懂禮是一種核心素養(yǎng)

潘秋霞 楊猛

在我們懷念童年的時候，總會覺得童年留給我們的太短、太少，以至于我們在自己的成長中發(fā)現(xiàn)許多作為是在圓童年時代的夢。作為教育工作者，我們有責(zé)任讓每一個孩子都擁有美麗、幸福的童年。禮儀是一個國家、民族的精神面貌和文明程度的標志，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人受教育水平的重要尺度。講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國古代文化的精髓，一個注重自身修養(yǎng)、重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、幸福的人。

近年來，南京市翠屏山小學(xué)（以下簡稱“翠小”）提出“體驗每一刻，幸福每一個”的德育理念，開展禮儀教育活動，挖掘禮儀教育資源，開發(fā)禮儀教育品牌， 既豐富了學(xué)校的德育活動，又讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)禮儀、傳承禮儀，為孩子的幸福童年奠基。

一、抓學(xué)習(xí)、重內(nèi)化，遵循禮儀教育原生態(tài)

普及文明禮儀知識。當前，學(xué)生對文明禮儀知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，需從普及文明禮儀知識入手?；谶@種認識，《弟子規(guī)》成為各班必修課。每天早晨，老師們都會早早來到教室等待孩子們的到來，師生一一互相問好;上課前，各班級或朗讀《孝親頌》或恭誦《感恩詞》《尊師頌》;午飯后離桌時，跟老師同學(xué)打招呼;上下樓梯右行慢走等。一個個細小之處，孩子們學(xué)到的是禮儀知識，感受到的是禮儀文化帶給人的尊重、喜悅和幸福。

開發(fā)校本禮儀教材。禮儀知識的普及亟需一套適合本校學(xué)生特點的禮儀教材。2009年4月，學(xué)校邀請魯潔教授等知名德育專家到校指導(dǎo)禮儀工作，并聽取了許祥能、熊進華兩位老師執(zhí)教的自編教材《少兒禮儀讀本》中的課程。得到專家的肯定與指導(dǎo)后，學(xué)校開始成立禮儀讀本編寫小組，派教師前往北京、上海等地參加禮儀教育研討會，組織教師參加各類傳統(tǒng)文化教育中心組織的禮儀培訓(xùn)等活動，為編寫學(xué)生禮儀教材拓寬思路。現(xiàn)在，由學(xué)校教師編寫的少兒禮儀校本教材《禮》已由天津教育出版社出版。

校本教材《禮》的出版，推動了學(xué)校禮儀教育課程發(fā)展。學(xué)校將《禮》作為學(xué)生禮儀課的專用教材，把禮儀課程納入正式課表，每班間周安排一課時。德育處還成立禮儀課程中心備課組，及時將近階段學(xué)生的禮儀問題匯總，根據(jù)年級特點，及時添加、調(diào)整課程內(nèi)容，做到與時俱進。

二、抓常規(guī)、重實效，形成禮儀教育新概念

倡導(dǎo)“武德”文化。“未曾學(xué)藝先學(xué)禮”，翠小是武術(shù)特色學(xué)校，武術(shù)是每個孩子的必修課。然而，習(xí)武更重修德，武德的修習(xí)是武術(shù)老師在教孩子的過程中反復(fù)強調(diào)并落實的，見到武術(shù)老師必行武術(shù)之禮，練武之人必須具備刻苦堅韌、風(fēng)雨無阻的品質(zhì)，忍讓謙虛的品格。學(xué)校為此編寫了《武術(shù)三字經(jīng)》等作為學(xué)生學(xué)習(xí)武德的入門課程。

