大專院校體育課程改革的芻議

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 大專院校體育課程的改革已經在很多學校進行了有益的開拓和探索，毫無疑問，體育課程的改革將繼續進行下去，但是如何進行仍是教育界一直爭論的話題。要進行體育改革首先要探討高校體育的本質意義和高校體育的現實處境，在高校學生的具體情況規定之下，如何適應新形勢下大學生對體育健身的需求是我們著重要解決的問題。其中，休閑體育、人文體育的開展能豐富高校體育的內涵，高校體育場館的健身能大大拓展高校體育開展的內容，對體育專業知識的普及化宣傳能提高大學生對體育精神的理解。

關鍵詞 大專院校 體育課程 改革

大專院校的體育課程改革已進行多年，各個大專院校在體育課程改革的過程中都積累了不少經驗，也取得了不少成果。但是，隨著社會需求發展，大學生對大學體育課程的期望值也在發生變化。在社會開放程度更高、國內國外交流日益頻繁、各種新媒體對國內外各種新興體育項目報道日益豐富、體育行業發展更加多元化的大背景下，我國大學生對于體育課程需求呈現更加個性化、休閑化的趨勢，大學生群體更加渴望在體育課程中取得自我內在的提高、自我意識得到增強、體育課程的社會性更加容易引起大學生的關注。而且，休閑性、個性化越來越成為大學生選擇體育課程的重要因素。

因此，思考如何在堅持大學體育課程對學生意志品質、身體素質的教育之外，增加大學體育課程的多元化、休閑化不僅對開拓大學體育教育新的領域有意義，而且對于已有的大學體育課程、方式有重要的補充強化作用。

一、增加休閑體育比重

從目前各個院校已開設的體育課程來看，已經有不少院校開設了體育休閑課程，比如成都信息工程學院、電子科技大學就已經開展了臺球等課程，四川旅游學院開展了高爾夫球課程，并且有些院校還組隊參加了全國性的臺球比賽。但是從整體情況來看，開展休閑體育課程的院校還不多，已經開展的院校休閑體育開展的情況也不盡如人意，高校學生對大學體育課程的理解還是停留在枯燥的競技體育技能教學上面，如何開發學生的興趣愛好、如何在高校利用高校體育課程培養學生養成良好的體育鍛煉常識、形成終身體育的習慣，不可避免的要對現有的體育課程開展展開一些思考。

（一）開設更多的休閑體育課程

目前來說，高校體育課程的主要內容是傳統的田徑、三大球以及武術、健美操等項目。從鍛煉身體的角度來說，這些項目是能夠起到鍛煉大學生身體的作用的，但是從長遠看，大學生參加這些項目往往是為了拿到大學畢業所需要的學分，以此為出發點進行的體育課程學習就顯得功利性太濃。課堂教學所教授的體育鍛煉知識，如果沒有興趣的引導，難以在大學生的身上得到傳承，大學體育培養終身體育、利用體育鍛煉服務普通勞動者的屬性便得不到體現。

（二）培養體育賽事志愿者作為體育課程的一方面

體育課程不僅僅應該體現在體育技能的培養，同樣重要的是體育運動所承載的社會公共意識的培養。從目前各個院校每年都有很多運動會，包括田徑、球類、游泳等，這些運動會往往成了體育尖子表演的舞臺，大大打擊了普通大學生對體育的積極性。實際上，各個運動會是培養大學生服務意識、體育知識、團隊協作能力的良好機會。利用學校內外各種類比賽的志愿者、裁判員的鍛煉機會，作為大學體育課程的考察項目，將學生的表現同體育課程的綜合表現結合起來，既能鍛煉學生的團隊精神、社會服務意識、又能在做志愿者、裁判員的過程中實在的學習體育知識，使得大學體育課程的內涵得到全面的體現。

二、增加體育知識課程的比重

體育知識課程可以包括體育技術戰術理論課程、體育賽事規則裁判法課程、體育社科課程等，增加這一類的課程有兩個作用，一方面促使體育教師重新學習復習大學體育期間學習的體育基礎理論課程，提高大學體育教師的理論水平，另一個方面，更為全面地給大學生介紹體育運動所包含的內涵，幫助大學生更深刻地理解體育運動的意義，是實行素質教育的有效手段。

（一）體育技戰術理論課程

體育技戰術理論是體育項目提高的重要環節，在體育運動中技術與戰術相互依存、相互影響，許多重要的技術特點是視戰術而定的，在目前的高校體育教學中，常常出現學生對技術動作的不理解，比如不理解“一個排球墊球技術為什么要求重心降低，只要把球打上就可以了嘛？”這種時候教師綜合排球的常用戰術對這個技術特點的要求進行講解，就可以很好的幫助學生理解排球墊球時候重心降低的重要性。教師還可以進一步擴展開來講到日常生活中，準備工作的重要性。這樣一來，學生可以更好地運用技術、理解戰術，隨著對技戰術的認識變深刻，對體育項目的興趣也逐漸加深。

