論英語課堂提問的藝術(shù)性

馬晨

【摘要】提問是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)技能，是教師通過在課堂上提出問題來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，鼓勵(lì)其深入思考、復(fù)習(xí)并運(yùn)用英語語言知識(shí)的一種教學(xué)行為。良好的課堂提問有助于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、注意力和積極性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，積極思考問題，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)并且提高記憶。同時(shí)，能夠幫助教師在提問和回答的過程中更詳細(xì)的了解學(xué)生對(duì)英語語言認(rèn)識(shí)的不同程度和觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 提問藝術(shù) 英語教學(xué)

良好的提問藝術(shù)是教師掌握評(píng)估學(xué)生理解英語知識(shí)的一種重要手段，也是建立良好師生關(guān)系的一種有效的方式，甚至能夠得到意想不到的收獲。因此，教師一定要重視課堂提問對(duì)教學(xué)的重要作用，下面是我對(duì)英語課堂提問的藝術(shù)性的一些觀認(rèn)識(shí)。

一、如何有效的設(shè)計(jì)課堂提問

1.問題的嚴(yán)密性。教師在《教學(xué)大綱》中對(duì)于問題的設(shè)計(jì)要具有一定的嚴(yán)密性，既要具體又要簡潔明了，能夠高度概括所授課程的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的智力水平，幫助學(xué)生掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。

問題的詞匯量要在學(xué)生的能力水平范圍內(nèi)，不要超出學(xué)生的認(rèn)知范疇，同時(shí)，教師要使用發(fā)音準(zhǔn)確的流利的英語口語，具有縝密的語言邏輯。問題內(nèi)容的難易程度要具有一定的科學(xué)性，在涵蓋所教知識(shí)點(diǎn)的范圍內(nèi)盡量簡易化問題，不要讓學(xué)生在問題上產(chǎn)生疑惑和歧義，提問的真正目的是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度，訓(xùn)練他們對(duì)語言知識(shí)的認(rèn)知和鞏固，幫助教師掌握所教英語知識(shí)的消化程度，以便于今后穩(wěn)步教學(xué)。……