評選“禮儀之星”。學(xué)校設(shè)立禮儀監(jiān)督崗，通過一系列禮儀規(guī)范化訓(xùn)練后由學(xué)生競爭上崗，他們活躍在校園的各個角落，既是禮儀監(jiān)督員，也是禮儀示范員。同時，班級也形成監(jiān)督、評比機制，班主任、任課老師和同學(xué)們都可以對學(xué)生在校的禮儀進行監(jiān)督，每周評選出“禮儀之星”，并將這種爭星活動延伸到家庭，利用“家校通”平臺，請學(xué)生家長對孩子在家的禮儀表現(xiàn)進行評價，通過這樣的激勵使學(xué)生們逐步養(yǎng)成尚禮的好習(xí)慣。

踐行“八禮四儀”。我們把“八禮四儀”融入禮儀校本課程的教學(xué)中。主題班會上，班主任介紹“八禮四儀”的具體內(nèi)容，然后結(jié)合體驗教育的理念，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)餐飲之禮、游覽之禮、儀表之禮、行走之禮、言談之禮等?；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容豐富多彩：有的班級通過事先搜集的圖片、視頻引導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鲋v文明、懂禮儀的小學(xué)生;有的班級通過讓孩子們對照“八禮四儀”的具體要求，反思自己以往的行為，找到自己需要改進的地方并努力改正。

三、抓活動、重體驗，開發(fā)禮儀教育新品牌

“入學(xué)儀式”課程化。新生入學(xué)課程共分為四個版塊：“走進我的班”“我們交朋友”“認識新校園”“爸媽進課堂”?！叭雽W(xué)儀式”課程是在德育處幾位老師多次對新生情況提前摸底后量身定制的。一系列課程的優(yōu)化，讓孩子們很快消除了同學(xué)之間的陌生感，優(yōu)化了學(xué)生的同伴關(guān)系。“爸媽進課堂”的培訓(xùn)和一年級家長學(xué)校的同步開展，使新生爸媽不僅對孩子未來的生活環(huán)境有了全面了解，同時也接受了學(xué)校禮儀課程的教育，為學(xué)校和家庭未來的配合奠定了良好基礎(chǔ)。

“成長儀式”規(guī)?；Ｊ畾q，是人生一個新起點，是孩子成長的界碑。因此，上學(xué)期學(xué)校為三年級孩子舉行了“十歲成長儀式”現(xiàn)場會。我們的活動分為“祝福篇”“成長篇”“感恩篇”和“夢想篇”，“成長篇”中，孩子們以行云流水的武術(shù)、動感十足的街舞、歡快活潑的歌曲，向家長和老師匯報了自己三年以來成長的點點滴滴。“感恩篇”中，感恩父母的視頻催人淚下，孩子們抱抱父母、親親父母，大聲喊出：爸爸媽媽，我愛你……孩子們在一張張照片中，回憶起成長路上父母、長輩、老師辛勤的付出，感恩之情在心中萌發(fā)。

“開學(xué)典禮”精品化。每學(xué)期開學(xué)，德育處都會精心設(shè)計開學(xué)典禮。本學(xué)期的開學(xué)典禮，德育處以“有‘禮相伴，幸福啟航”為主題，設(shè)計了“歡迎禮”“敬師禮”“授星禮”“祝福禮”“宣誓禮”。活動中，不僅將教師的道德與禮儀無形中傳承給學(xué)生，也讓學(xué)生時刻銘記尊重師長，在師長的帶領(lǐng)下學(xué)知識、長本領(lǐng)，共同在這個美好的春天種下希望。

有人說，“童年是人生的入口”，擁有幸福是童年的一大成功。在體驗教育發(fā)展的道路上，在禮儀教育落實的征途中，在中華文化傳承的進程里，我們只邁出了小小的一步，在今后的日子里，我們將繼續(xù)在“體驗每一刻，幸福每一個”的理念下，開展原生態(tài)禮儀教育，融入禮儀教育新概念，開發(fā)禮儀教育新品牌，讓孩子們真正擁有高雅、快樂、幸福的童年。

【潘秋霞，江蘇省南京市翠屏山小學(xué)校長助理;楊猛，江蘇省南京市翠屏山小學(xué)德育主任】

責(zé)任編輯/邱 璇