教學設置成開放教學的模式，使得學生認為體育學習就是一個可有可無的過程，有興趣就來上上課，沒有興趣就缺席。這些自主過頭的教學模式都在一定程度上誤讀了高校體育教學改革的內在含義，使得其改革的效果大打折扣。再加上，有些體育教師對學生要求不應該，存在缺勤從輕處理的方式也使得很多學生越來越不重視體育。其次，現如今部分高校的體育教學改革對于競技運動的開展存在一定的曲解。由于我國的高校的體育課程的開展過程中，一直都較少涉及競技運動的學習，大學生一般都參加的是熱身的健身活動。而有些比較專業或難度略強一點的體育課程都沒有開設。而這樣一味進行單一的健身活動的教學，使得學生喪失了學習體育的興趣，也使得造成一部分學生不能參與其喜歡的競技運動，從而同樣也不能獲得與其天賦相適應的運動成就感，不能在身心和身體上都得到放松，而這些的缺失都大大影響了大學生對于體育學習的熱情。

（二）存在的問題

當前，高等院校對于教學工作的改革受到很多因素的制約，其首先表現在，高校的體育教育未能受到足夠的重視。很多的高校都將體育的教學都被設置為選修課進行教學，在傳統的高校教學體系中，體育課程的教學一直都存在被邊緣化的現象。一些高等院校的體育設施年久失修或者陳舊不堪，使得學生的體育鍛煉器材少之又少，這些局面都直接的影響著高校體育教學活動的開展。其次，現如今部分高校的體育課程體系設置不盡合理，制約著體育教學改革的進行。部分高校僅僅是將體育課程的設置集中在一二年級進行，這種課程體系的設置方式顯然不利于學生的對于學生體育的關注度的提升，使得高校體育教學體系的都變得不完善。

四、加強高校體育教學改革的對策

（一）轉變教學理念

要提升高等院校對于體育學科的改革速度，轉變教學工作人員的工作理念則是至關重要的，將傳統的給單純的學生傳授體育技能的教育理念轉變為在傳授體育技能的基礎上，同時關注學生的心理健康和行為意識。因為，只有這種新型的體育教學方法方式符合現在體育的發展需要，能夠提升學生對體育鍛煉的重視，從而養成鍛煉的體育觀念。這樣使體育運動與學生的能力相結合，全面提高學生的綜合能力，而不是把體育課程當作一門學科來進行學習。

（二）優化教學方法

在高校進行體育教學改革的過程中，體育教學工作者要優化自己的體育教學方法，擺脫諸如沒有體育理論課教學的教學方式，合理進行體育課程的教學設置，采用理論與實踐課相結合的方式來提高學生的體育技能與體育水平。只有應用科學的且因地制宜的教學的方法，使得學生對能夠對體育這門學科產生熱愛和激情，讓他們不僅是學習體育知識和體育技能，還能自己結合自己的想發提出一些好玩，新奇的體育游戲，幫助教學，發揮其主觀能動性。使得體育課程不再那么單一，更加的生動有趣，讓學生逐漸愛上體育，由此促進體育教育的發展。而良性的教學方法的持續使用才能使得學生充分發揮自己的體育潛能，更好的推動我國高等院校體育教學改革的進程，使之更加適應我國高校的發展。例如教師在對學生進行體育運動技能的教學過程中，應該體現學生的主體地位，讓學生能夠獨立、自主、積極的完成和解決問題，培養和發展學生的創造思維和能力

（三）教學內容的多元化

在高校的體育工作者在進行體育教學改革的進程中應該注意使得自己的教學內容更加的多元化，因為只有使教學的內容以多元化的形式呈現，才可以提升學生學習的興趣，使得學生自身的潛力得到開發。高等院校對體育學科改革的目標是培養適應時代與社會發展的具有全面素質的人才，體院教學內容的多元化能使得體育教學的過程變得生動有趣，只有這樣的體育教學內容才能吸引學生的目光，使得學生配合教師的改革步伐，同時也適時的提高著自己的體育素質。

（四）提高教師綜合素質

眾所周知，教師的教學素質的高低直接影響著教師教學任務開展的好與否。而要想更好的推進高校體育教學的改革，提高教師的綜合素質是必不可少的一個重要環節。這里提到的教師的綜合素質一般包括教師的教學能力、組織能力、訓練能力、創造能力和職業修養等，通過進行體育教師業務素質培訓等方式來有效的提高教師的教學水平與業務素質。因為只有高素質的體育教師的教學活動才能讓學生真正的參與到教師的教學過程中來，也只有高素質的教師才能促進高校體育教學改革的進程，使得高校體育課程的設置更加符合我國的高等教育實際。

五、總結

在當前這種新式教育環境下，伴隨我國對教學工作的改革，高校對于體育學科的改革是一件對于體育工作者是迫在眉睫的工作。但是改革從來都不是簡單的事情，改革的進行也更不能冒進一蹴而就，需要高校的體育工作者與學校、學生協力配合，逐漸找到一條適應我國高校體育教學改革的路子出來，這樣才能培養出具備強健身體素質和健全心理素質的優秀人才。

參考文獻：

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[2] 礦毅磊.當前高校體育教學改革的現狀及思考[J].科技教育.2014（11）.