創設情境激發興趣 成功體驗提升實效

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 新時期體育教學視野的發展受到社會各界的關注，良好的體育教學課堂情境的調動，不僅能夠以愉悅的心情進行課堂學習，更陶冶了情操，增強了課堂教學的效果，在學生身心健康發展的同時，順利地完成體育教學的目標。本文從體育教學情境的原理出發，詳細分析了體育教學情境設置的具體策略，旨在提升體育教學課堂的教學質量。

關鍵詞 體育教學 教學情境 創設情境 激發興趣

體育教學中情境的設置主要目的在于啟發學生的創新性思維，在合適的教學環境下，情景教學具有獨特的教學效果，具體主要包括：調動學生積極主動性，愉悅課堂氛圍，啟發學生的思維能力，陶冶學生情操。將一種輕松愉悅的氛圍帶入體育課堂，使得學生在輕松學習知識的同時身心也得到極大的滿足，這才是創設體育教學情境的真正目的。

一、創建問題式情境教學，變被動為主動

體育情景教學主要是利用學生已有的生活經驗，再加上精心設計的豐富的課堂環境，將學生置身于愉悅的環境中，不斷地豐富學生的感官，積累自己生活中的想象力，將強烈的角色體驗感融入體育學習中。所謂“學起于思，思源于疑”，就是讓學生帶著探索性的思維模式設置問題式的體育情境，形成較大的吸引力，在開啟學生求知心的同時，激發學生對追求知識的熱情，將學生被動學知識轉變為主動追求知識。比如：體育課上在直跑道上快跑，讓學生首先觀察直行跑道與S形跑道的形狀以及長度，通過判斷兩種路線的距離以及自身所消耗體力的大小，從中悟出直跑道跑直的道理。……