線上國畫教育的多元化模式構建

陳軒

摘 要：為了促進我國高校國畫教學的發展，必須對高校國畫教學多元化模式的構成進行分析，本文從當今國畫文化教育中存在問題下手，深入分析山水國畫文化教育中具有的繪畫造型藝術拘束、課程內容不科學等問題。次之，文中指出了國畫教育的改革創新方式，即多樣化教育模式的自主創新與基本建設，可以從改革創新考試體制、融合各界藝術、塑造學生綜合素養、不斷完善國畫教育體系、老師水準等領域著墨。分析構建線上線下融合教學、優勢互補模式的現實意義基于計算機技術、智能終端設備以及互聯網技術構建優勢互補的線上線下融合教學模式，能夠實現線上教育平臺與線下教學課堂的互通，充分發揮各自的優勢。

關鍵詞：素質教育;教育投資;投資教育;投資理念

一、構建線上國畫教育模式的意義

首先，在打破線下學習空間限制的同時，鍛煉學生的自主學習能力。線上線下相融合的教學模式利用網絡平臺的無限延伸性解決了線下課堂教學時間有限的問題，提高學生碎片化時間的利用率，通過線上視頻引導學生主動開展學習工作，有效提高了學生的自主學習能力。第二，利用豐富線上教育資源構建優質高職課程。線上平臺往往具有十分豐富的教育資源，通過將其引申至線下課堂，教師可以根據自身教學需要，以面對面的形式構建課程體系，滿足學生的學習需求。

二、線上國畫課堂教學的幾種方式

文化教育在中國飛速發展，是當今不可缺少的課程。我國藝術創作擁有悠久的歷史，伴隨著現代文明的發生，在中國大陸獲得了發展趨勢。借助中國畫的教育，中國畫的優異傳統式世代相傳。在名人人才濟濟、造型藝術高峰期的古代史中，藝術大師們的寫作給后人留有了深入而充足的創作經驗。對于當今肺炎疫情產生的教學自然環境和眾多老師欠缺網絡教育工作經驗的狀況，可以參照教育技術專業學者的工作經驗梳理下列網絡教育方式。

1.實時直播課。類似這類零距離的教學課堂，主要是老師核心課堂教學。這類在線教育方式對文化教育機器設備和教學技術性有規定，可以按照自身的情況挑選，對教育方式沒有統一的規定。

2.學生們自身學習培訓。這一類類似課堂教學通過自學方式，學生在教學過程中占據主動影響力，這一教學方式必須擁有非常豐富的教育資源，使學生可以根據手記或社交媒體專用工具進行分派的課堂練習。

3.課程直播學生自主學習。這類教育方式實質上是前兩種教育方式的積累，使學生可以一同核心課程內容，教學活動也是有關互聯網課程類型的，主要包含以下幾個方面。最先是基礎理論型解讀課，其次是手機軟件演試類。這一全過程更合適突發大規模傳染疾病應急階段。關鍵根據短視頻轉播權，使學生們更非常容易見到詳細的操作流程。第三是硬件配置操作流程。這一課程內容必須由老師事前設計方案和制作課件，在課堂教學中，老師一邊廣播節目一邊授課。

三、立足于教材內容，利用互聯網進行線上資源

在構建線上線下優勢互補的融合教學模式時，應認識到線下小組討論、線上資源豐富等優勢，進而立足于實際教材教學內容，利用互聯網進行線上資源共享，尤其是移動互聯網技術。科學技術的發展使得移動互聯網技術水平逐漸提高，在移動智能設備普及應用的時代背景下，教師應在線下課堂充分發揮移動互聯網的作用，提高課堂教學效率。總體而言，在開展線下教學活動時，教師應在上課前對教材內容進行全面分析，在線上教育平臺整合多項教育資源，并在課上以多媒體的方式直觀地呈現給學生，營造良好的教學情境，吸引學生主動參與到教學活動中。與此同時，引導學生在課上使用移動智能設備進行教學內容相關資源的搜索，最好運用問題導向、以組別的形式進行，一方面充分發揮移動智能終端的教育資源搜索作用，豐富課上教學內容，另一方面讓學生掌握其他同學觀察問題的角度，引導學生多角度觀察問題，為教學質量和教學效率的提升提供保障。而且，通過基于移動互聯網對線上線下融合教學模式進行構建，能夠有效緩解教師的教學壓力，使其具有更多精力和時間集中講解重難點內容以及開展實踐實訓活動，為社會培養所需的技術人才。以思政課程為例，在開展該教學活動時可以要求學生搜索國家時事，并以觀看直播的形式豐富線下課堂的教學內容，為知識理論的教學提供最新案例，有效激發學生學習興趣的同時提高教學質量。

