藝術特色學校辦學的策略與實踐

◎福建省廈門市音樂學校 謝 慧

創建特色學校，打造教育品牌，已成為廣大教育工作者的共識。許多學校把辦好特色學校作為提高質量、實現內涵發展的內在動力，作為學校賴以生存和發展的核心競爭力。

目前，特色學校的概念沒有統一的界定，人們基本上緊扣“特色”來解讀。所謂“特”，從字面解讀即為獨特、特殊、特別，可引申為有個性、與眾不同；“色”即顏色、色彩、色澤，可延伸為有風格、異彩紛呈。所謂特色學校，就是在全面貫徹黨和國家的教育方針的前提下，把學校辦成與眾不同的，有自身個性特點的，培養特殊人才的學校。教育家陶西平說：“特色學校就是核心價值與附加價值的統一。核心價值就是貫徹國家教育方針、實施國家的課程標準、落實國家的培養目標；附加價值就是自身改革的切入點、自身的個性追求、自身的獨特傳統。根據辦學理念、辦學模式、學科建設、學校文化的不同，就形成了多彩的學校辦學特色?！边@是對特色學校全面的解讀和詮釋。無論何種類型的特色學校，應具有以下重要而基本的特點：一是整體性，特色學校必須是整體推進、全面實施的，而不是局部或小范圍的。二是全員性，必須面向全體師生，師生共同參與，甚至帶動家長和社會各界，形成共識。三是穩定性，特色學校不能一蹴而就，必須有一個長期積淀、不斷發展的過程，經得起時間的檢驗，穩定持久，且不易受各種因素影響而變化。四是獨特性，就是具有與眾不同的特性和獨特魅力，在一定程度上不可替代或難于復制。

上世紀80年代，部分學校開始了創建特色學校的探索，特色學校發展勢頭迅猛，但也存在著不少問題。就藝術特色學校而言，主要有以下問題：①以招收藝術特長生為名，行招生之便，獲取招生特許權，吸引優質生源。②將個別藝術特色項目等同藝術特色學校，在某個或某些藝術項目具有一定的優勢，但對學校發展沒有起到主導作用，只是學校工作的一個方面，以偏概全。③特色走向同質化，學校之間共同性居多，沒有形成自己獨特的個性和風格，特色項目、特色內容、特色成果大同小異。④辦學存在誤區，以為藝術特色學校辦學容易，可以走捷徑。有幾個專業老師，有一些特長生，開展了幾項特色活動，就誤以為是特色學校了，看似成效顯著，實則卻是浮躁和功利。

因此，準確理解特色學校的涵義，準確把握特色學校的特點，有助于特色學校的創建，不致偏頗和背離。針對上述存在問題，結合我校的辦學實踐，現就辦好藝術特色學校提出幾點策略思考。

一、形成科學的辦學理念并一以貫之

學校辦學理念以法律法規和教育方針、政策為指導,包含了學校的辦學思想、治校方略、辦學目標、行為觀念等，體現了學校的精神追求、價值取向和文化內涵。辦學理念貫穿于學校辦學的全過程，滲透到學校工作的方方面面，為教師、學生、家長、社會所認同，并內化為師生的自覺意識，形成共同愿景，并為之不懈追求。辦學理念引領著學校的辦學方向，決定著人才培養目標和質量。作為特色學校的辦學理念，除了共性要求，還要具有自己獨特的個性和風格，針對校情和各種資源進行分析研究，明確學校特色定位，加以整體構建，進而全面推進實施。我校在創辦之初，市政府明確要求：“創辦音樂學校是發展我市具有特色的基礎教育的一個嘗試，要堅持一切通過試驗，認真進行教學改革，不斷總結經驗，努力探索適合我市實際的辦學模式，把音樂學校辦出特色、辦出水平，為我市音樂幼苗的成長創造良好的環境和條件”，辦學目標“必須完成九年義務教育和音樂特長培養雙重任務”。因此，我校辦學獨辟蹊徑，貫穿音樂教育主線，集合小學教育、初中教育、高中教育三個層次，結合普及性教育和選拔性教育兩種培養方式，形成多元化、多樣化和個性化的辦學模式。我校的辦學理念是“愛音樂，愛生活，培育音樂家的搖籃”，我校的辦學目標定位于“素質引領，特色立校，致力于培養高素質音樂人才”。在這樣的辦學理念和目標引領下，經過多年的實踐探索，我校逐步走出一條不同于其他音樂院校，又有別于普通義務教育學校的發展之路，那就是文化知識教育和音樂藝術教育同步優質發展的道路，做到小中做精、小中做特、小中做優，形成人無我有、人有我新、獨具個性的辦學特色。

