淺析保定市中小學生身體素質下降原因

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 根據保定市政協對外公布《關于本市中小學生體質健康狀況的調研報告》的相關監測數據，近年來保定市中小學生體質健康水平呈逐漸下滑趨勢，肥胖和視力不良問題尤為突出。

關鍵詞 保定 中小學生 身體素質

一、我市中小學生身體素質現狀不容樂觀

調研組分析了近四年保定市中小學生《國家體制健康標準》測試和體檢結果，結果發現：保定市青少年肥胖率和近視率十分嚴重。同時報告顯示，青少年肥胖檢出率持續增長，其中城區學生肥胖檢出率相對趨于穩定，郊區學生肥胖檢出率呈上升趨勢；其中男生的肥胖檢出率遠高于女生，且增幅逐年加大，中學生的肥胖檢出率高于小學。從醫學的角度分析，青少年的肥胖可能誘發其他常見的慢性病，慢性病出現低齡化趨勢。

2012年衛生部對肥胖學生的抽樣檢測數據顯示，在受檢測的401名13-18歲青少年中，超過半數的學生檢測出空腹血糖升高癥狀，同時有半數的學生有血脂異常以及脂肪肝。視力問題也是青少年健康體質中的難題。分析原因主要是用眼過度。沉重的課業壓力，電腦、手機等智能產品的普及，造成學生過度用眼。同時，缺乏良好的用眼習慣。調研報告顯示，保定市中小學視力不良檢出率居高不下，其中女生視力不良檢出率要高于男生，中學生高于小學生。據2012-2013學年體檢數據顯示，保定市高三學生視力不良檢出率已經高達88.79%，而小學一年級學生視力不良的檢測率為33.75%。此外，調研組經分析認為，目前中小學生身體素質不均衡，中學男生上肢力量普遍偏弱，上肢鍛煉少、力量差導致身體形態“上窄下寬”，嚴重影響身體機能的協調發展，影響學生的肺活量，2013年同2012年相比，保定市17歲的男生、女生肺活量分別下降了149.51ml、48.35ml。

二、重成績輕體育的觀念亟待改變

在應試教育的陰影中，無論是社會、學校還是家長，都過多關注的是孩子們的學業，一切以考試分數為中心，而很少去關注他們的身體狀況，過多過重的課業負擔壓得孩子們喘不過氣來，玩的時間沒有，參加體育鍛煉的時間更是微乎其微。

調研顯示，重智育輕體育的觀念普遍存在，唯分數論的思想阻礙中小學生體育鍛煉。學校片面強調升學率，學生體育鍛煉時間安排明顯不足，有些學校因怕出現意外傷害減少學生運動時間。

家長和學校對體育課普遍輕視，體育教學被邊緣化。從小學開始，許多學校家長就強調學習成績，只要學習好了就可以。所謂的“德智體全面發展”，實際上是重視在“智”方面的發展，而忽略體育鍛煉，原本學生的課余休閑時間也變成了變相的“補習”時間。這些導致廣大中小學生為應試教育所累，體育運動不足，身體素質自然得不到提高。在目前的升學政策引導下，升學憑成績，學校自然排名看成績，家長更是一切以成績為重。另外，從中小學生活潑好動的特性上看，他們并不是從內心討厭體育課和體育活動，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、方法感到枯燥厭卷甚至反感，這是中小學生體育教學中教與學的對立。因此，小學體育教學的關鍵是如何激活課堂氣氛。

針對這種現象，有關方面提出全社會都需轉變觀念，樹立正確的人才觀、用人觀、成才觀，舊的觀念是制約中小學生體育鍛煉的思想根源。

三、建議確保中小學生在校運動時間

針對目前中小學生每天運動時間少的問題，建議用法律手段確保中小學生的在校體育運動時間。其中提出，確保本市100%的中小學校落實學生每天一小時校園體育運動。現有的方案尚不足以讓每個學生都能保證每天一小時的鍛煉時間，如果不能保障，就應當采用法律手段，用帶有強制性的法律規定確保中小學生運動時間，設定一個最低的時間“限度”。只有每天的鍛煉時間得到保障，學生的健康身體也才有保障。

另外，有些學校擔心學生在體育鍛煉過程中出現意外傷害事故發生，學校需要承擔責任，于是抱著“只要不出事，寧可不活動”的心態，消極開展體育鍛煉。針對這種現象，政協建議，對校園傷害事故進行專門的立法研究，從法律角度進一步明確各方責任，對學校在處理意外傷害事故中給予一定的政策保護，從而解除學校的后顧之憂，使其能夠放開手腳、放心大膽地開展校園體育活動。

四、建議

（一）建議用剛性手段為學生減負、為老師減負。繁重的課業，壓抑學生對體育興趣的追求。學校不能只抓學習，追求升學率，要規范辦學行為，減輕學生課業負擔，用法律手段切實保證中小學生每天一小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間；

（二）加強學校體育場地、設施建設。加大投入，配備必要的體育場地、設施、器材，重視體育教師的培訓工作；

（三）加強學生體檢工作，健全學校體育風險管理。從小學一年級開始，每年體檢一次，給每個學生建立健康檔案，同時，不能因為發生了一兩起學生體育傷害事故，就不讓學生進行體育活動；

（四）加強檢查督促，切實改變某些學校在體育方面存在的“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀況；

（五）堅決規范辦學行為，杜絕任何形式的校內有償補課及在崗教師有償家教，切實把實施素質教育落到實處。

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