在幼兒鋼琴教學中怎樣激發(fā)興趣

王　倩

（鄭州幼兒師范高等專科學校 河南 鄭州 450099）

在幼兒鋼琴教學中怎樣激發(fā)興趣

王倩

（鄭州幼兒師范高等專科學校 河南 鄭州 450099）

幼兒鋼琴學習是鋼琴教學中的最好時期。如何在給予幼兒無憂無慮童年的同時以興趣教學方式培養(yǎng)幼兒鋼琴技能，帶給幼兒成長的快樂以及進步，是當前幼兒鋼琴教學中需要積極面對的問題。

幼兒；鋼琴；興趣；教師

無論是哪種教學方式，興趣都始終是學習的基礎(chǔ)。越來越多的家庭把鋼琴教育列為幼兒音樂啟蒙的鑰匙，但是在幼兒鋼琴教學中，很多孩子處于四至五歲的年齡階段，在心理與思想上都處于學習初期，情緒波動幅度大，注意力難以集中，同時愛好游戲，語言表達能力較弱。針對幼兒這一特殊情況，只有通過興趣的培養(yǎng)，才能促使幼兒充滿熱情與學習興趣地進行鋼琴練習。

一、興趣在幼兒鋼琴教學中的作用

首先，幼兒雖然具有旺盛的好奇心與學習欲，但也極容易失去耐心，對鋼琴的學習也是如此。通過培養(yǎng)幼兒學習鋼琴的興趣，能帶動幼兒的表現(xiàn)能力，一些幼兒在鋼琴教學中表現(xiàn)非常積極，同時樂于學習。性格上偏內(nèi)向的幼兒逐漸學會表現(xiàn)自己。其次，幼兒因為興趣，自覺自愿的參與鋼琴教學活動，不僅不會感覺鋼琴學習是一種壓力，同時會更積極主動地配合教學，逐漸在學習過程中把鋼琴演奏當作情感的一種表達。鋼琴教學有利于人腦智力的開發(fā)，鋼琴學習與練習強化了左手運動，音樂鑒賞思考有利于右腦發(fā)展形象思維與邏輯思維。這樣既提高了幼兒的鋼琴演奏水平，更培養(yǎng)了幼兒豐富的思維能力。

從心理學角度分析，興趣是一個人對某種事物與活動的心理傾向。在實踐過程中，興趣可以多種多樣，使人更積極主動地學習，自覺克服困難，并在不斷的體驗過程中享受成功的喜悅。幼兒鋼琴也同樣如此，幼兒如果自身對鋼琴學習產(chǎn)生興趣，在沒有家長與教師督促的情況下也會自主練琴，教師只要通過加強指導，就能使鋼琴教學產(chǎn)生事半功倍的效果。可見，興趣在幼兒鋼琴學習過程中作用顯著。

二、如何在幼兒鋼琴教學中激發(fā)興趣

也有一部份幼兒對練琴缺乏耐心，對演奏不感興趣。鋼琴教師在發(fā)現(xiàn)幼兒這種特征時，不能武斷放棄教學，而應(yīng)一步一步地通過各種嘗試激發(fā)幼兒鋼琴學習興趣。教師在幼兒鋼琴教學的興趣培養(yǎng)中應(yīng)占主導地位，要保證有效教學的實現(xiàn)，就要改變機械的教學方法，針對幼兒這一群體的特殊性，利用幼兒充滿好奇、善于學習的特點調(diào)動幼兒的學習熱情。鋼琴教師要遵循先進行興趣培養(yǎng)，再實現(xiàn)能力培養(yǎng)的過程。

（一）與幼兒建立融洽和諧的師生關(guān)系

幼兒因年齡小，會單純地因為喜愛教師而愿意跟隨其進行學習。要提高幼兒對鋼琴學習的興趣，首先要把教師與學生之間的距離縮短，以親切的話語與真誠的愛心進行交流與溝通，以情感帶動有效教學的實現(xiàn)。幼兒階段的孩子對感情反應(yīng)敏感而直接，教師嚴肅的表情或者語句都可能打擊孩子的自信心。教師對幼兒的性格特點要進行摸底，根據(jù)幼兒的興趣找到溝通話題，通過拉近師生距離，了解幼兒的情緒變化，調(diào)動學習興趣，創(chuàng)造一個融洽的教學氛圍。

（二）注重教學語言

注重教學語言，是以幼兒易于接受的語言表達方式進行評價，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設(shè)定細小的問題，委婉地向幼兒提問，幫助幼兒進行思考與回答，多運用鼓勵性、贊美性的句子對幼兒的表現(xiàn)進行評價，引導其學習積極性，同時使幼兒在問答與思考過程中得到進步。

（三）科學選取教材，合理安排練習時間

幼兒鋼琴教學屬于啟蒙階段，科學的教學內(nèi)容選取與練習布置也是幼兒興趣培養(yǎng)的重點。在教材的選取上應(yīng)注意教材的形象性與生動性，教學過程要做到循序漸近，由淺入深，觀察幼兒自己的樂曲喜好，選擇適合幼兒層次的樂曲作為練習作業(yè)。作業(yè)的布置不能讓幼兒覺得很難，從而產(chǎn)生挫敗感。枯燥乏味的練習過程很容易使幼兒產(chǎn)生焦慮心理。教師與家長要溝通配合，不能強制要求練習時間，而應(yīng)科學調(diào)整教學計劃，做到勞逸結(jié)合，適時進行休息與游戲。

（四）營造音樂環(huán)境

良好的音樂環(huán)境對幼兒鋼琴教學興趣的培養(yǎng)有一定效果。在家庭中可以營造出音樂的氛圍。通過帶領(lǐng)幼兒參與音樂活動，日常播放音樂CD的方式，使幼兒在充滿音樂氛圍的環(huán)境中培養(yǎng)音樂欣賞能力，增強音樂感受能力。聽著歡快的樂曲起床，枕著優(yōu)美的旋律入睡……通過音樂環(huán)境的熏陶，拉近幼兒心理與音樂的距離，使幼兒產(chǎn)生學習鋼琴的興趣。

（五）家長應(yīng)客觀看待幼兒鋼琴學習

當今社會發(fā)展迅速，競爭也越來越激烈。孩子在成長過程中面臨的壓力已逐漸超出大多數(shù)父母的想象，其肩膀上支撐著幾代人的希望。父母希望孩子從小培養(yǎng)各種技能，為日后發(fā)展創(chuàng)造更多條件是無可厚非的。學習鋼琴雖然不是為了把孩子培養(yǎng)成為專業(yè)人才，但也必須清醒地認識到為什么要讓孩子學習鋼琴。不應(yīng)施加太大壓力，只需為孩子提供學習的機會，了解孩子的心理，了解孩子是否真的對鋼琴學習感興趣，讓他們在寬松與鍛煉的平臺中自由成長。

［1］李巖，裴爽.淺談如何做好幼兒鋼琴教學［J］.大眾文藝，2013（20）.

［2］邵金琳.論幼兒鋼琴教學的策略探討［J］.大觀，2014（09）.

［3］呂紅.淺析幼兒鋼琴教學中學習興趣的培養(yǎng)［J］.才智，2012（04）.

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1007-0125（2015）03-0080-01