二、依托地域文化豐富辦學資源

地域特點和地域文化對特色學校辦學有著重要影響。不同的地域特點構成不同的地域文化,不同的地域文化是特色學校辦學重要基礎。每所學校都處于不同的地域之中，當地的文化特點、風土人情、歷史傳統和人文自然環境都是特色學校辦學的豐厚資源。在特色學校建設過程中，許多學校從學校命名到辦學內涵等都充滿了地域文化的氣息，既很好地傳承了地域文化特點和歷史傳統，又促進了地域文化的發展繁榮，兩者相得益彰。我校創辦之時，之所以以音樂學校冠名，就是與鼓浪嶼特殊的音樂人文環境息息相關。鼓浪嶼素有“鋼琴之島”“音樂之島”的美譽，早期鼓浪嶼的鋼琴密度居全國之冠，音樂文化基礎厚實，受近代西洋音樂與中國傳統音樂的共同影響，形成獨特的音樂人文。近現代以來，島上音樂教育極為普及，音樂家庭眾多，音樂人才輩出，涌現出殷承宗、許斐平、陳佐湟等飲譽世界的音樂家?！叭嗣褚魳芳摇辟R綠汀同志來到鼓浪嶼后，也被鼓浪嶼深厚的音樂底蘊和恬靜的人文環境深深打動，倡議在鼓浪嶼創辦音樂學校，使鼓浪嶼的地域文化和音樂人文特色進一步得到豐富、發展和融合。

三、完善課程體系深化辦學內涵

在教育教學改革不斷深入發展的今天，各所學校都十分重視課程建設與改革，除嚴格遵循國家課程標準外，許多學校都在積極探索和豐富地方課程、校本課程，構建適合本校學生發展的課程體系。作為特色學校，必須樹立特色課程意識，重視特色課程建設，設置滿足學生個性發展需要的特色課程，讓大多數學生都能感受到特色課程的與眾不同，讓學生和家長明白為什么選擇這所學校，其特別之處在哪，學生又能從中得到怎樣的教育和受益？我校重視文化課程和音樂課程建設，文化課程完全按照國家九年義務教育的課程標準授課,執行全日制普通中小學教學計劃，全面高校地完成基礎教育的各項教育教學任務，開全、開齊、開足各門學科課程。在此基礎上，有重點的加強音樂學科體系的建設，至今已建立起鍵盤、弦樂、管樂、聲樂、民樂五大類音樂學科，三十多種專業門類，為不同的學生提供了個性化的選擇，滿足學生的不同需求。我校在音樂課程設置上主要有五種類別：①專業課程。遵循音樂人才宜早宜小培養的規律，從小學一年級起就開設音樂專業課，實行一對一教學。②公共課程。四年級起增設基本樂理課、視唱課、合唱課、音樂欣賞課等公共課程，開設合奏課、齊奏課程，讓學生全面學習音樂知識，掌握音樂技能。③實踐課程。學生定期參加音樂專業匯報、觀摩、演出活動，參加各級各類比賽，參加鼓浪嶼舉辦的四季音樂周、鼓浪嶼天天演和各種音樂實踐活動，每周安排樂團課程，做到日有專業課、周有合奏會、月有演奏會、半學期有考評會、一學期有匯報會、一學年有音樂會，且每個班級都能自行編、排、演出班級音樂會或舉辦學生個人專場音樂會。④大師班課程。學校定期開設大師班課程，邀請國內外專家授課，提升學生的專業水準。⑤樂隊課程。先后組建了學生管弦樂團、管樂團、合唱團、民族樂團、小學生弦樂團等，聘請了著名指揮家鄭小瑛、殷承宗等擔任我校專家指導委員會顧問和藝術指導，加強校團合作和大師指點，極大提升了學生的演奏水平。在特色學校辦學中，構建了獨特的校本課程體系，促進了學校的內涵發展。

