淺談高中體育特長生的成人成才

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 本文對體育特長生目前的現狀進行了分析，提出抓好體育特長生的思想品德教育，培養良好的意志品質；正確引導體育特長生的學習積極性，加強文化課的學習等對策，幫助體育特長生成人成才。

關鍵詞 高中體育 成人 成才

一、體育特長生目前的現狀分析

（一）體育特長生大多具有強烈的競爭意識，視野比較開闊，思想比較活躍，在班集體中往往能充分地表現自己，展現自己的才能，在別人有困難時能夠挺身而出，在別人需要時樂于助人，充分發揮自己的優勢，在班集體中有一定的影響力。但是他們也容易沖動，常會因為一件小事而狂喜或痛心，有時甚至與別人大打出手。

（二）體育特長生由于對自己的教育培養問題認識不夠深刻，片面地認為只要體育成績好，其他方面不好也無所謂，因此往往表現為文化課成績差，紀律松懈，管理起來比較頭痛。由于體育訓練耽誤了大量的學習時間，勢必會影響文化課的學習成績，再者由于他們對學習認識不夠，自制力差，加上體育訓練的勞累和疲乏，往往會出現課堂上打瞌睡，甚至睡覺的現象，有時會跟周圍的同學聊天，不好好學習，令學科老師和班主任十分頭疼，也難怪有人用“五大三粗，四肢發達，頭腦簡單”來形容體育特長生。

（三）體育特長生一般有較強的自尊心，自信心和渴望獨立的愿望。因為他們和其他中學生一樣正處于迅速生長并逐步走向成熟的階段，意識到自己已經不是小孩子了，要求父母和老師尊重他們。然而，一般情況下體育特長生的心理承受能力差，比如在比賽中獲得成功或取得一些成績時，就會表現出一種滿足感；當他們受到挫折或遭遇困難時，就會灰心喪氣，失去信心，有時還會因為社會閱歷淺，缺乏社會經驗，辨別是非的能力不強而沾染上一些不良習氣，更有甚者甚至走上犯罪的道路。

（四）很多體育特長生缺少關愛和理解。體育特長生由于學習和訓練的雙重壓力，由于過重注重體育項目的訓練而忽視其它方面的學習，常常造成他們智力方面的偏差和道德思想等素質的低下。在當今依然以追求升學率為核心的教育體制下，體育特長生無疑是令文化課老師和班主任頭痛的學生。一般情況下文化課老師和班主任只是要求他們不鬧事，不影響其他同學的學習就夠了，他們就像沒有爹娘的孩子缺少關心和理解，久而久之，體育特長生就會得過且過，不思進取，有的甚至自暴自棄，破罐子破摔。

二、采取對策，幫助體育特長生成人成才

（一）抓好體育特長生的思想品德教育，培養良好的意志品質

1.通過社會合力對體育特長生進行思想品德教育。一個學生所接觸到的各種社會成員如老師、同學、父母等等都會對他們的道德品質產生重要的影響，所以應調動各種因素來實施思想品德教育。比如，班主任一方面在學校可以給體育特長生營造和諧融洽的集體氣氛，使其感受到班集體的溫暖，激發積極向上、銳意進取的情緒。

2.重視體育特長生的自我養成教育。俗話說：“打不成人，罵不成人，要自己成人。”對學生進行思想品德教育，僅從理論上進行灌輸，講大道理，空洞的說教等是不夠的，必須融入到學生的衣食住行等各個方面，在學生前進的每一步，與學生一起，總結成功或失敗的經驗，汲取經驗教訓，在反反復復，迂回曲折的奮斗過程中，在一點一滴的小事中，激發學生高昂的斗志和努力向上的意志，養成良好的行為習慣。

3.在訓練的過程中適度地磨練體育特長生的意志。一個人只有有了良好的意志品質，才可能在極端復雜，困難的條件下，戰勝對手，戰勝困難而取得勝利。現在的學生好比“溫室里的花朵”，經受不住風吹雨打，承受不了任何打擊，在訓練的過程中采取適度的困難來磨練他們的意志也是應該的。

4.用愛心澆灌體育特長生。體育特長生也有很強的好勝心，自尊心，自信心，渴望愛和被理解。陶行知說過：“教師的真誠是啟迪學生心靈的鑰匙，靈魂的塵埃只能用精神的甘霖來滌蕩，心靈的創傷只能用心靈的溫暖來醫治。”作為教師身教重于言教，要以身作則，用自己的模范行為來感染和影響學生，做學生的良師益友、知心朋友，站在學生的立場為學生著想，關心理解學生，循循善誘，對學生曉之以理，動之以情，讓學生能感受到老師對自己的理解和尊重。

（二）正確引導體育特長生的學習積極性，加強文化課的學習

1.激勵學生學會用“兩條腿”走路。體育特長生身上具有青少年所有的朝氣和活力，活潑開朗，聰明伶俐，有強烈的求知欲，只是他們過分注重體育項目的訓練而忽視文化課的學習，時間久了，就拉開了與其他同學之間的距離。只要他們能意識到用“兩條腿”走路比一條腿走路走得快，走得穩，能夠端正學習態度，明確學習目的，他們也可以和其他同學齊頭并進。

2.加強與其學科老師之間的溝通，消除偏見，激發體育特長生的學習興趣。體育特長生也是班集體中的一員，和其他同學一樣，班集體是其可愛又溫暖的家，需要享受到每位老師博大而寬容的愛和理解，而不只是被看成是一個特例。盡管體育生的學習成績差，但是他們同樣需要愛和關注，老師應與他們進行思想交流，認真批改他們的作業，耐心輔導他們的功課，平等地對待他們，讓他們感受到自己被關注和理解，感受到老師的愛，從而正確的認識自己，激發自己的學習興趣。

3.幫助體育特長生正確地評價自己，給自己一個合理的定位。引導學生“以人為鏡”，逐步學會觀察自己，分析自己，評價自己，既不能過高的估計自己，也不能過低的評價自己。既要看到自己的長處，又要明白自己存在的不足，切實做到揚長避短。

總之，在學校、家庭、社會的共同關注和教育下，在老師、家長和同學共同的關心和幫助下，體育特長生能夠充分發揮自己的聰明才智，正確的處理好學習和訓練的關系，充分地發揮自己的長處，彌補自己知識上的欠缺，全面健康地發展，成長為對社會有用的人才，真正地既成人又成才。