讀寫結合的英語課堂模式探討

葉順舟

【摘要】在高中英語教學當中，加強閱讀與寫作是提升學生英語學習的關鍵，但是從實際情況來看其教學成果并不是非常理想，出現了“費時低效”的情況。通過讀寫相互結合的模式來提高英語教學的實效，采用了以下教學方法：第一巧妙安排作業，強化讀寫基礎；第二根據課內素材，延伸到課外素材；第三增加學些能力通過興趣激發來實現。

【關鍵詞】讀寫結合 高中英語教學

在高中英語教學當中，寫作和閱讀占有了較大比重，語言水平的能力提高也依賴于此。但是在實際的英語教學過程當中，卻出現了“高耗低效”的情況。那么為什么會產生這樣的問題呢？因為教師在專項教學當中將閱讀與寫作分開。但是需要弄清楚的是，在英語教學當中，寫作能力與閱讀能力是缺一不可的，只有將兩者高效統一進行教學，才能夠將有效提高學生的閱讀和寫作能力。

一、英語教學寫作與閱讀的教學現狀反思

1.涉及到英語閱讀的一些現狀分析。（1）學生吸收知識與教師知識灌輸不平衡。在英語課堂上，教師忽略了學生閱讀能力的培養，而加強了語言知識點的解析。長此以往，學生就會缺少對英語整體性的感知能力，與閱讀目的背道而馳。（2）教學模式簡單化，對閱讀技巧和方法沒有進行深入性的指導。整體性的英語教學，強調了語言知識點的解析而忽略對閱讀技巧的強化。充分掌握精讀與細讀的方法是提高英語教學閱讀的關鍵，而猜詞技巧、預測技巧和尋讀技巧這些閱讀技能，學生沒有辦法真正的掌握，長此以往，學生因為缺少對實際操作能力的提升而限制了學生用英語思維的方法。……