四、中國畫課堂教學多樣化方式科學研究

1.改革創新技術專業入校體制

現階段，班集體不設技術專業差別，推行統一的專業考試。一般來說，學生在測試前主學的僅有素描畫和顏色。這就限定了入校后山水國畫寫作的邏輯思維，山水國畫寫作欠缺，乃至徹底沒有。對于此事，技術專業入學考要融合技術專業特點開展多種多樣考核機制。中國畫課程內容教學體系的總體基本建設今日，高校國畫專業的課程設置不甚有效，要想全方位具有國畫課堂教學水準，課程內容教學體系務必自主創新和豐富多彩。不容置疑，課程內容是最重要的。在課堂教學中，要正確引導學生的自我認同和現代主義緊密結合，讓學生摹仿名人的創作學習培訓。對高深的創作開展深入分析和揣摩，學習團最突出的國畫美術繪畫方法，學生才可以深刻領會傳統式美術繪畫觀念，畫出更好的畫作。

2.創建和健全國畫教學體系

因為線上課堂教學剛發展趨勢起來，不論是教學方式或是教學體系，都具備各種各樣的問題。根據對傳統式國畫課堂教學的持續改革創新和自主創新，高度重視在我國專業知識課堂教學，逐步完善線上國畫教育體系，全方位具有國畫教育水準，教育多樣化方式確立了穩固的基本。

五、線上國畫教育的多元化模式的具體構建

我國高校的國畫文化教育還處在研究環節，任重而道遠。當代國畫文化教育與傳統式國畫課堂教學對比擁有規模性的發展趨勢，擺脫了師徒制承傳的局限，越多的學生有機會參加國畫的了解和寫作，可是接踵而來的問題也很顯著。健全國畫教育優點的在網上線下推廣基本建設探尋結合教育方式的方法信息科技環境下國畫教育的在網上與線下推廣融合教育，搭建互利共贏方式在搭建健全細分市場、優點的網上教學方式時，要充足發售。揮動旋轉教室里的功效，搭建它。具體地說，課堂環節，教師在課堂上要表明的知識要點。優化和梳理內容，上傳入線上教育服務平臺，規定學生提早訪問、免費下載和學習培訓，便于在上課前把握基本知識基礎知識，確立和難題。與此同時，運用線上教育服務平臺豐富多彩。規定學生搜集或收看相關視頻的教育資源的優勢。

六、結束

目前我國的線上國畫教育還有待普及，任重道遠。當今國畫教育與傳統國畫課堂教學對比，具備經營規模的發展趨向，解決了老師學生取得勝戰的局限性，有越多的學生還有機會參加國畫的掌握和創作。可是接踵而來的問題也很突顯。因而，國畫專業應搭建多樣化的教育方式，從大學生的素養、工作能力、意識等層面探尋多方位的國畫教育水準。隨著教育理念的不斷變化，藝術教學成為高校的主要教學內容之一，豐富了高校的課程教學內容，促進了我國藝術形式的多元化發展。國畫教育是美術教育中的重要內容，國畫蘊含著深厚的傳統文化底蘊，對于學生藝術審美品位的提升有重要的意義。該文分析了當前高校國畫教育中存在的問題，并深入探討了高校國畫教育多元化模式構建的有效措施，力求提升高校的國畫教育質量。

參考文獻：

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[2] 張策，徐曉飛，初佃輝，等 . 重構? 融合? 革新：基于MOOC 的混合式教學模式探析 [J]. 高教學刊，2021（6）：1-8.