俊雅文化塑靈魂

蘇旭勇+呂寧

濟南外國語學校校園文化把立德樹人作為根本任務，充分發揮學校教育主陣地作用，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿學校教育教學全過程，引領全體師生樹立愛國、敬業、誠信、友善的道德規范和價值準則，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，使師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。我校通過校園文化建設，引領學生初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，分清是非、善惡、美丑，模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生全面、健康、和諧發展。

一、綱舉目張 《綱要》統領校園文化

校園文化是顯性文化和隱性文化的結合。校園文化的建設，貴在統一的規劃，超前的設計，持續的建設，累年的積淀，需要幾代人的努力，需要全體師生的認同，是一項走腦入心的系統文化工程。校園文化建設最怕的是一任領導一個喜好，一個班子一個方向，一個時代一種提法，在發展的進程中迷失自我，放棄追求，讓校園文化建設始終停留在淺表層次，置身于搖擺境地，徒耗財務，終無所留。

鑒于此，能有一個全校師生認同的綱領性的文化建設文件就顯得尤為重要，于是《濟南外國語學校校園文化建設實施綱要》（以下簡稱《綱要》）應運而生。《綱要》的產生，是從學校歷史、育人目標、辦學宗旨、發展趨勢等多個維度考量，重在落實“面向全體學生、全面提高學生素質”的辦學宗旨，圍繞“致力于每一位學生的健康成長”的辦學理念，服務于培養具有中華根基、國際視野、跨文化交流能力的復合型后備人才的育人目標，是學校文化建設的指導性文件，起到統領校園文化建設的作用。

在規定校園文化建設實施方向時，《綱要》明確表明：我校校園文化以建設優良的校風、教風、學風為核心，以凈化、美化、優化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，致力形成厚重的校園文化積淀和崇高的校園文明風尚，提升學校品位，促進內涵發展。

綱要還集中眾人智慧，確定學校校園文化建設凸顯民族文化底色、外語學習氛圍、志愿服務風尚、書香學府和綠色校園五個主題。主張民族文化是民族的根基，是民族最深層的精神追求和行為準則，讓學生根植于民族文化的沃土中，汲取民族文化營養，熔鑄民族文化品格。主張外語教學是學校的辦學特色和品牌優勢，創設外語學習氛圍，拓展外語學習空間，開闊學生視野，激發學生外語學習的興趣。主張志愿服務，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在學生中培植志愿服務風尚，旨在提升學生道德認識，實現自我價值，鍛煉交往能力，培育富有責任意識的世界公民。主張打造書香學府，創設人文佳境，提升學校品位，回歸教育本真，讓師生沐浴書香，滋養心靈，豐富涵養，積淀精神。主張綠色校園的創建是現代教育理念的體現，建設節能減排的環保校園，環境優美的綠色校園，和諧創新的科技校園，充分利用學校內外的一切資源，全面提高師生環境素養。

有了統領文化建設的《綱要》，不管校長是誰，時代性的教育目標新要求是什么，都不會中斷學校薪火相傳的校園文化根基和底色，始終堅持對真善美的追求，形成學校一以貫之的文化傳統和俊雅格調，永續發展，不斷升華。

二、匠心獨運 特色彰顯校園文化

特色是一個事物或一種事物顯著區別于其他事物的風格、形式，是由事物賴以產生和發展的特定、具體的環境因素所決定的。校園文化建設，必須具備明顯的特色，必須避開千校一面的雷區。以下是我們如何由內而外、由淺及深創設校園特色文化的實踐操作。

創設濃厚的外語學習環境。設立專用外語小教室，建成模擬聯合國教室、模擬海關教室、模擬新聞發布教室、魁北克教室、左拉教室等外語學習功能教室，設立教學觀摩室、外事禮品展示區、外國文化展示墻、圖書館外文專區，營造獨特的外語學習環境。

