藝術與設計實驗教學中心運行機制與管理模式分析

董　千,吳　迪（西安翻譯學院人文藝術學院,西安710105）

藝術與設計實驗教學中心運行機制與管理模式分析

董千,吳迪
（西安翻譯學院人文藝術學院,西安710105）

摘要：通過研究高等院校的藝術與設計實驗教學的運行機制，探究這種平臺的管理模式。發現這種機制在運行中的問題，同時強化藝術與設計實驗教學中心的隊伍建設，在這一教學中心背景之下，實現人力和物理的資源共享，為21世紀優秀人才的培養提供一個重要的平臺。

關鍵詞：藝術與設計實驗教學中心；運行機制；管理模式

高校內部的實驗室是師生們完成實驗教學的有效場所，與此同時，也是教師和學生共同開展一定教學研究的重要基地。更重要的是，高校的實驗教學中心有力的塑造學生的品格，提高了學生們的創造性能力，重點培養了學生們的動手實踐能力。因此，在很多高校的校園中，實驗室作為一種最基礎的建設，是進行學科建設的基礎，同時也是本科教師進行教學的重要依據。在我國進行高等教育的主要任務是，培養一批獨具創新能力和豐富的實踐能力的專業人才。提高人才的創新能力，離不開順利開展實驗室教學。因此，必須建立起與之相適應的科學的管理模式和運行機制，才能在最大程度上提高實驗教學中心的效益，權利發揮人才在實驗室的帶動作用。

1　藝術與設計實驗教學中心創建的原因和目標

1.1創建原因

進入到新世紀以來，尤其是隨著我國社會的快速發展，經濟也取得了快速的提高。我國高等教育的目標也發生了深刻的變化，為了進一步的落實科學發展觀的戰略目標，落實好“科教興國”這一戰略目標，加快速度把我國建設成創新型的國家。近幾年，教育部又提出了“高等教育工程”，這一工程對高效的實驗室建設和改造方面提出了新的內容。創建出全新的人才培養模式，計劃在全國范圍內鼓勵多建藝術與設計實驗教學中心。這些實驗教學中心能夠促進教學資源的合理配置，從整體上提高實驗室的教學，提高實驗室的建設水平和管理層次人員的最高水平，為全國范圍內的高校科學的培養出一批批的創新型的高素質人才提供有力的條件。

1.2創建實驗室的目標

高校管理人員都是充分的認識到了，實驗教學中心的創建有利于從整體上提高學校的辦學水平和知名度。長期以來把難以開展的基礎實驗教學進行了統一的安排，形成了班級管理的新模式，保證了人力與物力的資源共享。從根本上提高了實驗室的教學質量，因此，對實驗室的運行機制和管理模式進行探索具有十分重要的意義。

2　藝術與設計實驗教學中心的管理模式

2.1實行主任負責制

實驗教學中心是新型的公共基礎實驗教學單位，在高校校園內實驗中心的主要任務是實現，對人力和物力以及財力的統一管理。在合理的進行資源共享的基礎上，承擔起重要的任務。全力實現部分公共基礎實驗課、實驗室的建設和實驗室的管理工作。實驗教學中心主要實行的是主任負責制度，在實驗中心內部設一名主任，副主任兩名，主任的設置均由學校來任免。主任的候選人由具有豐富的教學經驗，并且在實踐中也具備管理經驗的人員來擔任。通過競選這種方式，來決定上崗的人員，并且在實驗室還會配備經驗豐富的教師。

2.2實行崗位責任制

教學中心實行了崗位責任制，明確了各個工作人員的職責。通過制定各項規章制度，并且嚴格執行這些規章制度，定期對學生們進行民主考核。經過考核之后，表現優秀的人員適當的給予部分獎勵措施，經過考核之后不合格的工作人員要適當給予批評。實驗教學中心由教學部的主任負責，加上副主任的全力協助。主任與副主任還要負責協調與布置好整個教學中心的布局。實驗教學中心的儀器要交給實驗技術人員管理，并且要按照規定來實行有效的管理。

2.3加強對實驗室的管理

高校的實驗室的建設離不開對實驗室進行科學化的管理，如果在高校內，只是具備了先進的實驗條件，良好完善的實驗環境，但是沒有科學的管理。實驗室也會因為缺乏管理而使實驗室的功能不能充分的發揮出來。為了全面加強實驗室的建設，提高實驗室的環境，首先就應該建立起合理的規章制度，并且要堅持好“誰管理誰負責”的管理原則，對實驗室的環境應該利用科學的方法，有效進行管理。管理人員應該以建立良好的秩序為基礎，維持環境的整潔，合理使用實驗室的儀器設備，在使用過儀器之后，合理對儀器進行保養和為維修相結合。除此之外，工作人員還要注意調動起教師和學生們的工作積極性，使廣大師生都參與到保護實驗室環境當中來，不斷的促進實驗室的建設工作。工作人員既當起實驗室的管理者，還是實驗室的主人，在工作中不斷貫穿保護實驗室環境的意識，自覺的維護整個實驗室的環境。加強對實驗室的保護，促進實驗室的環境建設，為學生和教師創造一個安靜優美的實驗環境，是新時代培養人才的最迫切的需要。與此同時，努力保護好實驗室的環境還能夠從整體上提高實驗室的教學質量，促進科研水平的提高。

