淺談在大學體育教學中應用滲透人文素質教育的價值

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 人文素質教育在大學體育的教學中非常重要，人文教育對于大學生的綜合能力以及樹立正確的三觀等有著直接的影響。大學生人文素質的培養與每位國民人文素質的提升有著非常重要的關系，因此，大學體育老師不僅要給大學生傳播體育專業技能與知識，同時也要特別注重培養學生人文素質的提升。本文主要對大學生體育教學中滲透人文素質教育的重要性，以及大學生體育教學中應用滲透人文素質教育的現狀，并在此基礎上提出解決大學生體育教學中滲透人文素質教育的對策。

關鍵詞 大學體育教學 人文素質教育 價值

一、大學體育教學中應用滲透人文素質教育的重要性

人文素質教育是大學教育中非常重要的一部分，人文素質教育是對于我國中華傳統美德的繼承與發展，同時也是大學生價值觀與品德形成的重要組成因素，對于大學生的身心成長有著非常重要的意義。

大學階段是大學生三觀形成的重要階段，在此時期應對大學生進行人文素質教育培養，對于大學生形成正確理念有非常大的幫助，讓大學生知道什么是真善美、道德品行、審美趣味等。在此情況下，不但可以提升大學生體育專業的知識與技能，同時也能增加大學生人文素質能力的提升，以及人際關系的協調能力，對于大學生擇業就業也能帶來較大的幫助，以便樹立大學生的社會責任感，使大學生對于部分行為能夠進行有效的約束，做一個對社會對人民有用的人。在大學體育教學中滲透人文素質教育是非常有必要的，只有把人文素質教育貫穿到大學的體育教學中，才能培養出更多對社會有用的人才。

二、大學體育教學中應用滲透人文素質教育的現狀

（一）大學體育教師隊伍缺乏良好的整體素質

人們對于體育老師有著“人類健美工程師”的美譽。但是，從我國目前體育老師的團隊來看，普遍存在著個人修養、文化素質等方面的欠缺，這些問題會給大學體育教學中滲透人文素質的培養帶來嚴重的阻礙。目前，大學的體育老師基本上都是體育專業本科畢業，擁有博士與碩士學歷的體育老師少之甚少，使得體育老師文化知識結構比較單一，給大學生的人文素質教育帶來嚴重的制約性。

（二）對于人文素質的教育性缺乏一定的認識

在大學的體育教學中，體育老師對于大學生的人文素質教育缺乏一定的認識。雖然大學體育課主要以老師為教育中心，但是老師在體育教學的教學內容中沒有貫穿人文素質教育，只給學生教一些簡單的動作，學生被動的接受教育內容，進行機械式的模仿，沒有實質性的意義。此外，學校領導對于體育課沒有正確的認識，導致學校對體育教學工作比較怠慢，甚至對于體育課時進行大量的減少，使得開展人文素質教育的機會大量減少。

（三）在沒有全面了解學生需求的情況下開展人文素質教育

從大學體育教學的角度分析，在大學體育教學中對學生進行人文素質教育，一定要尊重大學生的自身選擇，并且愿意接受人文素質教育。因為學生的需求是是開展人文素質教育的根本出發點和目標，同時也是激發學生學習的積極性和主動性。否則，即使開展了人文素質教育，不但沒有效果，反而會讓學生失去了愿意學習人文素質教育的積極性與主動性。

三、大學體育教學中滲透人文素質教育的對策

（一）加強教師自身文化的素質培養

大學體育老師是人文素質教育的傳授者和實施者，體育老師本身的文化素養與開展人文素質教育的成功與否有著直接的關系。在進行人文素質教育前，學校應加強老師自身文化素質的培養，由于老師的言談舉止以及精神態度都在無形中對學生有著一定的影響，使得老師在人文素質教育中很難對學生起到教育、引導的作用。因此，學校應給體育老師安排相應的培訓課，并要求相關專家與體育老師進行定期的合作與交流。此外，體育老師自身也應加強最新理論知識的學習，使自己的知識結構全面化，這樣，不僅使自己的人文素養得到提升，學生也能受到良好的人文素質教育。

（二）體育教學中全面構建人文環境

學校是學生學習生活以及進行品德修養的地方，學校環境對學生各方面有著非常嚴重的影響，為能使學生受到良好的人文素質教育，學校應為學生營造良好的人文環境氛圍。例如，一方面學校可以在在體育館面前，設立體育名人的塑像，并懸掛體現人文精神的名言警句，如愛因斯坦的名句，“靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門”，百米飛人博爾特，“一切皆有可能，從不去想哪里是自己的極限”；另一方面，學校應大力宣揚蘊涵人文精神的體育理念，在體育教學中以人為本，并把校園中的一些豐富的文化活動與體育教學相結合，以此形式開展體育教學活動，為學生的人文素質教育提供必要的條件，這樣不僅可以豐富學生的校園文化生活，還有利于激發學生學習體育的積極性。

（三）重視培養學生的創新能力

從我國目前大學體育教學的體制中來看，大學體育教學中對于大學生創新能力的培養有著很大的幫助。因此，在大學體育教學過程中，老師不僅要向學生傳輸體育知識與技能、人文素質教育，同時也要重視學生創新能力的培養。此外，心理學表明，人的創新能力，不僅與其智慧有關，與其創新的欲望也有著密不可分的關系。因此，在大學體育教學過程中，老師應鼓勵學生積極質疑，并勇敢講出自己的想法與見解，給學生一種暢所欲言、輕松愉快的學習氛圍，這樣才能開拓學生的思維空間，開發學生的創新潛力。

四、結束語

總而言之，大學是培養德智體美全面發展的人才，其中，人文與體育是重要的組成部分，以人文教育方式來培養大學生體育精神，越來越受人們的關注。因此，體育老師應從體育課的理念出發，將體育精神與人文精神進行有效的結合，啟迪學生的智慧，開發學生的潛能，以此來培養更多更優秀的社會主義接班人。