構建外語特色課程體系。開齊開全國家課程的同時，構建學校外語特色課程體系，為學生開設報刊閱讀、西方文化鑒賞、二外選修、語法課、聽力課、寫作課等20多門外語類選修課程，開設雙外語課程。堅持“聽說領先、讀背跟進、帶動寫譯、情景交融、實踐延伸”的外語教學模式，堅持多課時、小班化、原版教材、外教授課、外語技能等級考試的外語教學特色，致力于培養具有堅實的外語綜合語言運用基礎，跨文化交流能力的后備人才。

開展豐富多彩的外語文化體驗活動。成立外語協會、模擬聯合國、莎翁劇社、外語劇社等社團，開展外語藝術節、外國文化展、萬圣節、圣誕節、畢業生外語劇匯報演出等活動，舉辦外語配音大賽、口語大賽等競賽，出版《學生英語作文集》《校園外語劇集》《MELLOW》等外語刊物，組織學生參與外事交流、友好學校互訪與海外游學活動，努力創辦引領省市外語教學改革與發展的活動，鍛煉和提高學生的外語理解、體驗與運用實踐能力。

提升國際化教育水平。成立國際課程中心，引進專業的外籍教師、海歸教師、國際教材和先進的教育理念，架起本土學生入讀世界名牌大學的橋梁;參加國際志愿者活動、參加聯合國世界青年大會、哈佛中美學生領袖峰會等主題活動;進行外語教學比較研究，根據世界名牌大學的選拔標準優化育人過程，為學生在未來世界中扮演更重要的角色提供發展平臺。

為了更加凸顯特色，學校還制定了《英語學科發展計劃》，提出了堅持已有教學特色與傳統、確定利于發展的教學目標、設置完備成熟的課程體系、選擇適用穩定的教材資料、加強科學有效的教學管理、加大名師培養選拔力度、有效推進學科教研工作、完善多維的教學成效檢測機制、開展豐富多彩的英語課外活動、加強各學段有效的梯度銜接十大任務，把外語特色校園文化建設，推進到核心地帶，更加彰顯學校文化的特色。

找出特色之處不難，真正做到凸顯特色，與眾不同，需要做出很多的努力，學校在凸顯特色校園文化上，就是全方位、多角度、立體化的挖潛，力求特色特到底，立異立到家。

三、循序漸進 實干推進校園文化

校園文化建設絕不可能一蹴而就，是一項紛繁復雜、艱苦細致的系統工程。要求我們在思路上謀大局，在工作中做細節，在繼承中求發展，不斷豐富內涵與特色，凸顯成效與個性，提升質量與品位。

在學校的五大文化建設主題里面，有一項是綠色校園。前面提到，綠色校園的創建是現代教育理念的體現，是建設節能減排的環保校園，是建設環境優美的綠色校園，是建設和諧創新的科技校園，并不僅僅是平常我們理解的校園的綠化、美化和凈化。達到真正的綠色校園，需要一個長期的艱苦的過程。我們數年的堅持和實干，已經讓我們領先于其他大部分學校，讓我們回顧一下為了實現綠色校園做出的努力。

開始，我們號召建設環境優美的綠色校園。開展校園綠化、美化、凈化活動，進行校園綠化與愛綠護綠教育，成立校園綠地義工崗;規劃和設計校園綠色工程;開展衛生區域班級承包、環保班級評選、愛國衛生月、個人衛生習慣與儀表檢查等活動，讓校園每寸土地都被綠意浸染、鮮花點綴，創造優美雅致的校園環境。

接著，我們開展環保科學教育。在主題班會、升旗儀式中進行環保教育，實行垃圾分類回收，成立綠風社團，建立綠色銀行，制作電腦環保屏保，開展綠色出行教育活動，舉行環保義賣。繼續參加地球一小時、地球日、環境日、中德學生環保項目等活動。

后來，我們建設節能減排環保校園。建設太陽能浴室、太陽能路燈，使用節能燈、節能型熱水器、節能空調，引進中水設備、使用供水定時節水裝置，用實際行動節能減排，保護環境。