3　藝術與設計實驗教學中心的運行機制

高校在藝術與設計實驗的教學中，不斷的進行體制改革，合理優化高校的資源配置。并且在藝術與設計的實驗教學過程中，配備了一批極具現代化特征的教學設施，并且敢于采用最現代的教學方法。注重培養學生們的創新能力，在實驗室內配備精確良好的儀器，為學生們創建一個先進實驗室的環境，建立一套與之相關的合理的運行機制，將藝術與設計實驗教學中心變成一個全新的實驗教學基地。

3.1開放實驗室

在實驗室中心要開展積極開放實驗室的工作，并且出臺了實驗室開放的原則和政策，明確規定了實驗室的開放的原則，并且在對實驗室進行開放的時候，做了具體合理的要求和注意項目，學生們可以高效利用實驗室來完成學習任務，在規定時間內完成預習和復習任務，學生們還要重新補做課內的實驗項目，尤其鼓勵學生們根據個人的興趣愛好來選擇合適的實驗項目。藝術與設計實驗室從實驗的內容到規定開放實驗室的時間，對實驗室進行組織與管理工作等各個環節都實行開放的模式，為本科生能夠早早的在實驗室內部進行實踐活動，培育昂本科生的創新意識，提高本科生的能力。

3.2提高實驗室的運行成效

藝術與設計實驗教學中心的這種靈活又開放的形式大大增加了我校學生的親自動手實踐的機會，營造了一個以學生為主的學習環境，學生們在實驗室內部能夠自主進行實驗。個性化的實驗教學環境提高了學生們的學習能力。根據一項不完全的統計，自從實驗室開放以來，充分調動起了學生們的學習興趣，提高學生學習的積極性。學生們在實驗的過程中，廣泛運用邏輯思維能力，不斷提高學生們的整體素質和創新能力，學生們的動手能力得到了提高，為課內教學做出了合理的補充，成為課內教學體系的重要環節。實驗室的儀器的使用效率，也顯著的得到了提高。

3.3加強實驗中心的隊伍建設

通過調整實驗中心的隊伍結構，采取各種各樣的方式來提高實驗中心工作人員的素質。鼓勵高層實驗人員，具備豐富的專業知識的管理人員加入到實驗室隊伍的建設中。全面提高實驗室人員的整體素質，建立合理有效的評價制度和獎懲制度，全面調動實驗室工作人員的積極性與主動性。在高校內部成立實驗室的目的是，支持更多有經驗的實驗技術人員參與到教學過程中來，提高實驗隊伍的整體素質水平，提高工作人員對實驗室的管理水平。

通過建立科學有效的實驗教學中心的管理模式，保證了實驗教學中心的順利運行。從整體上提高了實驗中心的效益，提高了實驗中心對人才的培養能力。充分調動了實驗中心工作人員的積極性與主觀能動性，實驗中心秉承著“開放性”的原則，有效的提高了實驗室的運行成效。藝術與設計實驗教學中心要全面做到以學生為本，支持與加大對專業學科的建設力度，優化實驗中心的資源配置。加強與整合實驗室的資源，在新課程改革的背景之下，促進課程的改革。全面優化實驗室內部的體系，優化實驗室的開放環境，提高實驗室人員的整體素質水平，建立一套科學有效的運行管理機制，真正的加強實驗教學中心的建設，提高其運行和管理模式。在推進實驗中心的項目建設的過程中，學校等與之相關的部門要全面實行動態管理，加大學生對實驗室的監督力度。根據學生們的情況，完善實驗教學中心的體質，無論怎樣改革都要以人才培養為核心，全面提高實驗中心的教學效果。

4　結語

藝術與設計實驗教學中心是培養高素質和創新型人才的重要平臺，實驗教學中心條件的好壞，以及管理水平的高低直接關系到人才培養的成效，建設實驗室的最終目的是培養高素質全面發展的人才。在當前，我國的實驗教學中心中還存在有諸多問題，有些薄弱環節更是有待加強，因此，高校要提高實驗中心的利用率，加強保護實驗室的力度。保護整個實驗室的環境，有效防止環境污染，就會促進人的身心健康，促進與環境的和諧發展。

參考文獻：

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本文系陜西省高等教育教學改革研究項目一般課題“新建本科院校藝術與設計實驗教學中心在應用型人才培養中功能的研究與實踐”項目編號13BY107

作者簡介：董千，男，教授，研究方向：居住建筑室內空間。