四、培育品牌教師提高辦學水平

特色學校要提升質量和水平，無疑需要一批專業和專門人才。教師有專長、有特色，才能培養出學有所長、風格各異、個性鮮明的學生，才能帶動特色課程和特色教育的建設和發展，藝術類的特色學校更需要“術業有專攻”的專業人才。我校在創辦之初就把建立一支德藝雙馨的專業教師隊伍作為重要目標，一是嚴把教師準入關，每年面向國內外公開招聘高水平的教師；二是加強教師專業考核，專業教師每年進行崗位大練兵或舉辦個人專場音樂會，并向學生和家長開放；第三是建立培訓長效機制，鼓勵教師加強在職進修，支持專業課教師到中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院及其附中參加教學研討活動，每年爭取專項培訓經費，讓教師參加國內外藝術節學習觀摩，還聘請著名音樂家為顧問來校講學或開辦大師班，為教師培訓搭建各種平臺；四是加強基地校建設，我校冠名廈門大學附屬音樂學校，成為上海音樂學院附中教學點，建立中國音樂學院藝術教育實踐基地等，加強與廈門愛樂樂團的合作，積極引進高等藝術院校優秀師資為我校的教育教學服務，發揮我校作為高層次藝術人才培養的基礎性作用。

五、彰顯學生個性提升辦學質量

特色學校辦學的最終目的是促進學生的全面、個性發展，因此，創建特色學校必須以學生為本，關注學生的個性發展，兼顧不同學生。特色學校辦學應當體現如下特點：①教育普及性。學校的特色教育必須惠及大多數學生，讓他們學有所長，學有所特，各有所獲。我校學生從起始年段開始人人有特長，個個有專業，既面向全體學生，又尊重個性差異，讓學生得到不同程度的發展。②專業多樣性。學校的特色不能過于單一單調，要為學生發展提供更多的選擇空間和更優的選擇機會。③社會實踐性。經常組織學生參加各類重大演出和對臺、對外交流活動，組織學生觀摩職業樂團演出和排練，并選拔優秀學生與他們同臺合作演出，“校團合作”的模式極大提升了學生的演奏水平，形成了“高位嫁接，打造品牌”的特色辦學道路。④選擇靈活性。我校根據學生要求，針對鋼琴、小提琴重點專業實行專業雙向選擇制，舉辦音樂專業提高班，外聘高水平教授執教，學生可以自主選學專業，也可以選擇第二專業，學生的主體地位得到了充分尊重，個性也得到充分發展，知識、能力、個性、意志、品質等也都得到整體的優質發展。

六、浸潤校園文化升華辦學品位

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“辦學校辦的是一種精神、一種文化?！睂W校是培育人的地方，更需要精神的引領和文化的支撐。學校文化滲透在學校的一切活動之中，體現在師生的價值取向和精神風貌上，在歷史傳承、人文積淀和發展創新中由學校全體師生共同生發和創造，這種精神文化一旦形成，反過來又會成為凝聚師生、引領師生努力奮斗的力量源泉和動力，化為師生的共同認識和自覺行動，從而激發師生建設學校的主動性和創造性，提升特色學校的辦學品位。我校在辦學過程中，緊緊圍繞音樂文化這一主線，構建“樂學、求新、和諧、致美”的校園文化，發揮音樂對人全面發展的教化作用，以音樂文化主題和音樂文化活動為載體，滲透理想信念、民族精神、關愛生命、感恩情懷、文明素養等教育，以豐富的音樂文化陶冶情操，美化生活、浸潤心靈，培育學生熱愛音樂、熱愛生活的情懷，把音樂藝術教育融入基礎教育，創新中小學藝術教育體制機制，全面推進素質教育，全面塑造學生良好的品德和健全的人格，提升學校的特色品質和辦學境界。

《國家中長期教育改革及發展規劃綱要（2010-2020）》提出：“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才?！碧厣珜W校辦學非一時之興、一日之舉，需要整體構建和理性思考，在實踐探索中不斷創新發展。辦好特色學校，彰顯其個性與品質，致力于培養適應國家經濟建設和社會發展需要的優秀人才，這是教育的目標，也是擺在教育工作者面前必須著力研究的課題，我們只有在實踐中不斷總結、探索和創新，才能走出特色學校建設的科學發展之路。