（二）體育賽事的解析與解讀

體育賽事是現代體育的重要部分，在體育賽事中呈現出來的體育文化、技戰術、裁判法、科學技術、審美特點是豐富多彩的。但是，就目前大多數學生而言，能看到的只是比賽結果或者幾個花哨的技術動作。幫助學生更好的理解比賽，不僅可以讓學生從“外行看熱鬧”的角度轉變成“內行看門道”，更可以培養學生的思考水平，提高學生對事物的普遍規律的認識能力和將普遍規律融會貫通的能力，更加能夠促進學生理解體育運動的本質，通過適當的引導，教育學生將體育運動中積累的經驗，如合理使用規則、增強團隊精神等使用到社會生活和工作中去。通過這種方式可以增強社會大眾對體育運動的整體認知能力，提高體育運動在人們心目中簡單、粗暴的固有印象，使體育運動發揮其人文性、社會性的功能。

（三）體育人文課程

體育運動的發展是伴隨著人類歷史發展而發展的，體育的歷史就是人文精神發展的歷史。社會發展程度越高，體育在社會中的地位越是重要。公元前，體育運動多半是作為生存、殺戮的工具而存在。而在中國，現代體育的萌芽雖早，但是人們對體育人文的認識卻甚是淺顯。這與現代體育最重要的發展階段，中華大地戰火連天，人民無暇顧及娛樂及自身更高級的生活追求有重要關系。新中國成立后，我國的體育人文研究取得了長足的進步，國內體育史的研究也取得相關的進展。但是在社會生活領域，人民群眾對于體育人文的認知還遠遠不夠。進入新世紀以來，隨著社會經濟水平的進步，各個年齡階段的人民開始思考體育運動所具有的人文意義，但是，缺乏有經驗的專業的體育人文研究，人們對體育人文學科的認識還是發展的比較慢的。那么在高校體育教學中，普及推廣體育人文課程的內容就顯得尤為必要了。

三、作用

（一）有利于高校體育教師自身提高

體育課程改革是一個循序漸進的過程，沒有一個長期的穩定的改革過程，高校體育課程改革不可能取得勝利。在這個過程中，作為教師的我們，勢必為了跟上時代的腳步，不管愿意不愿意，都要努力提高自己的專業知識技能，不斷的去參加校內外的專業知識技能的培訓、學習。

（二）有利于轉變高校學生對體育的認識

高校學生普遍把高校體育的教學當成“放羊”，高校的教學確實存在不足的地方。但是高校教師并不是沒有能力和意愿去改進教學，通過對體育課程改革的思考，可以開啟高校體育的新思路，使學生看到并學到最新的體育技能、專業知識、人文思想，這樣的高校體育必定改變高校學生對體育的認識。

（三）有利于促進高校場館建設

高校體育場館是高校體育事業開展的硬件支撐，沒有好的硬件支撐，高校體育開展便失去了高水平發展的物質基礎。我國高校的體育場館呈現地區、學校的不均衡狀態，這與地域經濟水平密切相關，也與各地對體育課程的認識程度關系密切。改善各地對體育課程重要程度的認知，可以從主觀意愿上提高人們對建設高校體育場館的熱情，引導資金更多的往建設有利于高校體育工作開展的方面上來。

（四）有利于更多的高校學生參與并在高校階段掌握終身體育的知識結構和建立終身鍛煉的內在動力

高校的體育課程開設離不開各部門的密切配合，更離不開高校學生對體育運動的熱情。毋庸置疑，高校學生對體育運動的熱情是并不缺乏的，缺乏的是正確的引導。通過體育課程的改革，高校通過為學生提供更好的體育服務，幫助學生通過科學、健康、易行的方式去參加體育運動，進而養成終身體育的習慣，那將對我國勞動力資源的健康水平起到良好的影響。

（五）有利于高校體育部門的全方位發展

高校體育部門隨著最近全國各個高校的大面積擴招而迅速壯大，體育部門的人數大大增加，但是工作內容并沒有發生相應的變化，這大大限制了體育人才的能力發揮，建議高校體育部門在本部門的職能范圍內，多開展相關的學科研究和學科建設，將高校體育部門發展成不只教授體育課程，更能夠承擔起高校教職員工和學生健康、科學鍛煉的顧問，積極探究學科創新的內容，讓高校體育成為社會體育的排頭兵，成為我國體育領域的一朵金花。

參考文獻：

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