今年，我們成為了濟南市第一個中小學公共建筑節能改造工程，外墻外保溫系統、更換PVC塑料中空玻璃窗、安裝日光導向外遮陽窗簾等等，節能改造實施后，學校建筑能源消耗總量下降了16.05%，預計年節約標煤99.42噸。所有這些措施，都向師生進行了詳細的講解和說明，環保綠色可持續的意識，滲透到每一位師生的心中。

未來，綠色校園的建設，肯定不會停止步伐，這項文化主題的實現過程告訴我們，只有實干，才是推進校園文化的不竭動力。

四、擷英集萃 故事傳承校園文化

前文已述，濟外師生認同的校園文化，是一種內外兼修的校園文明，而在我們學校，教育故事是傳承校園文化的一個重要載體。每一個教育故事都意味深長，都被悉心珍藏。

第一個濟外故事——濟外的歌。“低空飛機劃過、金色圓頂的余暉點點、十二點二十分的食堂、每周一歌、濟外威武的名言、那本泛黃的紀念冊……”這是一段歌詞，歌曲的名字叫做《濟外的歌》。

2013年，六個即將高中畢業的學生為了紀念在濟外的學習和生活時光，他們寄情于歌，花費了近4個月時間，創作了寫給母校的《濟外的歌》。這首歌里的每一個關鍵詞，都是濟外學生的校園生活寫照，只有濟外的學生能讀懂歌詞的含義以及抒發的情感。

《濟外的歌》作為濟外人的故事已經深深地印在每一個濟外師生的心里，成為一個文化符號。類似《濟外的歌》這種濟外情懷的抒發還有很多。有的學生拍攝微電影，還有的做音樂會、戲劇節，或者編一本書……

第二個濟外故事——濟外威武的故事。三年前，濟外已經畢業的校友，在人人網發起了一個活動，在每年的高考前期，他們會通過自己的方式給母校的學弟學妹們加油打氣。他們還給這個活動起了一個響亮的名字——濟外威武。

一開始，這個活動是校友通過網絡自發組織，不管畢業是一年、二年、三年，還是更久的校友，他們對母校的牽掛與深深的祝福都是一樣的。當學校知道此事后，對校友們的做法很感動，于是，從2013年開始，學校把校友在網絡上的鼓勵做成視頻并刻成光盤，作為每年畢業典禮第一項內容進行播放。

“濟外威武”的故事，向我們展示了濟外人的自信。類似的故事還有誠信之縫、綠風行動、心依書架、“慈善音樂會”和小學部的愛心義賣活動……

第三個濟外故事——書柜的故事。在學校的一個活動室，擺放著一個普通的書柜，上面掛著一個牌子，寫著“木語書柜”。

2013年，濟外高中部投資建立通用技術中心，中心建成后，學校精選實踐課題，組織開展了學生動手實踐創造活動。其中，一項課程是木工，學生們熱情高漲地做起了“木匠”。動手操作過程中，學生深刻體會到了結構穩定性及團隊合作的重要性，今年，2011級張想、侯佳音等6名同學覺得學有所成，去市場上花100元左右買了木材，然后分工做起了書柜。

伸展繩墨，用筆畫線，然后拿刨子刨平，再用量具測量……當最后一個釘子敲進木頭時，他們的情懷、信念，還有態度都融入了這個書柜中。書柜做成后，他們作為禮物送給了學校，以紀念他們在濟外的勞動生活。

學校給這件稚嫩書柜作品起名為“木語書柜”，并擺放在會議室最顯眼的地方。它的價值在于讓更多的學生明白，專注的力量很大，它能把一個人的潛力發揮到極致。

細細品味這些故事，大多是學生的作品，從質量上看可能還略有些稚嫩，但一批又一批的濟外人從這些作品中吸收著正能量，走上更大的舞臺，并對他們的一生影響頗深。而這些故事，久而久之，成為濟外的一種文化。

【作者單位：山東省濟南外國語學校】

責任編輯/肖茂紅