高職院校計算機專業自主學習有效性策略研究

張晨亮　路瑜

(河北工業職業技術學院,河北石家莊　050091)

高職院校計算機專業自主學習有效性策略研究

張晨亮路瑜

(河北工業職業技術學院,河北石家莊050091)

隨著信息技術的不斷發展,計算機不僅走進了千家萬戶,也走進了社會的許多領域。計算機的普及,即有利于高職院校計算機專業的發展,也對其教學提出了新的要求。因此,高職院校的計算機教學不僅要重視教學內容的創新,同時,還要重視計算機教學的有效性,實現預期的教學目標。

高職院校計算機教學有效性探究

隨著新課改的不斷深化，在新型教育理念下，教學的有效性越來越受到人們的關注。高職院校計算機教學也要適應新時期的社會發展步伐，尋找合理有效的教學措施，增強學生的創新能力，提高計算機教學質量。促進計算機教學的有效展開，最終將課堂目標落實到實處，提高學生計算機應用的綜合素質，為社會培養更多的計算機實用型人才。

1　培養學生計算機的興趣,為有效性教學奠定基礎

俗話說:“興趣是最好的老師”，在高職院校計算機教學過程中，培養學生的興趣對于提高教學質量，有效實現教學目標非常關鍵。只有廣泛的開展興趣活動， 才能使學生樹立自主學習意識，提高學生對于計算機課程學生的積極性，使其更加主動的接受教學知識，優化課堂教學效率，進而有效地提高課堂教學進度。計算機教學與其他課堂教學不同，其教學內容與實際生活聯系非常緊密。隨著科技的進步以及信息技術的快速發展，一代又一代新鮮事物不斷涌現，計算機的誕生和普及，不僅極大地提高了我們的生活質量，還促進了生產、工作、學習的有效開展。作為一名優秀的計算機教師，在教學過程中要懂得采用靈活的方式進行教學。要將枯燥的理論知識與現實生活相結合，調動學生的學習興趣。例如，在教學過程中，我們可以將一些課堂教學內容伸到現實生活中，通過列舉實例提高學生的認同感。課堂舉例是計算機教學比較常用的一種教學手段。通過對比、理論與實踐相結合，提高學生對于教學內容的認識。目前，很多學生都利用計算機來上網聊天或者玩游戲。因此，在教學過程中，教師不僅要引導學生深入探討計算機更多的應用價值，還要通過學生對計算機的興趣，激發學生努力鉆研，為有效性教學奠定基礎。受各方面因素的影響，學生計算機基礎水平參差不齊，在計算機教學過程中，教師要以學生為主體，根據學生的特點有針對性的教學，引導學生主動參與教學過程，積極思維，勤于動手，使學生從被動學習變成主動參與，利用一切機會幫助學生提高認識，為學生定制看得見、摸得著，符合自身發展學習目標，潛移默化的激發學生學習的興趣，逐步提高計算機教學有效性。

2　處理好理論課、實踐課之間的關系,為有效性教學提供保障

計算機教學的目的是為了學生更好的應用計算機。因此，在教學過程中，我們要有效的把握好理論課與實踐課之間的關系。既不能過度重視理論課而忽略了實踐課教學，也不能只重視上機實踐環節而忽略理論知識。過渡偏于理論課和過渡偏于實踐課都無法達到理想的教學效果。計算機基礎理論知識缺乏，就很難理解一些操作原理，實踐課上的少，學生實際動手能力就會弱。正確的做法應該是理論與實踐相結合，既要講清楚計算機基礎理論知識，也要重視高度重視上機實踐操作訓練。詳細講解計算機理論知識，能夠幫助學生提高濾清思緒，促進學生的理解。足夠的上機操作實訓，可以讓學生理論與實踐更好的結合。促進學生實際應用能力。大大提高計算機教學有效性。另外，在教學過程中，教師應該重視課時的細節，針對班級的自身特點以及實際情況，有效地劃分課時。最好是將教材劃分為若干個課時，在掌握班級實際情況、了解學生優勢和劣勢的前提下，將教學內容劃分為不同章節，最大限度提高計算機教學有效性。

3　精心設計教案,優化有效性教學

高職院校計算機教學主要是培養技術型人才，因此，動手實踐能力的培養非常重要。在教學過程中，我們必須圍繞這個培養目標開展教學，尤其是學生的上機動手操作能力，必須重點培養。計算機教師必須根據學生的實際情況不斷優化教學過程，在認真分析教材的基礎上精心設計教案，同時，盡力使教學進度及教學內容適應大多數學生的知識水平，符合學生的認知規律。在課堂教學中，教師既要掌握操作要點，也要把握好新知識的難點，要以學生為中心設計教學內容，盡力把課堂主動權交給學生，引導學生積極參與課堂教學內容，提高學生學習興趣，培養學生勤于思考的能力。努力提高課堂教學效果。另外，教材的選用對于優化有效性教學也非常關鍵。高職院校計算機課程教材，必須符合高職教育的自身特點，因此，不能夠拿普通高校教材直接使用，要編寫適合于高職學生學習，富有特色的計算機教材。高職院校編寫計算機教材一定要注意以下幾點:一是選定的教材內容必須凸顯時代性特征，同時，從實際應用的需用出發，突出計算機的實踐性。注重培養計算機實踐操作技能。二是教材編寫不僅要突出相關理論基礎與概念，還要用實際問題案例來加以說明。通過實際案例分析，歸納來總結概括所學內容，講授知識點，體現教材可讀性及可操作性。教材編寫既要通俗易懂，由淺入深，循序漸進，既要突出重點，也要注重基礎的灌輸，使學生有效掌握知識點的基礎上，提高應用技巧。目前，我國計算機應用領域，網絡技術應用人員、高級編程人員以及數據庫實現人員比較短缺。高職院校在編寫計算機教材過過程中，應該著重設置相關的課程，提高計算機教學的有效性，為社會培養實用型人才。

4　結語

有效性教學的展開，不僅有利于提高計算機教學效率，還有利于提高學生的學習興趣，激發其學習的主觀能動性。因此，在高職院校計算機教學過程中，應該不斷創新教學方法，以學生為主體，根據學生的特點有針對性的進行教學。確保計算機教學的有效性，培養更多優秀技術型人才。

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